Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Моя малая Родина»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Моя малая Родина»
Автор: Уколова Оксана Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Моя малая Родина»
Автор: Уколова Оксана Владимировна
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад №84 общеразвивающего вида» города Магнитогорска Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности«Моя малая Родина» Педагог-психологУколова Оксана ВладимировнаСОДЕРЖАНИЕ 1.Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемый результат освоения Программы2.Содержательный раздел3.Организационный раздел 3.1. Материально – техническое обеспечение 3.2. Методическое обеспечение4. Краткая презентация программы“ Краеведение – это радость подробного узнавания жизни, прирастание сердцем ко всему, что постоянно формирует у человека понятие “Отечество”. В. Песков.1.Целевой разделПояснительная записка Россия - страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости.Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм - любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни. В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры как важнейшего фактора формирования чувства патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.Старший дошкольный возраст – это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.Для современного человека стало актуальным восстановление культурно – исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Краеведение имеет большое значение в воспитании патриотических чувств у дошкольников, расширение кругозора, развитие их интеллектуального и патриотического потенциала. «Малая Родина» ребенка – это природа, которая его окружает, дом, садик, исторические центры, промышленные предприятия, это и известные люди, гордость и слава нашего края. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно – историческому наследию предков.Актуальность.Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребёнок знакомиться с детским садом, своей семьей, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.Родной город… Надо показать ребенку, что он славен своей историей, традициями, достопримечательностями, лучшими людьми. В программе отведено место региональному компоненту, предназначение которого - защита и развитие системой образования региональных культурных традиций и особенностей города.Обучение в региональном компоненте строится на основе преемственности поколений, уникальности природной и культурно-исторической среды как важнейшего фактора развития территории.Природное, культурно-историческое своеобразие местности предопределяет отбор содержания регионального компонента, усвоение которого позволяет выпускникам детского сада адаптироваться к условиям жизни, проникнуться любовью к родной земле, воспитать у себя потребность в рациональном использовании природных богатств.Содержание регионального компонента программы призвано способствовать формированию у дошкольников нравственно - патриотических ориентаций, развитию их творческого потенциала, толерантности в условиях современного мира.Любой край, город неповторимы в своей природе, людях, их труде и замечательном народном творчестве. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, города, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.Через региональный компонент педагог имеет возможность раскрыть детям дух родной культуры через знакомство с историей, народными традициями, старинными обычаями и свершениями знаменитых соотечественников, возродить традиции семейного воспитания.Для реализации регионального компонента особенно привлекательна тема патриотизма. Такая тема требует длительной, кропотливой предварительной работы: беседы, экскурсии, посещение музея, выставок, творческие встречи с известными людьми родного города.Вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения всегда волновали выдающихся педагогов: В. Г. Белинского, Л. Н. Толстого, К. Д. Ушинского. Они заостряли внимание на том, как важно воспитать сознательных граждан, способных отстаивать интересы государства, любящих своё Отечество. Их идеи нашли свое отражение в современных концепциях патриотического воспитания подрастающего поколения таких авторов как М. Д. Маханёва, Г. А. Ковалева, Н. В. Алёшина, М. Ю. Новицкая.Воспитывая у детей любовь к родному городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город - это частица Родины. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свой народ, свою страну должно сочетаться с формированием отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности. Цель программы: на основе удовлетворения естественного детского интереса к родному краю создать условия к формированию у старших дошкольников ценностного отношения к культурному наследию.Задачи:- Дать общее представление о качественном своеобразии своего региона, его природной, историко-культурной, хозяйственной ценности;-Формировать географическую культуру как составную часть общечеловеческой ценности;- Обогащать представление учащегося об окружающем его мире посредством действий, поступков, модели поведения, руководствуясь чувственно-эмоциональными, интеллектуальными реакциями на окружающую среду;- Развивать личностное самообразование, активность, самостоятельность, общение.Для выполнения поставленных задач предусмотрены следующие виды занятий:* Изучение родного края;* Охрана природы;* Историческое краеведение;* Памятники истории и культуры;* Патриотическая работа;* Записи историко-краеведческих наблюдений;* Литературно-краеведческая деятельность;* Организация и проведение целевых прогулок, экскурсий;* Творческая деятельность;* Участие в выставках, конкурсах.Специфика работы по данной программе:1. Стратегической целью является формирование чувства патриотизма, формирование базиса культуры личности ребенка.2. Ключевой категорией формирования базиса является «отношение». Система отношений ребенка с окружающим миром должна носить созидательно-гармоничный характер.3. Отношение ребенка к окружающему миру проявляется в процессе поиска и выражения собственной индивидуальности, что выражается в его творчестве.4. Творческая деятельность ребенка является не самоцелью, а эффективным средством формирования эстетического отношения к миру, развития художественных способностей, любви к родному краю, знание его истории и культуры.