Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: музыкальное занятие в старшей группе ДОУ "Три чуда"
Автор: Ронжина Екатерина Валерьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: музыкальное занятие в старшей группе ДОУ "Три чуда"
Автор: Ронжина Екатерина Валерьевна
Открытое занятие в старшей группе «В гости к сказке. Три чуда».Подготовила музыкальный руководительМАДОУ ЦРР Д/С №134 г. КалининградаРонжина екатерина Валерьевна.Цель: Познакомить детей с творчеством русского композитора Н.А. Римского-Корсакова.Задачи:• продолжить знакомство с классической музыкой, определять её характер;• развивать музыкальную память, мышление, творческое воображение детей;• приобщать к истокам русской музыкальной культуры;• способствовать развитию двигательной активности детей;• ритмично и слаженно играть на музыкальных инструментах в оркестре.Дети входят в зал под музыку Римского - Корсакого, змейкой, и садятся на стулья. (Приветствуют гостей)Музыкальный руководитель: Дети! Здравствуйте. Волшебная музыка открывает сегодня нашу встречу! Волшебная она потому, что придумана композитором Николаем Андреевичем Римским-Корсаковым к одной из самых удивительных сказок, которую вы все хорошо знаете. А эта волшебная книга будет нам помогать. Н. А. Римский-Корсаков - наиболее яркий сказочник среди всех русских композиторов.Мы услышим музыку всех трёх чудес, тоже соединённую в один музыкальный рассказ. Все три чуда - волшебная белочка, 33 богатыря, выходящие из моря, превращение лебедя-птицы в прекрасную царевну - предстают перед нами в полном блеске. Оркестр подробно рисует каждое из чудес... Послушайте её начало:Три девицы под окномПряли поздно вечерком. (что это за сказка?) ответы детей..А написал эту удивительную сказку великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин. (демонстрация портрета ). У этой сказки длинное название – «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне Лебеде». Композитору Н.А. Римскому-Корсакову она очень понравилась, и он решил написать к ней музыку. (демонстрация портрета) На сюжет этой сказки композитор Н. А. Римский-Корсаков написал музыку для оперы. Только название у неё он немного сократил – «Сказка о царе Салтане».В опере происходит много разных событий. Мы услышим музыку всех трёх чудес, тоже соединённую в один музыкальный рассказ. Это самое большое оркестровое вступление в опере. Знакомые музыкальные темы-образы здесь звучат полнокровно и сочно. Вот мы с вами говорим, что «Сказка о царе Салтане» - это сказка, причём сказка музыкальная. Значит, и в музыке, и в том, как эта музыка действует в опере, тоже должно быть что-то сказочное. Что же в ней особенно для нас интересного? На одной изображена белка в хрустальном дворце, на другой тридцать три богатыря, на третьей - красавица царевна. Словом, три чуда из «Сказки о царе Салтане». У каждого чуда есть своя музыкальная тема – мы увидим и яркие картинки, нарисованные красками, а также - звуками. Иллюстрации к этой сказке писали разные художники: Борис Александрович Дехтярев, Иван Яковлевич Билибин, Михаил Александрович Врубель, Николай Богатов, и другие…Первое чудо! В волшебном городе Леденце было три чуда. Первое из них - белка. Помните, как у Пушкина:«Внимание! - говорят нам фанфары. - Сказка продолжается». (презентация)Ель растёт перед дворцом,А под ней хрустальный дом;Белка там живёт ручная,Да затейница какая!Белка песенки поётДа орешки все грызёт.А орешки не простые,Скорлупы-то золотые.Ядра чистый изумруд;Белку холят, берегут.Кучки ровные кладётИ с присвисточкой поётПри честном, при всем народе:«Во саду ли, в огороде». (пауза)Сейчас вы услышите, как музыка рисует волшебную белочку. Её главную партию исполняет флейта.Музыка танцевальная. лёгкая в высоком регистре. А ещё вы услышите напев русской народной песенки, о которой упоминает А. С. Пушкин, - «Во саду ли, в огороде».Во саду ли, в огородеДевица гуляла.Она ростом невеличка,Лицом круглоличка.Музыка белочки очень светлая, прозрачная, хрупкая. В этой музыке композитор рассказал не о том, как белочка прыгает с ветки на ветку, а о том, как она поет. Песенка белки - это русская народная песня «Во саду ли, в огороде. (слушают)Прозвучала звонкая песенка волшебной белочки. Помните:...белочка при всех Золотой грызет орех,Изумрудец вынимает,А скорлупку собирает,Кучки ровные кладет,И с присвисточкой поет При честном при всем народе:Во саду ли, в огороде.В музыке белки тоже есть «присвисточка». Ее исполняет инструмент с забавным названием:флейта-пикколо, что в переводе с итальянского языка означает «маленькая флейта». Голос у нее тонкий нежный, очень высокий, светлый и немножко свистящий. (Повторное прослушивание.)Дети рассматривают иллюстрацию «Белка» В. Конашевича. Педагог обращает внимание детей на яркость, сочность красок, соответствие иллюстрации тексту стихотворения и характеру музыки. М.р. Вот уж чудо, так уж чудо! Чем удивила всех Белочка? Она грызла золотые орешки и вынимала из них изумруд.М.р. Ай да белка! Ай да затейница! Как называется русская народная песня, которую Н. А. Римский- Корсаков использовал в своей опере для создания образа белки?Дети. “Во саду ли, в огороде”. Какая это музыка по своему характеру? (танцевальная, веселая, грациозная, ласковая, озорная, теплая, светлая, игривая, задорная, бойкая, прыгучая. Мы с вами сейчас передадим настроение и характер этой музыки в оркестре.