Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Квест-игра(перфоменс) "В гостях у древнегреческих богов"
Автор: Наумова Ирина Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Квест-игра(перфоменс) "В гостях у древнегреческих богов"
Автор: Наумова Ирина Александровна
Муниципальное казённое учреждение дополнительного образования «Зерносовхозская детская школа искусств» Ульяновская область Мелекесский район п.Новосёлки Методическая разработка внеклассного мероприятия для учащихся 3класса отделения «Хоровое пение» ФГТКвест-игра (перфоманс) «В гостях у древнегреческих богов» Автор: преподаватель высшей квалификационной категории Наумова Ирина Александровна 2019 г.Введение. С внедрением новых методов и технологий в образовательный и воспитательный процессы ДШИ ученики становятся активными участниками, сами добывают и изучают необходимый материал. Чтобы сохранить интерес учащихся, преподавателю всё чаще приходится искать новые пути организации учебно-познавательного процесса. Одним из таких инновационных способов является использование технологии квест-игры.В переводе с латинского языка квест означает «ищу», «разыскиваю», «веду следствие». Ещё в 1995 году профессор университета Сан-Диего Берни Додж начал применять квест-технологии в образовании и воспитании детей. Он предложил использовать в процессе обучения некую поисковую систему, в которой предполагалось достижение конечной цели через поиск промежуточных решений с использованием системы подсказок.Преимущество квеста - многозадачность. Участники должны найти решение поставленной задачи с прохождением промежуточных «станций», на каждой из которых требовалось выполнить какое-то действие или найти ключ для выхода на следующий уровень. Этот приём сводится к поиску логического решения и призван, скорее, заинтересовать детей, создав некий процесс, подобный игре. Именно игры в любом их проявлении и стали той отправной точкой, которая послужила развитию такого направления в педагогике.Для организации мероприятия «Квест-игра» необходимо: -определиться с уровнем сложности квеста (элементарный, продвинутый или сложный), с его видом и направленностью;-продумать основную цель, задачи, тематику мероприятия и ожидаемый результат;-изучить и тщательным образом подготовить необходимый материал и иллюстрации по теме квеста (сформировать интересные задания, составить правила игры и карту странствий);- провести предварительную работу по подготовке территории игры, всем актёрам определить игровые зоны;-подготовить реквизит, оформление, атрибутику, сценические костюмы; -продумать свето-эффекты и звуковое сопровождение действа;-определить критерий оценки квест-игры. Существуют такие виды квестов:-линейные (решение одной задачи даёт возможность решить следующую);-штурмовые (с помощью контрольных подсказок участник сам выбирает способ решения задачи);-кольцевые (по сути тот же линейный квест, только несколько команд стартующих из разных точек). Также квесты подразделяются на:- Квест Эскейп-рум - игроки должны выбраться из помещения, используя подсказки и вспомогательные элементы, которые ещё необходимо найти. Игра ограничена по времени.-Квест-перфоманс - игра проходит с участием актёров, которые управляют процессом. Они могут мешать или помогать участникам. Игра проходит как театральное представление.-Спортивный квест- здесь важны не только знания и логическое мышление, но и физическая подготовка. Игрокам нужно преодолевать полосы препятствий, выполнять силовые упражнения и участвовать в погонях….- Морфеус-квест - вся игра проходит вслепую. Участникам завязывают глаза и предлагают пройти ряд заданий. Контролируют процесс игры так же актёры, помогающие «вжиться» в ситуацию.Аннотация. В практике ДШИ музыкальное воспитание детей не ограничивается только уроками, оно находит своё продолжение во внеклассной деятельности преподавателя и учащихся. Интересное, грамотно подготовленное мероприятие поможет детям понять, что свободное время можно и нужно проводить достойно, с реальной пользой для себя. Следует отметить, что особенностью внеклассной работы является принцип добровольности. И чем содержательнее, интереснее и разнообразнее формы внеурочной работы, тем больше её авторитет в глазах детей, тем ощутимей результат – высокая самоотдача и эмоциональное удовольствие от творческой деятельности.