Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Животные Севера"
Автор: Надежда Петровна Наумкина
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Животные Севера"
Автор: Надежда Петровна Наумкина
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад «Улыбка» \Педагогический проект(экологический)Тема: «Животные Севера»(средняя группа)Подготовила:Воспитатель: Наумкина Н. П. Паспорт проекта:Вид проекта: познавательно-исследовательскийУчастники проекта: дети средней группы, воспитатели, родителиСрок реализации проекта: краткосрочный- 1 неделяАктуальность проекта:В настоящее время дети мало знают о животных Крайнего Севера и среде их обитания. В ходе изучения данной темы у детей стало возникать много вопросов «А почему белый медведь не ложится в спячку?», «Зачем моржу бивни?» и т. д.Поэтому возникла необходимость уточнить и расширить представления детей о животных Севера через создание проекта.Надеюсь, что реализация проекта позволит привлечь внимание дошкольников к данной теме, расширить и систематизировать их знания. Они, несомненно, откроют для себя много нового и интересного.Проблема: У детей недостаточно знаний о животных Севера, их особенностях, а имеющиеся данные не систематизированы.Цель: Расширять знания детей о животных Севера.Знакомство детей с характерными особенностями животных СевераЗадачи:Образовательные:- Обогащать знания детей о животных Севера, - Формировать умение детей узнавать новую информацию о животных Севера; - Учить находить отличия и сходства среди животного мира Севера и диких животных лесов средней полосы; - Учить давать полные ответы на вопросы воспитателя.Развивающие: - Развивать потребность детей в приобретении новых знаний о природе и животных Севера; - Развивать умения называть и описывать характерные особенности животных Севера; - Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных холодных стран; - Развивать связную речь детей, внимание, мышление, обогащать их словарь. Воспитательные: - Воспитывать бережное отношение к природе и животным Севера; - Воспитывать любознательность, сочувствие, любовь к животным Севера. Предполагаемый результат: 1.Желание детей получить больше информации о животных Крайнего Севера. 2.Сформируются знания детей о животных Севера. 3.Появление у детей желания общаться и отражать свои впечатления через различные виды деятельности. (Животные Севера) 4.Приходит понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе. (Животных Севера) 5.Сближение родителей, детей, педагога в ходе реализации проекта. Продукт проектной деятельности:Совместная выставка детско- родительских рисунков «Животные Севера». Этапы работы:1 этап - организационныйМотивационный этап.-Ребята, а есть ли места на Земле, где всегда холодно и нет тепла?-Да! В Арктике и Антарктиде!-А вы знаете, какие животные там обитают и выдерживают такой холод? (Ответы детей)-Вы хотели бы узнать об этих животных что-то новое и интересное?-Где можно найти информацию? (ответы детей)(Прочитать в книгах, энциклопедиях, в библиотеке, спросить у воспитателей, родителей, посмотреть по телевизору, найти в интернете и т. д.)- Подбор информации по теме «Животные Севера».- Подбор дидактических игр.- Подбор художественной литературы по теме «Животные Севера» для чтения с детьми, заучивания.- Разработка конспектов занятий по теме «Животные Севера»- Наглядный материал (фотографии из журналов и энциклопедий, иллюстрации по теме «Животные Севера»)2 этап – практический (реализация проекта)Познавательное развитие:НОД «Животные Севера».Рассматривание иллюстраций «Животные Севера».Чтение художественной литературы: стихов Н. Радченко «Животные Севера», сказок народов Севера, рассказов Г. Снегирева «Пингвиний пляж», «Отважный пингвиненок».Отгадывание загадок по теме «Животные Севера».Д/и «Четвертый лишний»Экспериментально – исследовательская деятельность – проведение опытов со снегом, опыт с фонариком и зеркальным шаром (показываем северное сияние)Речевое развитие:Составление рассказов по иллюстрациям с изображением животных СевераОписание животных Севера (картинки)Словесная игра «Назови семью»СчиталкаКак-то белые медведиПлыли на велосипеде.А веселые тюлениВ небе медленно летели.Моржи – на дереве сидели,Головами все вертели.Ты не веришь? Выходи!Да иди-ка поводи! Д/и «Кто у кого»Социально – коммуникативное развитие:Беседа «Животные Севера»Беседа «Как Умка друга искал»Проблемная ситуации «Мама потерялась», «Почему у медведя черный нос?», С/р игра «Полярники»Художественно – эстетическое развитие:Рисование - «Животные Севера» Конструирование : «Зоопарк для животных»Слушание песни «Колыбельная медведицы» из мультфильма «Умка»Физическое развитие:Физминутки:«Здесь всюду холод, лед и тень…»«Кто на севере живет?«Пингвины»Пальчиковые игры: «Животные Севера», «Пингвины».Подвижные игры: «Волк и олени», «Белые медведи».Дыхательная гимнастика:«Вьюга»«Воет буря»«Погреемся»Эстафеты:«Оленьи упряжки»«Разбери снежные сугробы»Спортивное развлечение «Здравствуй, Арктика»Работа с родителями:1.Привлечь родителей к сбору информации о животных Севера.2.Участие в совместной детско - родительской выставке рисунков "Животные Севера".3 этап – заключительныйСовместная выставка детско- родительских рисунков «Животные Севера».Итог проекта:Благодаря проведенным мероприятиям произошло закрепление знаний детей по данной теме, сформировалось позитивное отношение у детей к животным Севера. Совместная деятельность детей, родителей и воспитателей способствовала развитию познавательного интереса детей, мышления. Знания, полученные детьми, помогают провести собственные исследования, ответить на интересующие их вопросы, обобщить материал.Активное включение родителей в педагогический процесс группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом, также является отличным результатом данного проекта. Реализация проекта прошла успешно и плодотворно. Список литературы.Акимов Ю.А. Знакомим дошкольников с окружающим миром. М., 2007. Иванова А.И. Живая экология. М., 2006. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. М., 2003. Комратова Н.Г., Грибова Л.Я. Мир в котором я живу: Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром. М., 2006.
