Уроки музыки в системе детерминации социальной среды подростка
В сегодняшнем мире, где жизнь чаще всего подстраивается под высокие скорости интернета, подросткам достаточно сложно уловить самое важное. Поверхностная информация ТВ и социальных сетей не дает им возможности внимательно и глубоко рассмотреть окружающий мир. Сегодняшний мир очень быстро меняется и для того, чтобы подстроиться под все изменения не потеряв способности выживать подросткам, с их не устойчивой психологической составляющей необходима помощь окружающих. Из чего складывается окружение ребенка? Родители, учителя, одноклассники. Чаще всего родители так же стремятся подстроиться под изменчивость социальной среды, их целью становится бытовое благополучие ребенка. Одноклассники- такие же, нуждающиеся в помощи и поддержке дети, с той разницей, что кто-то, однажды получив и усвоив нужную информацию добивается успехов, кто-то никак не может сдвинуться с точки и просто плывет по течению, не замечая как взрослеет. И наконец переходим к Учителю. Учитель- это тот, кто владеет нужной, полезной информацией, но, к сожалению не всегда соответствующей времени. В ускоренном темпе развития окружающей среды, учитель и сам должен постоянно учиться. Находить для себя новые методы, средства, инструменты для того, чтобы быть понятным для современного подростка.
Когда в нашей стране еще не было ФГОСа, уроки музыки считались только музыкальным предметом. Мы -дети разучивали и распевали песни, слушали музыку и отдыхали от сложной математики и русского языка. Но сегодня предмет –музыка имеет глубокий смысл в образовательном процессе. Сегодня, в отсутствии рамок и рецензии на музыкальные произведения дети впитывают в себя большое количество негативной информации. Оградить от этого достаточно сложно, но именно на уроках музыки возможно трансформировать их представления о том, что является настоящим звучанием, а что несет в себе лишь мимолетный, �однодневный� звук.
Каждый предмет в школе по своему должен увлекать ученика. Современные дети быстро утомляются от единообразных действий. Я называю свои уроки- пазл. Каждый урок имеет несколько составных частей, которые быстро сменяю друг друга. В эти моменты деты чаще всего проявляют интерес к заданной теме. Очень хорошо они так же воспринимают ассоциативный метод и метод погружения в окружающий мир природы. Изучая произведения великих композиторов дети представляют как идет дождь, как шелестят деревья или поют птицы. Кто-то слышит грузу, кто- то представляет солнце, и когда они делятся своими впечатлениями, они раскрывают не только воображение, но и самих себя.