Данная методическая разработка внеклассного мероприятия Квест-игра «В гостях у древнегреческих богов» может быть полезной, прежде всего, для преподавателей дополнительного образования (ДШИ), а так же организаторам детского досуга, руководителям детских самодеятельных театральных коллективов. Основная цель Квест-игры «В гостях у древнегреческих богов» - приобщение детей к искусству, развитие их музыкальных способностей через эмоционально-увлекательную и, в то же время, творчески-познавательную деятельность.Образовательные задачи направлены:- на активизацию познавательного интереса к музыке; - на закрепление и повторение тех знаний, которые дети получили на уроках теоретических дисциплин (слушание музыки и музыкальная литература);- на формирование умения внимательно слушать и точно отвечать на поставленные вопросы.Развивающие задачи направлены:- на развитие логического мышления, эрудиции;- на развитие фантазии и воображения.Воспитательные задачи направлены:- на создание благоприятных условий для знакомства и общения детей; - привить любовь и желание к выступлению на публике;- поднять детям хорошее настроение и дать им возможность раскрепоститься и почувствовать себя уверенно.Ценность представленной работы обусловлена следующими факторами:- потребностью наладить коммуникативные связи, привить умение находить общий язык с ровесниками;- потребностью повысить уровень самооценки учащихся;- потребностью организовать досуг детей и адаптировать их в социальной среде. Актуальность представленной работы заключается в том, что она затрагивает некоторые вопросы применения новейших педагогических технологий и методов (элементы тренинга, творческого представления, дискуссии, сюжетно-ролевой игры), не только в образовательном процессе, но и в организации внеклассной деятельности учащихся. «Педагогическая технология – это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя» (В.М.Монахов). Практическое применение некоторых педагогических технологий сделало процесс предварительной подготовки к мероприятию очень интересным, можно сказать, захватывающим. Самым плодотворным оказался метод исследовательской деятельности учащихся с использованием компьютерных технологий. Поскольку квест-перфоманс предполагает участие актёров, исполнение ролей древнегреческих богов и богинь было доверено учащимся старших классов, которые с большим желанием включились в работу. Здесь проявились их любознательность, смекалка и творческая активность. После прочтения и обсуждения квест-сценария были распределены роли. Перед каждым юным актёром была поставлена задача: обдумать образ своего героя, его характер, сценический костюм и т. д. Тем самым, были созданы условия, при которых учащиеся самостоятельно и охотно получили необходимые знания из разных источников, использовали эти знания для решения познавательных и практических задач. Сценарий - Квест-игра (перфоменс) «В гостях у древнегреческих богов» Актёры квеста - учащиеся старших классов: Бог Зевс– громовержец – ученик Анцыгин А. (15 лет) Богиня памяти Мнемозина – ученица Беспалова Д. (16 лет) Блаженные души царства Аида – ученицы Синдяева Н. и Гречаник Н. Муза Терпсихора и Муза Полигимния – Спиридонова Л. И Дудаева Р. Певец Орфей – Москвичов А. Валькирии – Попова К., Яфисова К. и Михайлова Е. Муза Мельпомена – Алчинбаева А. Муза Эвтерпа – Захарова Н.Звукорежиссёр – преподаватель Зверев Ю.А.Ведущие преподаватели – Наумова И.А. и Погребняк С.В.Ведущий: (актовый зал) Добрый вечер, дорогие ребята, уважаемые преподаватели и родители! Сегодня мы впервые представляем вашему вниманию квест-игру, в которой будут участвовать 2 команды учащихся хорового класса ФГТ. Состав каждой команды определён заранее. Представление команд:Команда «Дружба» - капитан Борисова ДианаДевиз: Мы дружные ребята, Надежные друзья! К победе рвемся смело, Нам отступать нельзя! Команда «Непоседы» - капитан Борисова МарьянаДевиз: Мы всегда поём, играем И о скуке забываем. Наш девиз: не унывать! Всё пройти и всё познать!