Исполняют оркестр на детских шумовых инструментах.Молодцы. Я знаю песню про белочку. Споем.Второе чудо! Второе чудо «Сказки о царе Салтане» - тридцать три богатыря во главе с дядькой Черномором. Это храбрые витязи, защитники волшебного города Леденца.«Внимание! - снова говорят нам фанфары. - Сказка продолжается».Море вздуется бурливо,Закипит, подымет вой,Хлынет на берег пустой,Разольётся в шумном беге,И очутятся на бреге,В чешуе, как жар горя,Тридцать три богатыря,Все красавцы удалые,Великаны молодые,Все равны как на подбор,С ними дядька Черномор.В музыке слышится тяжкая поступь витязей-богатырей и шум «бурливого» моря .В мелодии маршевый, мощный , чёткий ритм. Этот музыкальный отрывок называется «Богатыри». Сначала мы услышим призывный голос трубы. Она возвестит о том, что к нам идут богатыри. Потом музыка изобразит их тяжёлую богатырскую поступь. Сначала богатыри будут идти издалека, и музыка будет звучать чуть слышно. Но постепенно она начнёт расти, усиливаться – это богатыри будут подходить всё ближе и ближе . А потом они вновь уйдут в морские волны, и музыка постепенно станет тише.В музыке слышится грозный рокот морского прибоя. Море вскипает, бушует, плещет, и постепенно из него появляются богатыри. Музыка их, мужественная и торжественная, похожа на марш. Она рисует гордую поступь богатырей. Богатыри постепенно выходят из моря, князь Гвидон любуется ими. Краски торжественные, радостные, яркие. Слушают отрывок из оперы. (Дети рассматривают иллюстрацию «Тридцать три богатыря» В. Конашевича.)Как вы можете охарактеризовать это музыкальный образ? (грозный, торжественный, мужественная, величавый, гордый, напористый, широкий, взволнованный, решительный). Какое по характеру было море? Музыка передаёт колыхание волн. Волны поднимаются вверх и море становится бушующим. Цвет моря тёмно-синий. А в конце море успокаивается. Какое чудо нам показало море, когда оно было бушующим? Ответы…Вышли 33 богатыря, большие сказочные герои, которые охраняли сказочный город Леденец. Предлагаю нашим мальчикам превратится в богатырей. Под музыку маршем в перестроении постройтесь рядами и изобразите волны.Третье чудо!«Внимание! - снова говорят нам фанфары. - Сказка продолжается».В музыке ясно слышатся напористые, бурные волны и тяжелые, грозные шаги богатырей, выходящих из морской пучины. Но внезапно море успокаивается и появляется сестра богатырей - прекрасная царевна- ЛебедьЗа морем царевна есть, Что не можно глаз отвесть:Днём свет божий затмевает, Ночью землю освещает, Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит. А сама-то величава,Выступает, будто пава;А как речь-то говорит, Словно реченька журчит.Молвить можно справедливо, Это диво, так уж диво! Последнее чудо в этой сказке. Композитор рисует образ птицы, плывущей по волнам, звуки напоминают всплески воды, которую стряхивает с себя лебедь. В оркестре расцветает тема прекрасной царевны. Вольно, широко разливается музыка, как чудесная русская песня. А во лбу звезда горит.А сама-то величава,Выступает, будто пава;А как речь-то говорит,Словно реченька журчит.Царевна эта необычная, волшебная. Это и человек, и птица, птица лебедь. Лебедь - это удивительно красивая и грациозная птица, и музыка ее тоже грациозная, изящная, сказочная. Музыка звучит плавно, извилисто, песенно, волшебно. Она спокойная, волшебная, ласковая, задумчивая, легкая, светлая, прозрачная, мечтательная.Мелодия плавная, напевная, похожая на взмахи крыльев сказочной птицы: она то взлетает вверх, то падает вниз (показывает ее направление взмахом руки). А аккомпанемент (аккомпанемент - это сопровождение) - нежный и трепетный - рисует тихое прозрачное море, плещущее под легким ветерком А когда птица лебедь превращается в прекрасную девушку, ее музыка становится еще более ласковой, теплой и человечной. В ней звучит русская народная мелодия «На море утушка купалася». Педагог и дети рассматривают репродукцию картины М. Врубеля и иллюстрацию В. Конашевича.М. Врубель. «Царевна-Лебедь». (Обратить особое внимание на переливчатость цвета, на то, как появляется из перьев лицо Царевны, как она на наших глазах превращается из птицы в девушку. Живописность картины таит в себе разгадку чуда, соответствуя настрою происходящего действа)В. Конашевич. «Царевна-Лебедь». Обратить внимание на то, как по-разному увидели Царевну- Лебедь эти два художника, на соответствие иллюстрации В. Конашевича пушкинскому тексту: Месяц под косой блестит,А во лбу звезда горит...(Дети слушают тему Царевны-Лебеди в аудиозаписи.) Звучит фрагмент “Царевна-Лебедь» Музыка подчеркивает её необыкновенную грациозность, красоту и великолепие. Музыкальный руководитель предлагает пофантазировать и представить девочкам себя лебедями. (импровизация девочек, кружение звездочкой, шаги звездочкой, кружение печенькой) Но вот, подошло к концу наше увлекательное путешествие. Какое у вас настроение, после прослушанной музыки? А как можно выразить другими средствами свое впечатление о музыки? (С помощью рисунка.)У меня есть иллюстрации, подарки для вас, раскраски. Кто изображен на них?( Богатыри, Белочка, Царевна – лебедь.) А что в этих рисунках не хватает? (красок)Воспитатель. Предлагает пойти в группу и раскрасить рисунок понравившихся героев и выразить свое настроение с помощью красок.Все прощаются и выходят из зала.
