занятие по рисованию в старшей группе «Чудесные превращения кляксы» (кляксография)
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: занятие по рисованию в старшей группе «Чудесные превращения кляксы» (кляксография)
Автор: Виктория Александровна Герасимова
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: занятие по рисованию в старшей группе «Чудесные превращения кляксы» (кляксография)
Автор: Виктория Александровна Герасимова
Конспект занятия по рисованию в старшей группена тему: «Чудесные превращения кляксы»(кляксография) Задачи. Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными и бытовыми). Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс).Развивать творческое воображение. Предварительная работа.Наблюдения на прогулке и беседа о том, на что похожи облака, на что похожи лужи?Воспитатель читает детям отрывок из «Истории про Мальчика, который хотел стать художником» (книга И.А.Лыковой «Цветные ладошки»). Материалы.Краски – акварельные, гуашевые; цветная тушь, мягкие кисточки разных размеров, старые зубные щетки, срезы овощей (картофель, свёкла), тряпочки, губки, газеты для сминания и штамповки; баночки с водой, трубочки для коктейля (соломинки). Ход занятия.Воспитатель читает детям стихотворение Д. Чиарди «О том, кто получился из кляксы». Вчера принесла мне в подарок сестраБутылочку чёрных – чёрных чернил.Я стал рисовать, но сразу с пераКляксу огромную уронил.И расплылось на листе пятно, Стало помалу расти оно:Слева – хобот, а справа – хвост, Ноги – как тумбы, высокий рост…Я немедленно к чёрной тушиПририсовал огромные уши,И получился, конечно, он, -Вы угадали – индийский слон. - Ребята, а что такое клякса?- Да, клякса – это пятно неопределённой формы, которое получается, если нечаянно разлить цветную жидкость – краску или тушь. Из – за того, что пятно не имеет точной формы, его можно превратить во что угодно или в кого угодно.- Давайте и мы сегодня сначала нарисуем кляксы, а потом превратим их в кого захотим или в того, на кого они будут похожи.- Как вы думаете, как можно поставить или получить, или нарисовать кляксу?- Верно: можно ставить отпечаток губкой, тряпочкой, комком бумаги.- Штамповать срезом свёклы, которая оставляет следы своего сока.- Рисовать лужицу мягкой кисточкой, зубной щёткой.- Нанести на лист бумаги немного туши и раздуть её из трубочки или соломинки в разные стороны.- Давайте мы с вами изобразим разные кляксы на отдельных листочках разными способами. Дети экспериментируют. Воспитатель напоминает, что главное в кляксе – неопределенность, неожиданность, необычность формы. Физкультминутка После того, как дети освоят несколько способов и создадут по нескольку клякс, предлагаю оживить кляксы – превратить их в живых существ или в предметы.- Дети, внимательно рассмотрите свои кляксы, поворачивайте листы бумаги в разные стороны. Вот, например, моя клякса: если неё посмотреть так, она похожа на человечка, только нужно дорисовать глазки и ротик; а если кляксу перевернуть, она напоминает цветочек, только пририсую стебель и листочки.- А в кого превратятся ваши кляксы? (Тихо спрашиваю у каждого ребенка о его ассоциациях, замыслах, помогаю нерешительным детям) Дети выполняют работы. Устраивается общая выставка «живых» клякс.