Ведущий: Команды готовы, и мы отправляемся в путешествие - в далёкое прошлое, в Древнюю Грецию, где познакомимся с большим семейством Верховного Бога Зевса и его возлюбленной Богиней памяти Мнемозиной, с Богом теней Аидом и его злобными валькириями, с певцом Орфеем. Надеюсь, что они помогут вам пройти музыкальный лабиринт и отгадать слово-код, которое откроет большой железный сейф в кабинете нашего директора школы. А в сейфе… вас ожидает приз! В маршруте 8 станций. Удачно пройденное испытание даёт право на подсказку 1 буквы из кода. Думаю, что мы разрешим командам, если они догадаются и определят код досрочно, не проходя все станции квест-игры. Хочу заметить, что команды начнут своё странствие одновременно, но из разных точек маршрута. Сопровождать каждую команду детей будут ведущие преподаватели, представители от родителей, зрители, которые будут наблюдать за проведением квест-игры.Ведущий: Уважаемые капитаны команд предлагаю вам получить карту странствий (капитаны выбирают свитки с печатью и знакомят игроков с маршрутом, который проходит по станциям-учебным кабинетам ДШИ).Ведущий: И так, игра начинается! Все вместе даём отсчёт для начала игры: Раз, два, три - счастливого пути!Карта странствий команды «Дружба»:1.«Бог Зевс - властелин горы Олимп»;2.«Музыкальная - гостиная Богини Мнемозины»;3.«Блаженные души из царства теней Аида»;4. «Муза Эвтерпа – повелительница лирики и хорового пения»;5. «В танцевальном салоне Терпсихоры»;6. «В гостях у Орфея»;7. «Спящие валькирии»;8.«Театр и его покровительница муза Мельпомена».Карта странствий команды «Непоседы»:1.«В танцевальном салоне Терпсихоры»;2.«В гостях у Орфея»;3.«Блаженные души из царства теней Аида»;4.«Бог Зевс - властелин горы Олимп»;5. «Театр и его покровительница муза Мельпомена».6. «Спящие валькирии»;7. «Музыкальная - гостиная Богини Мнемозины»8. «Муза Эвтерпа – повелительница лирики и хорового пения»;Станция «Бог Зевс – властелин горы Олимп»- кабинет «Баяна» оформлен драпировкой из ткани голубого и жёлтого цветов, горящие свечи. Бог Зевс в белой мантии с молнией в руках, на голове лавровый венок. На экране компьютера видео – непогода, сверкает молния, слышны раскаты грома.Бог Зевс: Я, Зевс-громовержец, властелин и верховный Бог Древней Греции, отец всех богов и людей. Приветствую вас, участники и зрители квест-игры!Ведущий 1: О, великий, всемогущий Бог Зевс! Будь снисходителен и прости нас за то, что мы нарушили твоё уединение. Так уж случилось, что в твоём тронном зале дети должны отыскать одну из букв кодового слова, помоги им, пожалуйста!Бог Зевс: Хорошо! Я дам подсказку, но прежде проверю ловкость и знания ваших юных музыкантов. Объявляю Олимпийские игрища - «Метание молний»! Хочу заметить, это мой самый любимый вид спорта.На стене кабинета висит деревянный щит, а на нем круглая мишень из картона, на ней 9 секторов в трёх цветах, расположенных произвольно.Каждый участник команды со стартовой линии метнёт молнию-дротик в мишень. Попадание в сектор синего цвета принесёт возможность участнику ответить на простой вопрос. Если молния окажется в красном секторе -игрока ждёт сложный вопрос. Жёлтый сектор – более сложный вопрос.Ведущий: Участники квест-игры! Если команда ответит на все вопросы, то сразу узнает букву кода от Бога Зевса. А если некоторые вопросы останутся без ответа, то команда получит только подсказку, где найти букву, и потеряет драгоценное время. Предлагаемые вопросы:Синий сектор: 1.Скорость исполнения музыкального произведения (темп).2.Ансамбль из четырёх исполнителей (квартет).3.Главный устойчивый звук лада (тоника).Красный сектор:1.Ударный инструмент, состоящий из деревянных пластинок разной длины (ксилофон).2.Лад, характерным признаком которого является интервал большая терция между 1 и 3 ступенью (мажор).3.Высокий по звучанию мужской певческий голос (тенор).