Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Мой дом. Мой город. Мой край».
Автор: Додукалова Надежда Леонидовна Тонкошкур Олеся Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Мой дом. Мой город. Мой край».
Автор: Додукалова Надежда Леонидовна Тонкошкур Олеся Анатольевна
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 27 «ПОЧЕМУЧКА»Конспект организованной образовательной деятельности в старшей группеОбразовательная область «Речевое развитие»Тема: «Мой дом. Мой город. Мой край».Подготовила: воспитатель ДОУ Тонкошкур Олеся АнатольевнаКамчатский крайп. Новый2020 годВид ООД: интегрированноеТип ООД: совершенствование знаний, умений, навыков.Цель: Закрепление у детей представлений о понятии «дом», «город», «край», «достопримечательности города»Задачи:Воспитательные: Воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, городу, краю.Развивающие: Развивать связную речь через полные ответы на вопросы.Развивать образное мышление и память. Развивать внимание, воображение, творческие способности.Образовательные: Расширять знания детей о своей «малой родине», жилых домах, общественных зданиях, их назначении. Повторить жилища животных. Обогащать словарь детей правильными названиями предметов, их свойств, действий, которые с ними можно совершать, учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Учить чётко произносить звук Р, чистоговорку. Учить подбирать обобщающие слова: инструменты, бытовая техника, игрушки, обувь, одежда. Учить образовывать прилагательные от существительных (дом из стекла-стеклянный…)Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.Методы и приемы:Наглядные: показ, рассматривание, инсценированиеСловесные: объяснение, вопросы, беседа, сравнение, художественное словоПрактические: инсценировка отрывка из сказки «Заюшкина избушка»,Д/И игра «Чей домик», Д/И «Разные дома», физминутка «Автобус»Материалы и оборудование: презентация в программе PowerPoint, домик-декорация для отрывка из сказки, шапочки-маски лиса, заяц, ноутбук, проектор, колонки.Индивидуальная работа: инсценировка сказки «Заюшкина избушка», заучивание стихотворения.Словарная работа: город, край, достопримечательности, лубяная, родина, Россия, россиянеПредварительная работа: просмотр презентации «Мой край», иллюстрации с видами города, чтение книг и стихотворений о родном городе, чтение сказки «Заюшкина избушка», разучивание слов для сценки.ХодВоспитатель: Ребята, давайте встанем в круг. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о друга. Что вы чувствуете? (Тепло). Это тепло добрых рук и добрых душ. Воспитатель: Теперь встанем в круг и поздороваемся друг с другом.(Игра на общение)Станем рядышком, по кругу,Скажем «Здравствуйте! » друг другу.Нам здороваться ни лень:Всем «Привет! » и «Добрый день! »;Если каждый улыбнётся —Утро доброе начнётся.— ДОБРОЕ УТРО!Воспитатель: Ребята, а теперь покажите, какое у вас настроение? Улыбнитесь друг другу, и у нас у всех будет хорошее настроение. А когда у людей хорошее настроение, то случаются чудеса.Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый домик. Интересно, чей же он? Кто здесь живет? Кажется, я знаю! И вы догадаетесь, если отгадаете мою загадку.Что это за зверь леснойВстал, как столбик под сосной И стоит среди травы-Уши больше головы? (Заяц)Воспитатель: Правильно, это заяц. Давайте постучим и поздороваемся с ним. Инсценировка отрывка из сказки «Заюшкина избушка»(Стучат) Зайчик, выходи скорее.Из домика выходит лиса.Лиса: Здрасьте, здрасьте! Нет здесь никакого зайца! Я здесь живу. Это мой дом!Уходит обратно в домик.Воспитатель: Ребята, что же случилось? Почему лиса у зайчика в домике живет? И где же сам зайчик?Выходит заяц и плачетВоспитатель: Здравствуй, зайчик. Почему ты плачешь?Заяц: Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы - ледяная, попросилась она ночевать, да меня же и выгнала! Остался я без домика.Воспитатель: Ребята, правильно поступила лиса, выгнав зайчика из его собственного домика?Дети: отвечают – нет!Воспитатель: Конечно. Ведь это его дом, и никто не имеет права его выгонять из собственного дома. Что же нам делать? Давайте позовем лису.Дети: стучат в домик.Лиса: Сейчас как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!Воспитатель: Лисонька-лиса, выходи, пожалуйста. Мы хотим с тобой поговорить.Лиса выходит.Воспитатель: Ты нехорошо поступила. Нет у тебя права выгонять зайца из его дома. Лиса: А как же я? Где же мне жить? Моя избушка растаяла?Воспитатель: Мы с ребятами тебе поможем. Сейчас мы найдем для тебя подходящий домик.Игра «Чей домик»Одной группе детей раздаются картинки с изображением животных, а другой группе - жилища животных, каждый находит себе пару (медведь-берлога,лиса-нора,белка-дупло,волк-логово,собака-будка)Воспитатель: Вот, лисичка, нашли мы твой домик, твою норку. Ты рада?Лиса: Спасибо, ребята.Воспитатель: Оставайтесь на нашем занятии, наши ребята расскажут вам еще много интересного и поучительного.Герои садятся.