Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: " Юные исследователи"
Автор: Абдужамалова Земфира Абдулкафаровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: " Юные исследователи"
Автор: Абдужамалова Земфира Абдулкафаровна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Города Нижневартовска детский сад №61 «Соловушка» Конспект ООД по познавательному развитию с элементами экспериментированиядля детей старшего дошкольного возрастаВоспитатель:Абдужамалова Земфира Абдулкафаровна Цель: развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования с бумагой, через создание проблемных ситуаций;Задачи:Воспитательные: Воспитывать интерес к свойствам окружающих нас предметов, любознательность, бережное отношение к окружающему.Образовательные: Формировать представление о свойствах бумаги: рвется, тонет, электролизуется, закрашивается, горит. Способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через элементарное экспериментирование: умение проводить опыты, высказывать свои предположения, демонстрировать результат при помощи действия и слова. Развивающие: Развивать причинно-следственные связи и отношения; логическое мышление, память, внимание, наблюдательность, умение делать умозаключение. Основная образовательная область: познавательное развитиеИнтегрированные образовательные области: речевое, художественно-эстетическое развитие.Методы и приёмы:Методы: игровые, практические, словесные, наглядные, положительные эмоции от познавательной, продуктивной деятельности.Приёмы: художественное слово, вопросы к детям, показ педагогом, указания, объяснения, поощрения.Оборудование:Ноутбук, проектор, видеописьмо, видеоролик «Горение бумаги», презентация слайдов, знаки-подсказки, бейджики на каждого ребёнка, макет резиновой кувшинки, кувшинки из бумаги, бумажные фигурки, шерстяная ткань, линейка, краски, кисть; таз с водой, парафиновые свечи, альбомный лист с нарисованными геометрическими фигурами, аудиозапись из мультфильма «Фиксики», Словарная работа: Продолжать развивать связную речь, последовательно излагать свои мысли. Обогащение словаря: статическое электричество, электролизуется, пепел. Предварительная работа:Просмотр презентации «Откуда берется бумага» Экспериментирование в группе (получение новых цветов и оттенков путем смешивания красок; скручивание в трубочку узких полосок бумаги с помощью карандаша; определение материалов, обладающих наибольшими впитывающими свойствами (вытирание лужи бумагой, ватой, тканью, губкой) Ознакомление с «Правила поведения в лаборатории» Ход образовательной деятельности:Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.Дети: Добрый день и добрый час! Очень рады видеть вас! Воспитатель: На электронную почту детского сада для нас пришло письмо. Давайте посмотрим, от кого оно. (Включить видеописьмо) «Привет, друзья! Вы нас узнали? Это мы - Фиксики. У Дим Димыча завтра «День юных исследователей», а у нас ничего не готово. Помогите нам, ребята, придумать научно - познавательные опыты с бумагой. Мы знаем, что вы очень любознательные и что- нибудь придумаете.»Воспитатель: Ребята, от кого пришло письмо? (ответы детей)Воспитатель: Поможем нашим героям раскрыть тайны бумаги с помощью опытов? (ответы детей) Тем более, мы с вами много знаем о бумаге, как и из чего она создается. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чего боится бумага? (Примерные ответы детей: огонь, дождь, ветер.) Воспитатель: Как вы думаете, есть ли у неё друзья. (Примерные ответы: клей, краски, карандаши.)Воспитатель: Чтобы проверить наши предположения, мы с вами побываем в научной лаборатории. Что такое лаборатория?(Ответы детей) Ребята, в лаборатории нужно надевать специальную форму, но нам сегодня она не нужна, так как работаем с бумагой, а она безопасна. Но правила поведения в лаборатории мы должны вспомнить: Здесь мы как ведем себя?Соблюдаем тишину, Говорим по одному. Если хочешь отвечать, Руку надо поднимать. А еще нельзя без разрешения взрослого трогать, пробовать ничего! Воспитатель: Кто мне скажет, что такое эксперимент? (проба, опыт).Вы будете не просто детьми, а учеными-исследователями. Нам предстоит провести несколько экспериментов по выявлению друзей и врагов бумаги. Помогать в проведении экспериментов нам будут знаки-подсказки, которые мы увидим на экране. А ответы - картинки мы будем фиксировать на доске: Симка будет собирать «Врагов» бумаги, а Нолик – «Друзей». Теперь внимание на экран.2 Презентация Слайд1- загадка. -Если руки наши в ваксе,Если на нос сели кляксы,Кто тогда нам первый друг,Снимет грязь с лица и рук?Без чего не может мама,Ни готовить, ни стирать,Без чего, мы скажем прямо,Человеку умирать?Чтобы лился дождик с неба,Чтоб росли колосья хлеба,Чтобы плыли корабли -Жить нельзя нам без ... воды Слайд 2 – капля водыВоспитатель: Мы предположили, что вода – это враг. Давайте проверим.Эксперимент №1. Волшебные кувшинкиВоспитатель: Подойдите к нашему импровизированному водоёму и возьмите каждый по цветку. На столе таз с водой. Дети встают вокруг стола, у воспитателя макет кувшинки.