Желтый сектор:Низкий по звучанию деревянный духовой инструмент (фагот). Старинный клавишный щипковый инструмент (клавесин). Инструмент-оркестр, клавишный духовой, самый большой и мощный инструмент по звучанию (орган). Бог Зевс: Участники игры-квеста! Священный огонь поможет открыть вам букву, которая спрятана на этой волшебной бумаге (подаёт детям лист формата А-4 и подсвечник с горящей свечой)!На первый взгляд бумага совершенно чистая, но на ней скрыта (написана молоком) буква и её порядковый номер в кодовом слове, подержав бумагу над свечой – первая буква слова проявится.Станция «Музыкальная - гостиная Богини Мнемозины» - кабинет «Фортепиано» оформлен драпировкой из ткани зеленого цвета, горящие свечи. Богиня памяти в длинном зеленом платье, которое олицетворяет гармонию и единение с природой, на голове венок из цветов.Музыка фоном.Богиня Мнемозина: В необъятном море звуков есть чудесная страна,На заре в тумане тайны просыпается она.Всюду лёгкое волненье ожиданье после сна,И в прекрасные мгновенья только музыка слышна.Звуки скорость набирая, и кружась, как будто, пух,Всё летят, преград не зная, аж - захватывает дух!Вдруг на миг остановились, вдруг совсем утихли и....Закружились, закружились, оторвались от земли!Только музыка расскажет, что не выразить словами.Только музыка овеет вдохновенными мечтами!Входит в Мир она с любовью, наши чувства наполняяГоворят, о ней "Искусство!" - а она - Она живая!!!Я, Богиня Мнемозина! Я очень рада приветствовать вас, участники квеста-игры, в своей музыкальной гостиной. Знаю, что перед вами поставлена задача - отыскать ещё одну букву и ключ, который откроет таинственную комнату. Я смогу вам помочь, но прежде вы должны изгнать червей из прекрасного греческого салата, который я приготовила для Зевса. О, как это всё ужасно! Это моя соперница Богиня Гера наслала в качестве проклятия этих червей.Большая тарелка с салатом, сверху 5-6 желейных червей.Ведущий: Ребята, вы должны помочь прекрасной Богине Мнемозине спасти «ужин Зевса». Задача - вытащить зубами всех червей, без рук…Богиня Мнемозина: ваш игрок прекрасно справился с испытанием, но, чтобы получить ключ, один из игроков команды должен выразительно исполнить на фортепиано любимую пьесу.Прослушав пьесу, Муза отдаёт детям ключ, а на брелоке – буква и цифра, указывающая на расположение буквы в слове.Ведущий ключом открывает следующую игровую зону – это таинственная комната.Станция «Блаженные души из царства теней Аида» - оркестровый класс: полумрак, натянутая легкая ткань отделяет участников квеста-игры и две скорбные тени. Это девушки, освещенные фонарями. Участники игры видят их танцующие тени (гавот из оперы Глюка «Орфей» - флейта, арфа). Ведущий: Блаженные души, помогите нам найти следующую букву из кодового слова.Блаженные души шепчут: Письмо…В руках детей оказалось загадочное послание, в котором есть слово с пропущенной буквой («е» или «и» - по орфографии). Именно она и будет искомой.Станция «Эвтерпа – повелительница лирики и хорового пения» - класс теории №1. Муза в длинном белом платье с венком из цветов на голове, в руках дирижёрская палочка.Звучит хоровая музыкаМуза Эвтерпа: Добрый вечер, друзья! Я Муза лирики Эвтерпа! А вы кто?Ведущий: Уважаемая Муза, у Вас в гостях команда учащихся хорового класса «ДРУЖБА».Муза Эвтерпа: Я люблю, когда дети красиво и грамотно поют хором. Исполните для меня песню.Участники команды исполняет песню «Васильковая поляна»Муза Эвтерпа: Девочки, я восхищена вашим исполнением. Вы очень талантливые юные вокалисты. Но по правилам квест-игры вы должны пройти испытание.Хочу задать вам вопрос, как долго вы занимаетесь хоровым пением? (ответ детей) Три года – это немалый срок. Тогда вам не составит труда разгадать кроссворд «Певческие голоса». На доске, вертикально, в клеточках слово – «голоса». Впишите в горизонтальные ряды клеток названия певческих голосов:Высокий мужской голос. Низкий женский голос. Высокий женский голос. Низкий мужской голос. Средний мужской голос. Если команда справится с заданием, получит от Музы Эвтерпы подсказку и продолжит путь по маршруту.Станция «В танцевальном салоне Музы Терпсихоры» - актовый зал, звучит музыкальная заставка: И.