Вы знаете, где живут звери, как называются их домики. А где живут люди? (отвечают)Воспитатель: Для чего нужны людям дома? (отдыхают, кушают, спят, зимой здесь тепло …Д/и «Разные дома»(с мячом)-Как мы назовём дом из кирпича(кирпичный), из стекла ,из дерева, из железа ,из бумаги, из пластилина ,изо льда…СЛАЙД Карта РоссииВоспитатель: Ребята, как вы думаете, что это такое? (ответы детей)Воспитатель: Как называется наша страна, в которой мы живем?Дети: Россия.Воспитатель: Мы с вами живем в большой и прекрасной стране Россия. Мы россияне. И Россия – наша Родина, наш большой общий дом, посмотрите какая она большая. В большой стране у каждого человека есть своя маленькая Родина; это город, село или деревня, где он родился. Наша общая, великая Родина состоит из множества таких маленьких уголков. Ребята, кто скажет, как называется место, где мы живем?Дети: Камчатка, Камчатский край.Воспитатель: Да, мы с вами живём на Камчатке, в городе, который называется Петропавловск-Камчатский, для нас он родной. А кто может показать на карте, где находится Камчатка? (показ полуострова Камчатка на карте)Думай, думай, угадай: Как зовется этот край- Здесь бескрайние леса, Горы здесь под небеса. Есть здесь грозные вулканы, В тундре с ягодой поляны. Есть здесь реки и озера, Буйных трав ковер зеленый, Океан и море есть и всего не перечесть… Это легкая загадка. Этот край - моя Камчатка!Воспитатель: Наш полуостров напоминает рыбу, которую поймали за хвост. Вокруг полуостров омывают моря Берингово и Охотское и Тихий океан. В водах морей и океана водится много рыбы. Какую, вы знаете рыбу? (Кета, нерка, горбуша, палтус, навага, треска, селёдка, корюшка).На полуострове много вулканов, разнообразный животный и растительный мир.Путешествие на автобусе по городуВоспитатель: Давайте отправимся в путешествие и покажем зайцу и лисе наш город, сколько у нас много разных домовКак называется город, в котором мы живем? (Петропавловск-Камчатский, Елизово)Воспитатель: давайте поедем на автобусе Мы в автобус быстро сели и в окошко посмотрели, наш шофёр педаль нажал и автобус побежал.Заводим мотор Р-Р-Р-РЧистоговорки: ра-ра-ра…уезжает детвораРа-ра-ра- мы поехали ура!Ру-ру-ру крепко руль я держуРу-ру-ру я друзей с собой беруРа-ра-ра- мы приехали ура!Остановка. Дети выходят и садятся на места.Беседа по теме занятия с опорой на фотографии родного городаВоспитатель:Мы с вами продолжаем говорить о нашем городе. Наш город большой и красивый. А знаете ли вы, почему место, где живет много людей называется городом? Произнесите слово «город», вслушайтесь внимательно в это слово. В давние времена люди часто вели войны в основном за территорию, и чтобы защитить себя от врагов, люди сооружали высокие заборы, а потом строили крепости. Поэтому место которое огородили называли городом. Так и образовалось современное слово город.А какие здания можно увидеть на улицах нашего города? (Магазины, почта, аптека, больница, школа, библиотека, детский сад и т.д.)- Много разных магазинов: (картинка с инструментами -магазин инструментов-они нужны чтобы что-то ремонтировать строить.., магазин игрушек, бытовой техники, продуктовый магазин, магазин одежды.Так же в нашем городе есть места, куда любят приходить не только жители П-К или Елизово, но и гости из других городов. Такие места города называются достопримечательностями. Как вы понимаете слово «достопримечательность»? (красивые, памятные места).Сейчас я вам прочитаю советы «Как любить свой город».- Чтобы в городе было чисто и красиво, нужно:1) ломать ветви деревьев;2) рвать цветы, топтать цветники;3) ломать скамейки, песочницы;4) разрисовывать здания и дома;5) разбрасывать мусор кто где хочет. Воспитатель: Ребята, вам понравились эти советы? Давайте с вами придумаем полезные советы. «Для того, чтобы город был чистым и красивым нужно. » (не ломать деревья, не топтать цветники, не сорить, не рисовать на стенах домов и зданий, убирать за собой мусор, соблюдать правила поведения в природе).Воспитатель: ребята, вы придумали очень хорошие советы. Надеюсь, что вы их тоже будете выполнять. Воспитатель: И так, ребята, давайте попробуем составить рассказ, про наш край, а помогут нам картинки-схемы.Мы живём на полуострове Камчатка. Наш полуостров похож на рыбу, которую поймали за хвост. С трёх сторон наш полуостров омывается морями и океанами. Какими морями и океанами омывается наш полуостров? (Тихим океаном, Охотским и Беринговым морями). В них водится много рыбы. Какие виды рыб вы знаете? (Нерка, горбуша, треска, минтай, палтус, селедка, камбала). На Камчатке есть вулканы. В лесах водятся разнообразныеживотные и птицы. Наш край находится очень далеко, до нас можно добраться только насамолете или корабле.(дети рассказывают по картинкам)Обойди хоть сто дорог, Обогни планету, Невелик наш городок, А дороже нету. Вот в таком замечательном городе мы живем. Воспитатель: Понравилось вам, лисичка и зайчик, на нашем занятии? А вам, ребята? Что интересного было? (отвечают)Воспитатель: Наше путешествие породному городу подошло к концу. Я предлагаю вам раскрасить картинку, на которой изображен наш край и оставить её себе на память о нашем путешествии.
