Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Английский театр"
Автор: Леонова Анна Османовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Английский театр"
Автор: Леонова Анна Османовна
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАкурса внеурочной деятельности «Английский театр»(общекультурное направление)для учащихся 6 классовСоставила: Леонова Анна Османовна,учитель англ. языка высшей квалификационной категорииМагадан 2021Пояснительная запискаПрограмма внеурочной деятельности «Английский театр» имеет художественно-эстетическую (общеинтеллектуальную) направленность. Программа составлена с учётом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям школьников 11-12 лет. Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностейребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельностного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности школьника и развитием его творческого потенциала. Интерес к искусству, рожденный на уроке, находит свое продолжение за пределами учебной деятельности, а дополнительные занятия в театральных кружках и студиях дают импульс для расширения рамок школьной программы. Обучающийся, выбирая для себя интересную и посильную деятельность, становится участником совместного творческого процесса познания. Театральная практика в процессе обучения английскому языку соответствует современным коммуникативным методам обучения, стимулирует творческую деятельность обучающихся, делает мотивированным процесс изучения английского языка и английской культуры. Занятия в кружке помогают учащимся повторить, активизировать языковой материал, изученный на уроках. Они привыкают употреблять его в речи, их словарный запас обогащается за счёт незнакомой лексики, включённый в тексты инсценировок. Сцена приучает школьников к чёткой речи, правильно фонетически и интонационно оформленной. А соприкосновение с искусством превращает изучение языка в кружке в яркое, увлекательное занятие. Подготовка и постановка спектаклей, их музыкальное оформление, декламация стихов, выполнение красочных декораций – всё это помогает приобщить детей к прекрасному, расширить их кругозор, осуществлять эстетическое воспитание. Театральные формы привлекательны для детей своей игровой основой. Игра - это изначальная школа поведения. Игра является более широким фактором общения, чем речь. Дети повторяют в играх все то, к чему относятся с полным вниманием, что им доступно наблюдать и что доступно их пониманию. Игра снимает или уменьшает физическое и интеллектуальное напряжение, вызванное нагрузкой на нервную систему активным обучением. Игры используют для восстановления равновесия сил, для улучшения здоровья детей. Детское театральное творчество имеет прямую связь с личной заинтересованностью и личным переживанием ребенка, оно возникает в ситуации,мотивирующей потребность в выражении захвативших его чувств. Деятельность в театральной студии активирует процессы познания, самопознания, самораскрытия личности, дает возможность научить обучающихся студии яркой, эмоциональной, наполненной содержанием английской речи, закладывает основы коммуникативной культуры. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она устраняет противоречия между требованиями программы и потребностями обучающихся дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике, а также устраняет противоречия между условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями обучающихся реализовать свой творческий потенциал. Общаться и играть, открывать новые английские слова, возможности и способности узнавать друг друга и доверять друг другу, познавать мир – это чрезвычайно увлекательно. Обучение основывается на следующих педагогических принципах: личностно – ориентированном подходе, признании самобытности и уникальности каждого обучающегося; природосообразности, учитывая возраст обучающегося, а также уровень его интеллектуальной подготовки, предполагающие выполнение заданий различной степени сложности; сотрудничества и ответственности; сознательного усвоения учебного материала; систематичности и последовательности обучения; наглядности (просмотр фильмов, прослушивание записей скороговорок, стихов и песен). Цель программы:Формирование художественной активности обучающихся средствами английского языка и театрального искусства. Задачи программы:Образовательные: познакомить обучающихся с различными сказками на русском и английском языках; познакомить с авторами отечественных и зарубежных сказок, с художниками-декораторами, с отечественными и зарубежными художниками; познакомить обучающихся с мультфильмами и фильмами, поставленными по сюжетам сказок (на русском и английском языке). обеспечить усвоение обучающимися ЛЕ (лексических единиц), знание которых необходимо для работы в театральной студии и постановки сказок на английском языке. Развивающие: развивать память, мышление и творческое воображение; развивать артистические возможности; развивать речь и коммуникативные навыки; Воспитательные: воспитывать эстетический вкус, коммуникативную культуру, умение работать в группе; создавать мотивацию к изучению английского языка, положительное отношение к знаниям. Данная программа внеурочной деятельности позволяет одновременно обучать английскому языку, способствует приобретению опыта социального взаимодействия и благоприятно сказывается на психике ребенка. Занятия по данной программе благотворно влияют на эмоционально-волевую сферу ребенка, оказывает помощь в коррекции возникающих у него эмоциональных проблем. Необходимо отметить, что работа школьников в кружке приносит им огромную пользу. Дело не только в том, что в процессе приобщения к искусству развивается вкус, пробуждается творческая активность. Показ спектакля, реакция зрителей – всё это даёт возможность детям познать радость труда. Формы и режим занятийДанная программа рассчитана на 1 учебный год. Объём программы - 34 часа. Программа составлена для обучения детей 5-8 классов. Границы возраста могут варьироваться с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. Набор детей осуществляется по желанию, без учета предварительной подготовки, так как всегда есть возможность организовать работу обучающихся с репликами персонажей различной степени сложности. Программа предусматривает использование индивидуальной, фронтальной и групповой форм работы. Репетиции и слаженная работа всех завершаются прогоном спектакля. После обсуждения, устранения обнаруженных недостатков, упущений назначается генеральная репетиция. На торжественную премьеру приглашаются учителя, родители, учащиеся. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности в процессе работы по программе «Театральное искусство» обучающиеся должны достичь следующих результатов: В сфере развития личностных УУД обучающиеся научатся: 1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: добро, терпение, родина, природа, семья, мир, настоящий друг, справедливость. 2. Уважать народ своей страны и страны изучаемого языка, принимать ценности других народов. 3. Понимать личностный смысл учения; выбирать дальнейший образовательный маршрут. 4. Оценивать жизненные ситуации и поступки с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. В сфере развития познавательных УУД обучающиеся научатся: 1. Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. 2. Использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы (при изготовлении костюмов и декораций). 3. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. В сфере развития коммуникативных УУД обучающиеся научатся:1. Ориентироваться в содержании роли из сценария сказок (из приложения), определять умения, которые будут сформированы на основе просмотра фильма, прочтения сказки, определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала (фонетика, новые лексические единицы, перевод сложных фраз, скороговорки). 2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала, отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков с мультфильмами и сказками на английском языке. 3. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет). 4. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, сообщений (биография знаменитых людей: сказочников, музыкантов, художников, модельеров и декораторов). 5. Передавать содержание сказки и мультфильма в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. 6.Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. 7. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения. 8. Составлять план текста: делить его на смысловые части, озаглавливать каждую; пересказывать по плану. 9. Писать краткий сценарий сказки на русском и английском языках. В сфере развития регулятивных УУД обучающиеся научатся: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2. Владеть как диалогическим, так и монологическим видом речевой деятельности на английском языке. 3. Читать вслух и про себя скороговорки, стихи, тексты из сценария сказок (из приложения) и понимать прочитанное. 4. Научатся дисциплине в театральном коллективе, о чувстве сотрудничества и ответственности. 5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. 6. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. 7. Понимать точку зрения другого. 8. Работать творчески и самостоятельно (перевоплощаться в «своего» героя: правильно передвигаться по сцене, петь и танцевать). 9. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия решений. Виды и формы контроля Занятие-конкурс (контроль фонетический, в том числе монологические высказывания); (контроль правильности интонаций). Контроль итоговый – генеральная репетиция, показ спектакля, отзывы. Занятие-отчет (обсуждение техники и художественного мастерства выступления, комментарий фонетического исполнения; видеосъемка). Формы подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности Проведение вечера с показом спектакля для родителей и учащихся школы. Выступление со сценками, стихами, песнями перед первоклассниками с целью их мотивации при выборе иностранного языка для изучения во 2 классе. Тематический план занятий театральной студии (34 часа, 1 раз в неделю)Учебно-тематический планСодержание обученияТ е м а 1. История театра. Зарождение театрального искусства. Театр в России. Театральное здание. Зрительный зал. Мир кулис. Мой первый театральный этюд. (4 часа). Т е м а 2 .Зарубежный театр. Театральное искусство в Великобритании. Уильям Шекспир и театр «Глобус». Театральные жанры: драма, комедия. Театральные профессии. Игра актеров. Викторина «Знаете ли вы театр…?» (5 часов). Т е м а 3 .Работа над спектаклем «Волшебник страны Оз». Выбор пьесы. Читка. Анализ: идея, время, место действия, конфликт, образы в пьесе и их характерные черты. Распределение ролей. Выбор актерского состава. Выбор оформителей декораций, костюмеров. (5 часа). Т е м а 4 . Культура речи. Виды говорения: диалог и монолог. Мимика и жесты. Сценки без слов. Понятие «общение», говорить и слушать. Речевой этикет в различных ситуациях. Игры на дыхание и правильную артикуляцию. Проговаривание рифмовок, скороговорок, стихов. (5 часов). Т е м а 5 .Сценические действия и театральные игры. Групповые сюжетно-ролевые игры. Сценическое воображение. Действия в условных ситуациях. Упражнения, игры, этюды как сценические действия. (2 часа). Т е м а 6 .Изготовление костюмов и декораций. Выбор костюмов, декораций и музыкального сопровождения. Музыкальные занятия. Разучивание песен и танцев. (2 часа). Т е м а 7 . Мизансценирование. Работа по картинам. Этюды на материале спектакля «Волшебник страныОз». Работа актера - движения, текст. Музыкальные занятия. Отработка мизансцен. Занятия по технике речи, по оформлению спектакля. Завершение работы по изготовлению костюмов. Изготовление декораций и реквизита. Завершение работы по изготовлению декораций и реквизита. (6 часов). Т е м а 8. Подготовка к выступлению. Отработка отдельных сцен и ролей. Прогонные репетиции сцен. Окончание работ по материальной части спектакля. (3 часа). Т е м а 9 . Генеральная репетиция. Прогон всего спектакля. Обсуждение участниками кружка работы над спектаклем. Отработка неудавшихся кусков, картин. Общие замечания об оформлении. Свет. Музыкальное сопровождение (2 часа). Т е м а 10 . Показ спектакля «Волшебник страны Оз» зрителю. Итоги работы кружка. (1 час). Список литературы1. Английский язык. 5-11 классы: театрально – языковая деятельность: технология, сценарии спектаклей/ сост. Е.Л.Ерхова, С.В.Захаркина, Е.С.Атаманчук. – Волгоград: Учитель, 2009. 2. Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2010. 3. Михайлова А.Я.Театр в эстетическом воспитании школьников. М: Просвещение, 2005. 4. Рубина Ю.И.Основы педагогического руководства школьной театральной самодеятельностью. М: Просвещение, 2004.