Воспитатель: Ребята, как называется этот цветок? (кувшинка) Воспитатель: Где он растет? (на озере, в пруду)Воспитатель: Опишите еёВоспитатель: Ребята, у нас с вами кувшинки не настоящие: они сделаны из бумаги. Значит кувшинки какие? (бумажные). Воспитатель: Теперь аккуратно положим кувшинки в воду (дети наблюдают за раскрытием лепестков)Воспитатель: Что вы наблюдаете? Ребята, как вы думаете, в чем секрет этого эксперимента? Почему лепестки цветов стали раскрываться?(Дети высказывают свои предположения. Необходимо подвести детей к правильному ответу) Вывод: Бумага хорошо впитывает воду, становится тяжелой, листочки под тяжестью воды раскрываются и тонут, значит вода – это враг бумаги, разместим этот знак возле Симки.Дети подходят к экрану2 Презентация Слайд электричество 5-6 К дальним сёлам, городамКто идёт по проводам?Светлое величество!Воспитатель: Ребята, как вы думаете, у нас в группе есть электричество?Как вы догадались? (В группе есть розетки, выключатели, провода, лампочки).Воспитатель: Электрический ток бежит по проводам и заставляет электроприборы работать. Электрический ток, чем-то похож на реку, только в реке течет вода, а по проводам текут маленькие-премаленькие частицы-электроны. Подробнее об электричестве вы узнаете, когда пойдёте в школу. Опасно ли электричество, которое живет в проводах?Ребята, оказывается вместе с опасным электричеством в нашей жизни существует и безопасное электричество – Кто слышал, как потрескивает одежда, когда ее снимаешь? А иногда, когда мы снимаем одежду видны искры. Это тоже электричество. Иногда расческа липнет к волосам, и волосы встают дыбом. Это вещи, волосы, наше тело электризуются. Такое электричество называется – «статическое электричество». Давайте скажем вместе - Статическое электричество. Это неопасное для человека электричество. Статическое электричество живет повсюду. Оно появляется при трении. Ребята, оказывается, в бумаге тоже прячется статическое электричество? Попробуем проверить вместе. Эксперимент 3Воспитатель: Посмотрите, на столе лежат пластмассовые линейки и тарелочки с кусочками бумаги. Поднесите линейку к кусочкам бумаги. С бумагой что-то происходит? (нет).Воспитатель: Сейчас мы сделаем эти обычные линейки волшебными, электрическими. Возьмите кусочек шерстяной ткани и натрите им линейку. Медленно поднесите ее к кусочкам бумаги. Что происходит с бумагой? (бумага притянулась к линейке). Воспитатель: Как линейка стала электрической? (её натерли тканью)Дети: Между линейкой и бумагой образовалось электрическое поле, поэтому бумага и притянулась к линейке.Как называется это электричество?Где ещё можно встретить такое электричество?Оно также опасно, как электричество, которое бежит по проводам?Воспитатель: Ребята, статическое электричество в нашем опыте – это друг или враг? (Ответы детей). Помещаем знак «Электрическая лампочка» к «Друзьям».2 Презентация Слайд 9-10 «Свеча». У восковой девицы,Вся коса искрится,Только дунет ветерок,Затанцует огонекЭксперимент №4.Воспитатель: Давайте определим: дружат ли бумага и парафин? На листе бумаги у вас нарисованы разные фигуры. Назовите их. (Ответы детей)Воспитатель: Обведите фигуры по контуру свечой. Затем затонируйте весь лист краской. (Воспитатель называет разные цвета детям)(Включить музыку)Воспитатель: Что получилось?Вывод: Следы парафина останутся неокрашенными. Парафин оставляет следы на бумаге и отталкивает воду. Рисунок становится необычным. Это «Друг» или «Защитник» бумаги. Краски –друзья, потому что с помощью красок на бумаге появляются яркие картинки. Разместить знак «Свеча» к Нолику.2 Презентация Слайд 13-14- «Огонь» Шипит и злится, а воды боитсяВоспитатель: Ребята, эксперимент с горением бумаги мы делать не будем, как вы думаете почему? (ответы детей)Воспитатель: Мы с вами посмотрим ролик «Как горит бумага» и определим огонь – это друг или враг.5 Ролик «горение бумаги»(ответы детей Огонь - это враг, потому что бумага сгорает и остаётся пепел)Разместить на доске знак «Огонь» к Симке обозначающим – «Враги».Воспитатель: Ребята, вот мы и определили с вами некоторых друзей и врагов бумаги. А теперь мы устроим для Фиксиков телемост. Каждый из вас возьмёт знак - подсказку и расскажем им про свойства бумаги. 6 Включить концовку музыки.ДАША Вода – это «Враг» бумаги, потому что бумага хорошо впитывает воду, становится тяжелой и тонет. ДИМА Статическое электричество – это «Друг», наэлектролизованные бумажные фигурки двигаются АРТЕМ Свеча - Это «Друг», потому что парафин отталкивает воду, и рисунок становится необычным. СЕМЕН Краски- это друзья, рисунок становится красивымТЕЙМУР Огонь - это «Враг», потому что бумага сгорает и остаётся пепел. Воспитатель: Вот мы и познакомили Фиксиков с друзьями и врагами бумаги, а они помогут Дим Димычу, раскрыть свойства бумаги с помощью опытов. Впереди нас ждет великое множество нераскрытых тайн. А сейчас пришла пора попрощаться с нашими новыми друзьями и гостями. Досвидания! Приходите к нам ещё на наши эксперименты. Мы будем очень рады. Желаем вам больших успехов!