С. Бах - танец «Сарабанда» из сюиты до-минор (клавесин). Танцуя, в зале появляются две Музы, в руках свечи (костюм – венок на голове, волосы распущены; длинная туника из белой ткани, подпоясанная тонким ремешком; сандалии, а по икрам ног крестиком подвязаны ленты), танец-2 минуты.Муза Терпсихора: Здравствуйте, дорогие ребята и преподаватели! Муза Полигимния: Здравствуйте папы и мамы, бабушки и дедушки! Муза Терпсихора: Мы, дочери древнегреческого Бога Зевса и Богини памяти Мнемозины. Давайте познакомимся, друзья! Я Терпсихора - Муза танца, а это моя сестричка Полигимния - Муза священных гимнов.Муза Полигимния: Сейчас мы загадаем вам интересные загадки. Отгадав их, вы узнаете следующую букву вашего кодового слова.Загадки:На балах в огромном зале этот танец танцевали. А теперь почти исчез, торжественный, галантный….(полонез).Быстрый и весёлый танец вас захватит только так! Очень любят наши пары польский танец…(краковяк).Этот танец так прекрасен, времени он не подвластен. Пары движутся, кружась, а зовётся танец…(вальс).Балы…, балы… и музыка играет! На танец даму кавалеры приглашают. Французский танец движет силуэт, а танец называем…(менуэт).Если команда отгадает все загадки, Муза Терпсихора называет искомую букву и ее положение в слове. Если испытание не пройдено, команда подсказку не получит и отправляется дальше по маршруту.Станция «В гостях у Орфея» - кабинет «Гитары». Орфей в белой свободной тунике, в руках он держит свой струнный инструмент – семиструнную золотую кифару (из картона). Орфей тоскует о любимой жене Эвредике, которая умерла от укуса змеи. Звучит печальная мелодия (соло флейты) из оперы Глюка.Ведущий: Добрый вечер, уважаемый Орфей! Мы разделяем твою печаль, но нам очень нужна твоя помощь. В твоём жилище ребята должны узнать еще одну букву кода.Орфей: Хорошо, я помогу вам. Но для начала, ответьте на мои вопросы… - Как называется инструмент, который я держу в руках? (кифара)- Назовите мне четыре музыкальных инструмента, входящих в группу струнных смычковых инструментов?- Какие музыкальные инструменты входят в группу струнных щипковых инструментов?Вы хорошо подготовились и с легкостью ответили на мои вопросы. Но знаете ли вы, какой из трёх инструментов относится к группе клавишно-щипковых: рояль, клавесин, орган?Игроки команды «Дружба», от правильности вашего выбора зависит ваша победа на этом уровне. Внимание! В названии музыкального инструмента и в кодовом слове эта буква предпоследняя (клавесин).Станция «Спящие валькирии»-хореографический танцевальный зал с зеркалами на стенах, полумрак, горящие свечи отражаются в зеркалах. Участники видят застывшие в разных позах фигуры трёх спящих валькирий в черных обтягивающих одеждах, их головы накрыты лёгкими тканями из шифоновой ткани разных цветов, на лицах (подсвеченные фонариками) фантазийные рисунки. Участники команды входят в помещение, ведущий просит участников игры не шуметь, чертит в центре зала мелом защитный круг и просит не выходить за пределы круга. Звучит резкий звук и валькирии просыпаются. Дети видят их стремительный танец вокруг защитного круга.Ведущий: Воинственные валькирий не гневайтесь на нас «смертных». Мы не хотели нарушить ваш покой. (Обращается к детям) Внимание, игроки! Пока звучит танец необходимо успеть собрать пазлы в картину, на оборотной стороне которой вы увидите следующую букву кодового слова.Если временные условия испытания не будут выполнены, команда покинет пещеру валькирий, не узнав буквы кода.Валькирии танцуют под музыку - «Танец валькирий» (скрипки) из оперы Христофора Глюка «Орфей и Эвредика».Станция «Театр и его покровительница Муза Мельпомена» - класс теории №2 оформлен драпировкой из ткани сиреневого цвета, свечи, гипсовый бюст. Муза Мельпомена в белой тунике с венком на голове, в руках гипсовая маска.Ведущий: Уважаемая Муза Мельпомена, сегодня у Вас в гостях юные музыканты детской школы искусств. Помоги им скорее узнать последнюю букву из кодового слова квест-игры.Муза Мельпомена: Я открою вам эту букву, но сначала предлагаю пройти мои испытания.