Общедидактические принципы программы:• Научность;• Систематичность и последовательность;• Доступность;• Наглядность;• Прочность;• Целесообразность;• Сознательность и активность.1.2. Планируемый результат освоения Программы• Заинтересовать детей процессом исторического познания;• Воспитать патриота и гражданина своего родного края и Отечества;• Возрождение традиций своего народа;• Формирование устойчивого интереса к окружающему миру, природе;• Развить наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;• Научить работать самостоятельно, заниматься поисковой работой;• Приобрести навыки коллективной деятельности, умения взаимодействовать в процессе совместной творческой работе;• Становление цельной, гармонически развитой и творчески активной личности.В процессе освоения программы учащиеся должны:• Приобрести знания об истории Южного Урала, Челябинской области, города Магнитогорска: появление первых промышленных предприятий; познакомиться с гербом города, историей его происхождения и геральдическим описанием.• Расширить представления о труде людей родного края: познакомиться с профессиями и деятельностью тружеников области.• Приобрести первичные знания о богатстве и недрах области: полезных ископаемых.• Углубить знания о растительном и животном мире, среде обитания, обычаях и приспособлении к жизни; охране окружающей среды.• Узнать о реках, протекающих в нашей области; охране водных ресурсов.• Научиться работать с картой области.• Познакомиться с памятниками города, с событиями, в честь которых возникли архитектурные сооружения.Содержательный раздел Участники: педагог, дети, родители.Возраст учащихся.Программа “ Моя малая Родина” предназначена для проведения дополнительного образования. Она рассчитана на детей старшего дошкольного возраста 6 - 7 лет. В кружок принимаются все желающие без специального отбора.Режим занятия.Программа рассчитана на один год обучения. Общая продолжительность обучения составляет 32 (25 минут в неделю) учебных часа практических и теоретических занятий.Занятия предполагается проводить во второй половине дня 1 раз в неделю.Форма работы:Учитывая возрастные и психологические особенности детей, для реализации программы используются различные формы и методы обучения:1. Словесные методы - беседы, рассказ, объяснение2. Наглядные методы - фото- и видеоматериалы, карты, схемы, плакаты и т.д.3. Игровые методы - игра-путешествие, инсценирование и т.д.4. Репродуктивный метод - повторение, закрепление, обобщение материала.5. Эвристический метод - поисковые задания, составление анкет и т.д.6.Информационно-рецептивный метод - восприятие, осознание готовой информации.8. Практический метод - оформление краеведческого материала.Взаимодействие с родителями:Консультирование Совместные занятия с родителями и детьми Помощь в подборе материала Помощь в организации посещения краеведческого музея, экскурсий по городу. Учебный планМеханизм мониторингаДиагностика знаний умений и навыков у дошкольников проводится два раза. В начале и в конце учебного года. При этом определяется высокий, средний и низкий уровень освоения программы. В программе предусмотрено 5 критерий оценкиДиагностическая картаДата проведения диагностического исследованияНачало года _________________ Конец года_____________________Результаты диагностики освоения программы:Начало года:Высокий уровень_____детей________%Средний уровень_____детей________%Низкий уровень______детей________%Конец года:Высокий уровень_____детей________%Средний уровень_____детей________%Низкий уровень______детей________%Анализ исследования:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.Организационный разделПроводится 1 раз в неделю, во второй половине дня. Длительность занятий – 25 минут.Место проведения: групповое помещение, кабинет дополнительного образования.Программа рассчитана на 1 год - 32 часа.3.1 Материально – техническое обеспечение программы:Иллюстрации и фоторгафииПрезентацииВидеофайлы с достопримечательностямиАудиофайлыГлобусКарта челябинской областиПредметы быта, изготовленные мастерами нашей областиПластилинКартонСтеки Бумага для рисованияфломастеры, мелки восковые.3.2 Методическое обеспечение программы:Адамайтис А. Сегодняшнее в прошедшем.// Миасс: Миасский рабочий. 14.03.1987.Морозов В. Краеведческий календарь.// Миасс: Миасский рабочий. 15.01.1982.Морозов В.В. Миасс - город в золотой долине. - Челябинск: «Южно-Уральское книжное издательство», 1983.Ушков С.Л. Южный Урал. Издательство "Край" Челябинск 2005Ферсман А.Е. Кладовая Южного Урала. Издательство " Вечерний Челябинск" 1997Салмина Е.С. Карта Челябинской области. Издательство "Абрис" Челябинск 2007Денисова Н.Ю. Путеводитель Челябинской области. Издательство "Абрис" 2010.Краеведение. Магнитогорск. 9-11 класс. УчебникКулагинаГ.А. Весёлая энциклопедия уральских следопытов: 100 игр по истории, культуре, географии Урала/Ред. И.С. Огоновский. – Екатеринбург: «Издательский Дом «Сократ», 2006. – 512с.Хрестоматии по литературе родного края: 1-4кл., 5-9кл., 10-11кл., и др.Гиттис М.С. Челябинская область. Занимательная география в вопросах и ответах. – Челябинск: АБРИС, 2004. – 175с.Моисеев А.П. Южноуральская панорама событий и достижений. Книга для чтения по краеведению: Учебное пособие. Выпуск 1.Челябинск: Абрис, 2006. – 223с.4.Краткая презентация программыНа первом году обучения ребята изучают историю своей семьи, семейные традиции, семейные реликвии. Важно начать процесс патриотического воспитания с семьи. Не секрет, что чем старше становятся дети, тем больше они отдаляются от семьи, тем больше их притягивает улица. Необходимо не пропустить момент, когда дети еще готовы обращаться за помощью к своим близким людям, родителям, бабушкам и дедушкам. Взрослые члены семьи всегда готовы прийти на помощь малышам. Происходит укрепление семейных отношений, укрепляется связь поколений, бабушки и дедушки чувствуют свою необходимость. Растет уровень нравственности в семье. Появляется чувство общей гордости за членов своего рода. Родители, бабушки и дедушки – активные участники всех итоговых мероприятий, помощники педагога.
