Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне
Автор: Балова Наталия Геннадиевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне
Автор: Балова Наталия Геннадиевна
Конспект урока русского языка во 2 «В» классе на тему:«Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне» .Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.Цели урока:а) обобщение знаний способов проверки безударных гласных в корне слова.б) упражнения в правописании слов с безударной гласной в корне слова, умении подбирать проверочные слова.Задачи:а) знать алгоритм нахождения орфограммы - безударной гласной в корне слова, уметь подбирать проверочные слова;б) уметь проверять слова с двумя безударными гласными в корне;в) развивать речь, мышление, внимание, память учащихся;г) воспитывать интерес к русскому языку. Оборудование урока:Учебный класс с компьютером, мультимедийной установкой; Презентация к уроку; Учебник, рабочая тетрадь; Дидактические материалы к учебному занятию. Ход урока:Организация класса Проверь, дружок,Готов ли ты начать урок?Всё у тебя на месте,Всё в порядке:Лежит ли ручка на столе,Линейка и тетрадка?Проверили? Старательно трудитесь!-Ребята, а зачем вам нужно знать и учить русский язык?-(чтобы общаться, чтобы правильно говорить слова, чтобы правильно писать слова)-Правильно ребята. Вот и сегодня мы проведем урок с пользой, чтобы вам в дальнейшем пригодились знания, полученные на уроке. Готовы начать работу?-(да!)2.Минутка чистописания.- Начнем работу с разминки пальчиков, приготовим их к письму:Этот пальчик мамаЭтот пальчик - папаЭтот пальчик - братикЭтот пальчик – сестренкаЭтот пальчик – яВот и вся моя семья!- На минутке чистописания мы напишем буквы, которые могут быть безударными гласными в словах и требуют проверки. Какие это буквы?-( Это буквы а, о, е, и .)- Составьте свою цепочку из таких букв. Какие можно предложить варианты?-( Можно написать данные буквы сначала в прямом, затем в обратном алфавитном порядке: аеио, оиеа, … . . И т. д.)- Напишите каждую цепочку до конца строки.- Послушайте стихотворениеСлуху вы не доверяйте –Удареньем проверяйте:Сосны, воды, травы, дело,А теперь пишите смело. Запишите транскрипцию к слову «смело». ( [ см,эла ])3. Актуализация. Мотивация.- Сегодня на уроке вас ждет несколько испытаний. И так…4. Повторение изученного.Начнём работу с повторения, «Повторение - мать учения.»Первое испытание:А) Прочитайте слова: (слайд 1)Р…ка, м…роз, з…мля, б…рёза, пч…ла, д…рога- На какие группы можно распределить все слова? (с проверяемой безударной гласной и непроверяемой безударной гласной)- Запишите слова в два столбика, вставляя пропущенные буквы. Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.Проверка:- Какие слова записали в первый столбик? (слайд 2)- Нужно проверять все гласные в корне? (Только те, которые вызывают сомнение: а, о, е, и, я)- Какие слова записали во второй столбик?- Как их называем? (словарными)- В каком словаре можно посмотреть их написание? (в орфографическом)Б) Какое слово лишнее? (пчела, т.к. обозначает одушевлённый предмет; берёза- 3 слога; трава- безударная гласная а).5. Целеполагание.-Кто догадался, чему будем учиться сегодня? ( Тема: Безударные гласные в корне слова) (слайд 5)- Как же не ошибиться в слове с безударным гласным в коре? (подобрать проверочное слово, чтобы гласная встала под ударение)- Какие способы для этого вы занаете? ( слайд 6)Способы проверки безударных гласных в корне слова:1) Измени форму слова;2) Подбери однокоренное слово.6. Работа по теме урока.А). Испытание второе:На столах карточки. В каждой строчке найдите проверочное слово, подчеркните его и вставьте пропущенные буквы. (работа в паре)Карточка:- Проверим (дети читают). - Чем является проверочное слово: однокоренным словом или формой слова?7.Физминутка. Б) Испытание третье.1) Упр. 167 стр. 105. Что нужно сделать? - Запишите только те слова в тетрадях, безударный гласный в которых можно проверить. Рядом запишите проверочное слово.- Проверка (Слайд 9)2) Работа у доски. Слова записаны на доске.зеленеть, корешок,деревянный.-Что необычного вы заметили?-(Две безударные гласные в корне.)-Как же их проверить? Можно сразу проверить две безударные гласные?Как поступить?Составим алгоритм (Слайд 10):1. Запишем слово2. Поставим ударение3. Выделим корень4. Подчеркнём безударные гласные5. Подберём к ним проверочные словаЗеленеть - зелень, зелёныйКорешок - корень, коренья Деревянный – дерево, деревья8. Итог урока.- Над какой темой сегодня работали?-Какова была цель урока? (Уметь находить орфограмму- безударную гласную. Подбирать проверочные слова. Запомнить слова с непроверяемой гласной )- Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с безударной гласной в корне? (Чтобы не ошибиться в правописании слов с проверяемой безударной гласной в корне, надо изменить его так, чтобы безударная гласная стала ударной.)- Вы молодцы! Хорошо потрудились, прошли все испытания. 9. Рефлексия. (слайд 11)Сегодня на уроке:Я учился…Было интересно…Было трудно…Где я могу применить полученные знания? 10.Запись домашнего задания.Придумать и записать 5 слов с проверяемой безударной гласной в корне, подобрать к ним проверочные слова. Составить и записать предложения с этими словами.