Муза проводит мастер-класс по предмету «сценическая речь» и предлагает игрокам проговорить скороговорки:- На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора.- Ехал Грека через реку, видит Грека – в реке рак.Сунул Грека руку в реку, рак за руку Грека - цап.Муза Мельпомена: Вам, ребята, ещё много предстоит работать над сценической речью, ведь это очень важный предмет для актёров и певцов. А сейчас я задам первый вопрос: Назовите музыкально-театральные жанры… Следующий мой вопрос о музыкально-театральном жанре - опера:Кто участвует в постановке оперы?Как называется текст к опере? Юные музыканты, вы прошли все испытания квест-игры. Желаю вам успехов и творческих побед!Муза дарит игрокам яйцо «киндер-сюрприз», там дети найдут букву и её порядковый номер.По установленным правилам квеста учащиеся могут отгадать кодовое слово, не проходя все игровые зоны маршрутного листа.Заключение.Работая в ДШИ более 30 лет, я пришла к выводу, что учащимся всё же не хватает общения и неформальных встреч с ровесниками, добрых и весёлых мероприятий. Новые формы организации внеклассной работы могут помочь решить эту проблему. Инновационными и наиболее приемлемыми для ДШИ является введение элементов театрализации в различные мероприятия. Квест-технология является такой формой, которая создаёт непрерывный коммуникативный процесс и личностное включение учащихся в творческую деятельность.Квест-игра помогла юным игрокам быстро наладить взаимоотношения в своих группах. Дети старались поддерживать друг друга и самостоятельно координировали свои действия, то есть работали в «команде», ведь они понимали, что конечный результат будет зависеть от общих усилий. Безусловно, применение квест-технологии способствует моральному становлению ребёнка как личности, стимулирует умственное и нравственное его развитие.Хочется отметить, что в течение всей игры капитаны поддерживали боевой дух и подбадривали каждого члена своей команды. Игроки действовали сплочённо, распределяли свои обязанности, заменяли друг друга в случае необходимости.Помощь родителей оказалась очень кстати. Они давали дельные советы, высказывали предложения и помогали оформить игровые зоны, готовили сценические костюмы и атрибутику, а также помогли сделать видеосъёмку мероприятия. В результате квест-игру выиграла команда «Дружба». Дети, не проходя последней станции, расшифровали кодовое слово - «гармония» и открыли сейф с призом. Главный приз – огромный торт. Команда «Непоседы» не смогла добыть буквы в игровых зонах: «В гостях у Орфея» и «Спящие валькирии». Участникам пришлось пройти все испытания квеста до конца и разгадать кодовое слово. Наградой стал утешительный приз - конфеты. После подведения итогов и поздравлений все игроки квеста, обсуждая мероприятие, дружно пили чай.Надеюсь на то, что квест-сценарий, в котором я использовала не только свои наработки, но и опыт других педагогов, получился интересным: древнегреческие боги, захватывающая сюжетная линия, элементы фантастики и приключения, яркие сценические костюмы, свето-эффекты и музыкальное сопровождение сделали мероприятие ярким, интересным и запоминающим. Безусловно, квест-игра «В гостях у древнегреческих богов» приобщает детей к искусству, развивает их музыкальные способности через эмоционально-увлекательную и в то же время творчески-познавательную деятельность, помогает повторять и закреплять те знания, которые дети получили на уроках теоретических дисциплин (слушание музыки). Данная тема для исследования останется актуальной долгие годы, ведь квест-технология - важная и интересная форма массовой внеклассной работы. Главная её особенность – в преемственности целей и задач музыкального воспитания на уроках и на внеклассных музыкальных мероприятиях. Безусловно, квест-игра является эффективным средством активизации учебного процесса в дополнительном образовании, поскольку повышает мотивацию обучения; помогает проверить прочность, глубину и осознанность музыкальных знаний учащихся; определяет, насколько правильно и быстро применяются эти знания на практике.
