Конспект занятия по финансовой грамотности �Такие разные монеты�
для подготовительной к школе группе
Конспект занятия по финансовой грамотности �Поможем Лунтику� с использованием нетрадиционной техники рисования �фроттаж�
Цель: формирование элементарных представлений о финансовой грамотности.
Задачи:
Образовательные: формировать элементарные представления о понятии монета, накопление средств, покупки. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования;
Развивающие: развивать исследовательскую и познавательную деятельность;
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к деньгам, доброжелательное отношение друг к другу.
Материалы: конверт с письмом, картинка �Разбитая копилка-свинка�, картинка �Лунтик�, шаблон копилки-кошечки, лист картона, клей, кисть для клея, салфетки, лист бумаги А4 ,монеты разного номинала, разноцветные карандаши, ножницы.
Описание нетрадиционной техники
Слово �фроттаж� (�frotter�) с французского языка переводится как �тереть, натирать�. Это техника воспроизведения рисунка фактуры посредством натирания бумаги. Любую рельефную, фактурную форму можно скопировать, покрыв ее листом и заштриховав поверхность. Основоположником данной техники принято считать художника-сюрреалиста Макса Эрнста, который в 1925 году перенес на бумагу поразивший его рисунок деревянных половых досок. Он не стал его перерисовывать, а, положив на пол бумагу, натер ее углем. Новая техника с восторгом была принята многими сюрреалистами, которые достигали все новых эффектов преимущественно путем натирания бумаги куском свинца. При этом на ней проступали со специально подобранных и подложенных под нее предметов формы фантастических пейзажей, призрачных птиц и животных. Описание подобной техники иногда можно встретить под названием �техника воскового резиста�.
Ход занятия:
Приветствие
Протянуть руки вперёд и соединить их в центре круга. Тихо постоять, пытаясь почувствовать себя тёплым солнечным лучиком.
Мы все дружные ребята,
Мы ребята – дошколята.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Никого не обижаем.
Как заботиться – мы знаем.
Пусть всем будет хорошо
Будет радостно, светло!
I Вводная часть
1. Сюрпризный момент
Стук в дверь.
Почтальон: �Здравствуйте ребята! Вам пришло письмо от вашего друга Лунтика�
(Воспитатель вместе с детьми благодарит почтальона)
Проблемная ситуация
Воспитатель распечатывает конверт и читает письмо:
Приветствую вас мои дорогие ребята!
Со мной произошла очень не приятная история. Я хотел положить монету в копилку Дедушке Шеру и нечаянно ее разбил. В эту копилку Дедушке Шер складывал денежки для постройки дома бездомным пчелятам. Но что же мне теперь делать, что же будет с бездомными пчелятами? Копилка-свинка разбита, и все монеты рассыпались в разные стороны. Ребята помогите мне исправить ситуацию.
Ваш друг, поросенок Лунтик.
Воспитатель: А что такое копилка? (ответы детей)
Воспитатель: Для чего же нужна эта копилка? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, чтобы копить деньги. Ребята, подскажите, а зачем людям копить деньги? И что можно на них купить? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, как выручить нашего друга Лунтика! (Ответы детей)
Воспитатель: Нам необходимо сделать новую копилку-свинку и положить в нее монеты.
Воспитатель: Ребята, а кто знает как выглядят монеты? (ответы детей)
Если дети затрудняются назвать признаки монеты, то воспитатель помогает.
Воспитатель: Круглые, металлические, монеты могут звенеть.
Показ презентации �Монеты�
Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами будем рисовать монеты. Но сначала поиграем в одну игру.
II Основная часть
1. Пальчиковая гимнастика �Будем денежки считать�
1, 2, 3, 4, 5 – будем денежки считать
(сжимаем и разжимаем пальцы)
1 и 2 – оплатим дом (отгибаем от мизинца)
Дом, в котором мы живем.
3 монетка – одежду купить,
На 4 монетку – купим, есть и пить,
Ну а 5 пока спрячем на донышке кошелька.
Воспитатель: У каждого из вас на столе лежит копилка-свинка. Ее нужно наклеить на картон. А затем с помощью нетрадиционной техники рисования мы изготовим монеты и опустим их в копилку.
Дети рисую в технике �Фроттаж� (Можно использовать разноцветные восковые карандаши и разные монеты). Предложить детям рисовать восковым мелком, держа его плашмя к листу бумаги. Под бумагу подкладываем монетку, затем детали прорисовываем карандашом или фломастером.
Воспитатель: Берём лист бумаги и раскладываем на нем разные монеты- элементы будущего рисунка. Накройте монеты листом другой бумаги, закрепив его. Заштрихуйте поверхность карандашами, держа карандаш плашмя. Наносите штрихи до полного проявления узора монеты, лежащего под бумагой.
Разминка: �Покупка�
Мы бежали по дорожке (бег на месте)
Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)
Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)
Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)
Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 раза)
Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)
Один (рубль, два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)
Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточку то правую, то левую ножку)
Воспитатель: Теперь наши готовые монеты нужно вырезать и приклеить в копилку-свинку.
Рефлексия. Итог.
Воспитатель: Ребята какие вы молодцы, у вас получились настоящие монеты в копилке! Я вечером отправлю Лунтику наши работы, уверенна он будет счастлив!
Воспитатель: А вам понравилось рисовать? (ответы детей).
Воспитатель: Давайте будем с вами и дальше осваивать эту новую технику рисования.
Пояснение для педагогов.