Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Игры-опыты и фокусы — ступени сенсорного развития
Автор: Карпачева Алла Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Игры-опыты и фокусы — ступени сенсорного развития
Автор: Карпачева Алла Владимировна
Игры-опыты и фокусы — ступени сенсорного развитияЯ разработала комплекс игр-опытов и фокусов, в которых дети с помощью специалиста по комплексной реабилитации изучают окружающий их мир. Моя деятельность тесно связанна с сенсорным развитием ребенка.Сенсорное развитие ребенка – это способ познания окружающего мира, в основе которого лежит работа органов чувств. Ощущения дают нам представление о разнообразных свойствах окружающей среды и помогают формировать целостные образы предметов. Исходя из этого я поставила следующие задачи:сформировать у детей систему перцептивных действийсформировать у детей систему сенсорных эталоновсформировать у детей умения самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности.С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания — запоминание, мышление, воображение — строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки. По этому, необходимо сформировать ряд сенсорных эталонов.Сенсорные эталоны – это общепринятые образцы внешних свойств предметов. В качестве сенсорных эталонов цвета выступают семь цветов спектра и их оттенки по светлоте и насыщенности, в качестве эталонов формы – геометрические фигуры, величины – метрическая система мер (в повседневной жизни величина часто определяется на глаз, способом сравнения одного объекта с другим, то есть является относительной). Слуховыми эталонами являются звуковысотные отношения, фонемы родного языка, музыкальные ноты и др. Свои виды имеют и вкусовые эталоны – это четыре основных вкуса (солёный, сладкий, кислый, горький) и их сочетания. В обонятельные эталоны имеет место узкоспециальное деление запахов на сладкие и горькие и т. п.Для сенсорного развития ребенка необходимо предоставить как можно больше сенсорных ощущений.Сенсорные ощущения могут быть разными:зрительные ощущения – ребенок видит контраст между светом и темнотой, различает цвета и оттенки, форму и величину предметов, их количество и расположение в пространстве;слуховые ощущения – ребенок слышит разнообразные звуки – музыку, звуки природы, шумы города, человеческую речь, и учится их различать;осязательные ощущения – ребенок ощущает посредством прикосновений, ощупывания различные по фактуре материалы, поверхности различных по величине и форме предметов, гладит животных, обнимает близких ему людей;обонятельные ощущения – ребенок вдыхает и учится различать разнообразные запахи окружающего мира;вкусовые ощущения – ребенок пробует и учится различать на вкус разнообразные продукты питания и блюда.Разные сенсорные ощущения различаются по степени значимости в жизни человека. Доминирующее значение имеют зрительные и слуховые ощущения. В своей работе я использую следующие методы.Методы работы:Исследовательский - основной метод, выбранный мною, для работы с детьми на занятиях по изучению объектов окружающей среды, с ним тесно связан следующий метод;Игровой - предусматривает использование компонентов игровой деятельности в сочетании с другими приемами: объяснением, показом, вопросами, указаниями;Наблюдения - в ходе которых, формируются знания о свойствах предметов и явлений.Рассказы - влияет на ум, чувства и воображение ребенка, побуждает их к обмену впечатлениями.Беседы– использую его для уточнения, обобщения и систематизации.Художественное слово – он значительно расширяет словарный запас ребенка, учит ярко и метко использовать пассивный словарный запас.Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о свойствах предметов и различных явлениях окружающего мира. Необходимо предоставить ребенку для восприятия как можно больше разнообразных сенсорных впечатлений, а также обучить его перцептивным действиям – осматриванию, выслушиванию, ощупыванию, опробованию и др. Для этого ребенку нужны мерки, с которыми можно сравнить то, что он в данный момент воспринимает – сенсорные эталоны.Важно, чтобы эти представления были достаточно разнообразными. Основная задача таких занятий – накопление разнообразного сенсорного опыта. Это тот необходимый фундамент, на котором на следующих этапах обучения становится возможным систематизация накопленных опыта и знаний, их осознание, расширение, а также использование в разнообразных ситуациях (как во время обучения, так и в жизни).Для этого я провожу с детьми игры-опыты и фокусы, в которых воспитанники через сенсорное восприятие осваивает знания об окружающем мире. Эти опыты помогают ребенку приобрести новые знания о том или ином предмете и явлении. Они направлены на реальное преобразование вещей, в ходе которого, ребенок изучает свойства и связи, не видимые в обыденном состоянии. Знания, полученные в ходе этих игр-опытов и фокусов, запоминаются надолго. Дети, с огромным желанием занимаются на этих занятиях. Необходимо лишь создать для этого необходимые условия. Мною разработаны игры – опыты и фокусы для сенсорного развития детей.«Сказочный сундук» - учим детей обобщать предметы, формировать представления о свойствах предметов«Волшебный мешочек» - развиваем тактильную чувствительность и мелкую моторику рук«Веселые ленточки» - развиваем сенсорные восприятия, тактильное восприятие«Денежный станок» - вызываем положительные эмоции, развиваем кисти руки, обучаем финансовой грамотности «Волшебная бутылка» - развиваем мелкую моторику, расширять представления о свойствах предметов.«Скатерть самобранка» - прививаем санитарно - гигиенические навыки, вызываем положительные эмоции, развиваем мелкую моторику«Веселый дождик» - развиваем глазомер, моторику, терпение«Разноцветные листья» - формируем знание о сезонных изменениях в природе, развиваем сенсорные восприятияЦикл игр – опытов от Хоттабыча применяется в моей работе с использованием экспериментов.
