Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Лексика. Фразеология. Подготовка к ЕГЭ.
Автор: Ольга Александровна Ермакова
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Лексика. Фразеология. Подготовка к ЕГЭ.
Автор: Ольга Александровна Ермакова
Лексика. Фразеология. Подготовка к ЕГЭ.Цели и задачи урока:Повторить и обобщить знания, полученные на уроках по теме: «Лексика. Фразеология»; Воспитывать у учащихся любовь к родному языку; Повышать культуру речи учащихся; Развивать у них навыки анализа языковых единиц с точки зрения точности и уместности их употребления; Отрабатывать навыки выполнения заданий ЕГЭ. Оборудование:тексты с заданиями; мультимедиа. Форма проведения урока: практикум. Ход урока.Организационный момент. Слово учителя: Сегодня мы завершаем работу над разделом «Лексика и фразеология». Наша задача – систематизировать изученное, выявить степень усвоения полученных знаний и готовность решать тесты ЕГЭ по этому разделу. 1. Фронтальный опрос-беседа: Что является объектом изучения в лексикологии, фразеологии? Как осуществляется перенос лексических значений в многозначном слове? Приведите примеры. Какие слова называются синонимами? Что такое доминанта синонимического ряда? В чем различие между языковыми и контекстуальными синонимами (антонимами)? Что такое омонимы? Каковы способы разграничения многозначности и омонимии? (Лексический, морфологический способы) Расскажите о видах омонимов в русском языке, приведите свои примеры. Что такое антонимы? Какие слова называем паронимами? В чем заключается различие между паронимами и парономазами? Приведите примеры. ( Драматический – драматичный, кларнет-корнет). Что такое фразеологизм? Какие типы фразеологизмов с точки зрения стилистической окраски вы знаете? (Нейтральные, книжные, разговорные, просторечные). Приведите примеры. 2. С данными словами составьте словосочетания, в которых эти слова имели бы образно-переносное значение. Буря, диктовать, заря, курс, огонь, поток, сковать, созревать, фундамент. Работа в тетрадях. 3. Объясните очень кратко и в то же время точно, смысловые различия между омонимами, составьте письменно примеры на каждую пару омонимов Дисциплина – дисциплина, заставить – заставить, мина – мина, надуть – надуть, наступить – наступить, некогда – некогда, сплав – сплав, 4. На доске написаны слова, подберите к ним синонимы и антонимы: 5. Существует много устойчивых словосочетаний с антонимами: от мала до велика, с больной головы на здоровую и др. Вспомните подобные выражения и запишите их. 6. Найдите и объясните доминанту в синонимическом ряду: Упасть, свалиться, бухнуться, шлепнуться, брякнуться, грохнуться, хлопнуться и др. 7. Докажите, что в данных предложениях использованыконтекстуальные синонимы: Марья Кирилловна сыпала про близких, он молчал. (В.Шишков)Сердитые старухи шамкали, что у чертей отродясь не было клювов. (К.Паустовский) (Контекстуальные синонимы к слову ГОВОРИТЬ). контекстуальные антонимы: Я глупая, а ты умен, живой, а я остолбенелая. (М.Цветаева)(Контекстуальный антоним к слову МЕРТВАЯ). 8. Прочитайте словосочетания, на каком языковом явлении возникли ошибки? (Плеоназм).главная суть, ценные сокровища, темный мрак, вернуться обратно, топал ногами, необычный феномен, биография жизни, в конечном итоге, ведущий лидер, народный фольклор.9. Подберите паронимы к словам10. В каком варианте выделенное слово употреблено неверно: 1. На девочке было надето зимнее пальто.2. Дефектные вещи подлежат обмену.3. Он был резок и нестерпим в своих суждениях.4. Абонент не отвечает.(Вариант 3) 11. На доске проецирован текст, найдите ошибки в употреблении паронимов и справьте их. Гоголь смело уличал пороки крепостнического строя. Дыхание больного стало отрывистым. Учитель нам представил полную свободу выбора. Врач взял ланцетом кусочек ваты. У него были невыразимые черты лица. Не забудь одеть пальто. Возникновению болезни способствует праздничный образ жизни. В любви к осиротевшим детям Ольга Ивановна нашла спасение от жизненных невзгод. Очень благородный и человечий поступок – пожертвовать крупную сумму денег больным детям.12. Выполнение практической работы на индивидуальных карточках по теме «Фразеология».Заполните таблицу. В первом столбике даны фразеологизмы, напишите их лексическое значение, придумайте к ним синонимичные и антонимичные фразеологизмы. ( 1)13. Выбери точное значение фразеологизмов: ()14. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.Он перебирал из пустого в порожнее (переливал). Я ему по гроб доски обязан (жизни). Среди слушателей были студенты, которые лыка не вязали по-русски (...которые плохо знали русский язык; лыка не вязать – быть столь пьяным, что не в состоянии связно говорить). Во главе угла партия поставила два вопроса (ставить во главу угла – считать что-то главным). 15. На экране дан текст, спишите его, выполните задания. Слово… Испокон веков его главное назначение в том, чтобы объединять, а не разъединять людей. Слово – это поступок. И от каждого из нас зависит, будет ли этот поступок добрым или злым …Задания:Как осуществляется связь между предложениями? Выпишите антонимы. Какова их роль в тексте? Объясните значение фразеологизма ИСПОКОН ВЕКОВ, подберите к нему синонимы. Докажите, что существительное СЛОВО является многозначным словом. Домашнее задание.Продолжите текст. Для доказательства основной мысли можно включить в сочинение пословицы о слове. Повторить лексику с точки зрения происхождения, с точки зрения активного и пассивного запаса.
