Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Занятие по развитию речи "В гостях у куклы Маши".
Автор: Поротикова Наталья Геннадьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Занятие по развитию речи "В гостях у куклы Маши".
Автор: Поротикова Наталья Геннадьевна
МАДОУ № 171 «Центр развития ребенка – детский сад»КОНСПЕКТитогового занятия по развитию речи«В гостях у куклы Маши»Автор: Поротикова Н. Г.г. Кемерово2021Цели и задачи: способствовать развитию разговорной речи детей; воспитывать умение вести себя на занятии, слушать и слышать воспитателя; пополнять словарный запас детей.Оборудование и материалы: столик, два стульчика, большая кукла, мягкая игрушка кошка, планшет с карточками, на которых изображены домашние животные, картина В. Д. Каманова «Кошка с котятами», кукольная посуда (чашка, два блюдца, ложка), деревянные ложки на каждого ребенка.Ход занятияВводная часть.В.: Мы на стулья опустились И в гостях вдруг очутились! Воспитание покажем: Кукле Маше: «Здравствуй!» - скажем.Д.: Здравствуй, Маша!Основная часть.Диагностическое упражнение «Что звучит? Кто стучит?»Цель: способствовать овладению умением слышать, различать и называть звуки; развитие слухового восприятия.Раздается стук.В.: Ребята, что это?Д.: Кто-то стучит.Раздается мяуканье.В.: Кто же это?Д.: Это кошка.В.: Правильно, в гости к Маше вместе с нами пришла кошка.Диагностическое упражнение «Подскажи словечко»Цель: развивать у детей умение договаривать конец фразы за воспитателем, развивать умение отвечать на вопросы, пополнять активный словарь детей.В.: Кошку нужно угостить. Что любит кошка?Д.: Молоко.В.: Во что мы нальем молоко для кошки?Д.: В блюдце (тарелочку).В.: А во что мы нальем молоко для Маши?Д.: В чашку (кружку).В.: Чем будет есть кошка?Д.: Языком.В.: А чем будет есть Маша?Д.: Ложкой из блюдца (тарелочки).Подвижное упражнение «Тише, мыши!»Цель: учить проговаривать текст с разной силой голоса: спокойно, шепотом, громко; учить соотносить движения и произносимый текст.(спокойно)Съела кошка молокоИ зевнула широко.(шепотом)Тише, мыши, не шумите,Нашу кошку не будите…(громко)Мыши в норке заскреблись,И проснулась кошка: «Брысь!!!»Диагностическое упражнение «Покажи, где ложка?»Цель: закреплять знание предлогов; закреплять знание пространственного восприятия.В.: Ребята, у нас с вами тоже есть ложки точеные, ручки золоченые, давайте покажем, как мы умеем с ними играть!Дети по показу воспитателя поднимают, опускают, прячут каждый свою ложку, называя, где она в данный момент находится.Диагностическое упражнение «Кто как здоровается?»Цель: учить умению звукоподражания; закреплять знание голосов домашних животных.В.: Ребята, кошка принесла с собой к Маше картинки со своими друзьями, давайте назовем их и поздороваемся с каждым животным на его языке.Дети называют домашнее животное, изображенное на картинке и подражают его голосу.Физкультминутка «Кошка»Умывает кошка рот,Расправляет кошка хвост,Вытягивает лапки,А в лапках царапки.Кошка потянуласьИ в клубок свернулась!Описательный рассказ по картине «Кошка с котятами»Цель: учить дополнять рассказ воспитателя, учить составлять рассказ по картине при помощи наводящих вопросов.В.: Вместе с нами в гости к Маше пришли еще кто-то!- Кто нарисован на картине? (мама кошка)- Кто нарисован рядом с мамой кошкой? (котята)- Что делает первый котенок? (играет с мячиком)- Что делает второй котенок? (ест молоко из блюдца)- Что делает третий котенок? (играет с маминым хвостом)- Что делает мама кошка? (облизывает своего котенка).Диагностическое упражнение «Песенки колобков»Цель: учить пропевать кусочки песенок колобков в разном темпе (протяжно, быстро) с синхронным показом букв.В.: Ребята, куда бы мы с вами не отправились, за нами всегда катится еще кто-то. Кто же?Д.: Колобки.В.: Только почему-то наши колобки невеселые… Видимо потому, что мы давно не пели их песенки!Дети вместе с воспитателем пропевают песенки колобков.Заключительная часть.Цель: напомнить детям, при помощи наводящих вопросов и подсказок, чем занимались на занятии; выяснить, что понравилось больше всего.В.: Ребята, сегодня мы ходили в гости к кому? (к Маше)- Кто еще приходил в гости к Маше? (животные, кошка с котятами, колобки)- Чем мы играли? (ложками)- Что делали Маша и кошка? (угощались)В.: Ребята, а теперь нам нужно возвращаться в группу. Давайте скажем Маше и кошке: До свидания!Конец
