Конспект итогового занятия в средней группе ТНР �Путешествие в страну математики�
Цель: Выявить уровень усвоения детьми программных задач( знаний, умений и навыков) по ФЭМП. Развивать интерес к окружающему миру и познавательной активности.
Задачи:
Образовательные:
Закрепить умение считать в пределах 5; закрепить знания о цифрах от 1до 5.
Закрепить умение сравнивать количество предметов в группе на основе счета.
Закрепить умение на ощупь определить и назвать количество предметов в мешочке.
Закрепить названия геометрические фигуры (объемные и плоскостные); уметь определять на ощупь объемные геометрические тела; сравнивать и называть их характерные отличия; различать объекты по геометрическим формам: круглый, квадратный, прямоугольный, треугольный.
Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги; представление о левой и правой, верхней и нижней стороне листа, центре, углах; развивать умение размещать объекты в заданной позиции на плоскости: вверху, внизу, посередине, справа, слева.
Закрепить умения �различать и сравнивать предметы по величине (по длине и высоте).
Закрепить умение определять и называть части суток.
Развивающие: Развивать логическое мышление, память.
Речевые : Активизировать речь детей. Закрепить умение отвечать на вопросы воспитателя; отвечать полным предложением.
�Воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, умение выполнять коллективные действия.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Источники: �От рождения до школы� под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
�Занятия по формированию элементарных математических представлений� И.А. Пономараева, В. А. Позина.
Демонстрационный материал: цифры от 1 до 5 – два набора; объемные геометрические фигуры : куб, конус, шар, призма; плоские геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник; чудесный мешочек; матрешка – игрушка; цветные карточки с предметами геометрических фигур.
Раздаточный материал: на каждого ребенка – карточки с двумя полосками, на которых нарисованы белочки (количество индивидуально�, и желуди плоские (по 6 -7 шт;); маленькие мешочки с камешками, (индивидуально) от 1 до 5 шт; полоски разной длины(зеленая, коричневая, красная, желтая, голубая); бумага голубая А4 и картинки к ней – дом, солнце, облако, ель, береза; цветные карточки с предметами геометрических фигур по 2 шт. на каждого ребенка.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята , сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся.
Дети встают в круг берутся за руки и выполняют движения:
- Собрались все дети круг,
Я твой друг и ты – мой друг.
Вместе друг другу улыбнемся!
(взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).
Восп: Сегодня мы с вами поедем путешествовать в страну математики, а поедим на автобусе. Я раздам вам билеты с номерами и каждый находит по номерам свое место. Семен у тебя какой номер билета? (пятый номер); У тебя Камалия?... Садитесь. Поехали. Едем прямо, повернулись вправо(руки поднимаем и выполняем движения), повернулись налево, посмотрели в окошко. Мы еще умеем делать артикуляционную гимнастику �Окошко�, выполняем. Молодцы. Приехали в страну Математики, садимся на стульчики).
Наше Путешествие будет проходить с разными заданиями.
Задание 1. Работа с карточками ( индивидуально).
- У каждого из вас карточки с двумя полосками. На верхней полоске белочки. Илья посчитай сколько у тебя белочек?( всего 4 белочек), А у тебя Макар?...( у меня всего 3 белочек)….;
- Ребята, положите на нижнюю полоску желудей столько, сколько белочек на верхней полоске. Тимофей, посчитай, сколько желудей положил? ( всего 3 желудя). Как ты узнал? (посчитал)….;
- Риналь, что можно сказать о количестве белочек и желудей?( Желудей столько , сколько белочек, по 3)…, Богдан у тебя?... ( белочек и желудей поровну, по 4).
- На верхнюю полоску положите одну белочку. Камалия, сколько стало белочек? ( всего 5 белочек). Скажи на сколько больше белочек? ( на одну белочку больше, чем желудей). У тебя Богдан?...
- Какое число больше 4 или 5; Какое число меньше?;
- Сделайте так, чтобы у вас стало поровну. Макар, что ты будешь делать?( убавлять, стало по 4); Семен ….( прибавлять, стало поровну, по 5).
Задание 2. Дидактическая игра �Чудесный мешочек�.
- Посчитайте на ощупь, сколько камешек у вас в мешочке?
- Риналь сколько у тебя в мешочке камешек? ( в мешочке всего 5 камешек) …..
Физминутка.
Раз - подняться, потянутся.
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять – нам в путь пора опять.
Задание 3. Дидактическая игра �Заблудились� (около доски)
- Ребята цифры заблудились. Кто соберет цифры по порядку и называть?
- Семен, помоги. (еще один ребенок).
Задание 4. �Разложите полоски� (от самой длинной до самой короткой).
- Скажите ребята, чем отличаются полоски? (разные по цвету и длине).
- С какой полоски начинаем раскладывать? ( с самой длинной)
- Камалия, расскажи пожалуйста, как ты собрала полоски.
Камалия: Зеленая полоска самая длинная, коричневая полоска, чуть короче длинной зеленой полоски, красная полоска еще короче, чем зеленая полоска, желтя полоска еще короче, чем красная полоска, голубая полоска самая короткая. ( еще 1 реб)
Задание 5.
- Сейчас с вами немного поиграем. Проведем разминку. Отвечать нужно быстро и правильно.
- Сколько всего частей суток? (4)
-- Когда вы просыпаетесь? (утром)
- Когда вы обедаете? (днем)
- А светит луна? (ночью)
- А когда вы ужинаете? (вечером)
Задание 6. Игра �Матрешки�
- Отгадайте загадку:
Прячется от нас с тобой
Одна куколка в другой.
На косыночках горошки.
Что за куколки? (матрешки)
- К нам пришли матрешки. Сосчитайте сколько матрешек (три). Сравните одинаковые ли они? (нет, они разные).
- Богдан, собери их по росту и расскажи как ты собрал? ( высокая, ниже, самая низкая).
Задание 7. �Ориентирование на листе� (за столом)
По середине листа располагаем дом.
В правом верхнем углу – солнце.
В левом углу – облако.
В нижнем левом углу – ель.
В нижнем правом углу – березку.
Задание 8. �Чудесный мешочек� (объемные фигуры).
В: В мешочки геометрические тела, нужно на ощупь определить форму.
Правила вы знаете.
- Что у тебя Богдан?(у меня куб), У тебя Тимофей? (цилиндр)…( конус, шар).
- Чем похожи цилиндр и шар? (их можно прокатить)
- Чем похожи цилиндр и куб? ( их можно поставить)
- Чем не похожи? (цвета разные)
�Дидактическая игра �Найди предмет такой же формы�
- А теперь, я вам раздам картинки похожи на геометрические фигуры, на столе лежат формы геометрические (плоскостные). Подбираем к своим картинкам нужные геометрические фигуры.
В:�Ребята, мы справились со всеми заданиями, нам пора возвращаться в детский сад. А чтобы попасть в детский сад, нам снова нужны билеты на автобус, и сейчас я вам их раздам.
В:�И вот мы снова в детском саду. Дети скажите, чем мы занимались на занятии? Что вам понравилось? Запомнилось? Чему научились? Вам понравилось наше путешествие?