Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Использование морской соли в совместной работе учителя – логопеда и воспитателя
Автор: Мягкая Татьяна Юрьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Использование морской соли в совместной работе учителя – логопеда и воспитателя
Автор: Мягкая Татьяна Юрьевна
Использование морской соли в совместной работеучителя – логопеда и воспитателя Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления всех сторон речи. Хорошо развитая речь ребенка дошкольного возраста является важным условием успешного обучения в школе, во многом определяет его будущий социальный статус.В соответствии с ФГОС образовательная область «Речевое развитие» включает в себя — овладение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества, развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха и т.д.Для реализации целей и задач ФГОС очень важным фактором будет взаимодействие воспитателя и учителя-логопеда, т. е. реализация идеи комплексного сопровождения ребенка в детском саду, где ведущим принципом выступает принцип комплексности, выражающийся в единстве подходов к профилактике и коррекции речевых нарушений у воспитанников. Только систематическое взаимодействие воспитателя и учителя-логопеда по проблемам профилактики и коррекции нарушений позволяет индивидуализировать процесс сопровождения ребенка с учетом следующих показателей: психологического возраста, специфики этапа развития речи, выявленной речевой и неречевой симптоматики нарушений, особенностей образовательных и социальных условий развития конкретного воспитанника. Взаимодействие воспитателя с учителем-логопедом реализуется в разных формах (совместное планирование, оснащение развивающей среды, тетрадь взаимодействия, проведение совместных интегрированных мероприятий). На сегодняшний день в арсенале тех, кто занят воспитанием и обучением детей дошкольного возраста имеется обширный практический материал, применение которого способствует эффективному речевому развитию ребенка. Весь практический материал можно условно разделить на две группы: во-первых, помогающий непосредственному речевому развитию ребенка и, во-вторых, опосредованный, к которому относятся нетрадиционные логопедические технологии. В настоящее время нетрадиционные формы и средства работы с детьми привлекают всё большее внимание. Специфика нетрадиционных методов коррекции направлена на обеспечение двух согласованных процессов: сопровождение развития ребенка и сопровождение процесса его обучения, воспитания, коррекции имеющихся отклонений. Она включает коррекционную работу, направленную на исправление или ослабление имеющихся нарушений, и развивающую работу, направленную на раскрытие потенциальных возможностей ребенка, достижение им оптимального уровня развития.Методики нетрадиционных форм предназначены для восстановления умственной и физической работоспособности, устранение усталости, вялости, астенического синдрома. Также может служить как профилактика нарушений мозгового кровообращения, устранение бессонницы, нервозности. В своей работе используем разнообразные методы и средства развития, интеллектуальных и речевых возможностей ребенка, успешно апробировали методики песочной теропии, Су-джок терапии и арт-теропии. Сегодня мы предлагаем такую инновационную технологию, как «Использование морской соли в речевом развитии детей». Морская соль всегда у нас ассоциируется с летним отдыхом, морем, отличным настроением, да и целебные свойства моря нам известны с давних времен. Морская соль по сути это хлорид натрия, но в нем содержится огромное количество макро, микроэлементов, минеральных веществ. В составе морской соли содержится около ста минералов, это почти вся таблица Менделеева. Все элементы, которые входят в состав морской соли положительно влияют на наш организм в целом. Соответственно, нахождение сухой кристаллизованной соли в помещении обогащает воздух оздоравливающими испарениями. Пары соли помогают устранить проблемы со стороны лорорганов, органов дыхания, успокаивают нервную систему. Воздух приобретает антисептические свойства, что особенно полезно в период всплесков вирусных заболеваний. Контактируя с кожей рук ребенка, кристаллы соли массируют ее, раздражая нервные окончания, развивая мелкую моторику рук. Использование необычного сочетания пальчиковой гимнастики и морской соли несложный и доступный вид деятельности для ребенка, с другой стороны очень интересный и увлекательный. Игры в морской соли способствуют развитию воображения ребенка и формированию связной речи, так как оречевляя свои действия, воспитанники активизируют свой словарный запас, продолжают овладевать навыками правильного построения своих высказываний. Разработанный цикл упражнений направлен на максимально эффективное развитие мелкой моторики и оздоровление, через использование упражнений с применением морской соли. Данный цикл упражнений помогает решить следующие задачи:развивает тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук; снимает мышечную напряжённость; совершенствует зрительно-пространственную ориентировку, речевые возможности; способствует расширению словарного запаса; позволяет развивать фонематический слух и восприятие; способствует развитию связной речи, лексико-грамматических представлений; повышает мотивацию в работе над звукопроизношением и развитием речи в целом. Необходимые оборудование и материалы: сухая морская соль, контейнеры с крышкой, бумажные салфетки, мелкие предметы (крышки от пластиковых бутылок, детали от конструктора «лего», игрушки «киндер» и т.д.). С целью усиления оздоравливающего эффекта один контейнер с морской солью находится постоянно открытым, что бы обогащать воздух целебными свойствами. Прежде, чем ребенок начнет самостоятельно выполнять упражнения в емкости с морской солью, упражнения показываются педагогом и сопровождаются словесной инструкцией. Выделяют основные движения, которыми ребенок должен владеть:- сжимание кисти в кулак и разжимание- вращательные движения указательными пальцами- потирание ладони о ладонь- соединение пальцев каждой руки в щепоть- удерживание кисти и пальцев рук в виде ковшаРебенку разрешается потрогать соль, показывается, что она сыпучая, рассматриваются с ребенком ее кристаллы. Детям можно рассказать сказку или рассказ о море, можно организовать исследовательскую деятельность. Это вызывает у детей дополнительный интерес к занятиям, обогащает словарный запас, знания и представления об окружающем мире. Все упражнения сопровождаются стихотворным двустишием. При проговаривании особое внимание уделяется звукопроизношению: закрепляется правильность произношения определённых звуков.Использование необычного сочетания пальчиковой гимнастики и морской соли с одной стороны, несложный и доступный вид деятельности для ребенка, с другой стороны очень интересный и увлекательный. Дети с удовольствием им занимаются, что дает возможность рекомендовать его использование в непосредственной образовательной деятельности в группах детского сада, а также родителям для домашней организации досуга детей, их оздоровления, укрепления и развития мелкой моторики руки.
