Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Логоритмическое занятие с детьми, имеющими ОНР при втором уровне развития
Автор: Молчанова Татьяна Юрьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Логоритмическое занятие с детьми, имеющими ОНР при втором уровне развития
Автор: Молчанова Татьяна Юрьевна
План – конспект логоритмического занятия с детьми, имеющими ОНР при втором уровне развития.Тема: « Поход на ярмарку за овощами и фруктами»Задачи:- Совершенствовать умение двигаться в соответствии с ритмично исполняемой музыкой, развивать мимическую и мелкую моторику, развивать объем физиологического дыхания.- Воспитывать речевое внимание, силу и выразительность голоса, обогащать словарь, формировать умение употреблять в речи уменьшительные формы имен существительных, развивать диалогические формы общения.-Развивать чувства ритма, эмоционально-волевую сферу.Оборудование: Муляжи овощей и фруктов разных размеров, карточки с изображением окружности, карандаши, наборное полотно на штативе, мяч.Ход занятия:1.Вводная часть.-Приветствие! (В колокольчик я звоню поздороваться хочу. Динь-дон, динь- дон поздороваться хочу. Здравствуй Саша! – и передаем колокольчик следующими ребенку и так продолжаем пока все не поздороваются)- Отправляемся на ярмарку (Упражнения на различные виды ходьбы « муз сопровождение Т.Ломова, Марш». Ходьба на носочках, с изменением регистра – на пятках. )- Дыхательная гимнастика. Выполняются 6 упражнений: «Ладошки»,» Обними плечи», «Наездники», « Кошка», «Насос», еще раз « Ладошки», каждое 4 раза 9 (муз.сопровождение- В. Шаинский «Чунгу-Чанга»)2. Основная часть.- Чистоговорки на тему «фрукты и овощи»( слоги прохлопываем в ладоши) ДУ – ДУ – ДУ - мы работаем в саду УКТЫ – УКТЫ – УКТЫ - поспевают фрукты АЙ – АЙ – АЙ – яблок вкусных урожай АД – АД – АД - вот фруктовый сад ТИ – ТИ – ТИ - будет яблонька расти УШИ – УШИ – УШИ - поспевают груши УК – УК – УК - собираем лук ЦЫ – ЦЫ – ЦЫ - созревают огурцыОРЫ – ОРЫ – ОРЫ - большие помидоры ЧОК – ЧОК – ЧОК – полосатый кабачокОВКА – ОВКА – ОВКА - сочная морковка ЧОК – ЧОК – ЧОК - горький чесночок РЕЦ – РЕЦ – РЕЦ - зеленый огурец - Упражнение на развитие мимической моторики, эмоционально в-волевой сферы.«Удивляюсь –какая большая тыква!»(Руки в стороны рот полуоткрыт, глаза широко открыты, брови поднимаются)«Радуюсь- какая маленькая тыковка!» (Ладони соединены вместе, открыты вверх губы улыбаются, глаза слегка прищурены)«Сержусь- какая не спелая тыква!»-(Руки на поясе, покачивание головой, брови нахмурены, губы сжаты) - Упражнение на развитие речевого внимания « покажи где растет». Воспитатель или логопед перечисляет овощи и фрукты. Если это овощ, надо присесть, держа руки на поясе. Если фрукт= подняться на носочки, руки поднять в верх.-Упражнения на развитие мелкой моторики и координирования в пространстве ( можно с мячом, можно резиновыми фруктами и овощами. Предмет должен быть у каждого ребенка. Дети сидят по кругу и передают мяч одной рукой- правой по часовой стрелке) По дорожке мы ходили фрукты там мы находили( стучим кулачками друг об друга)Фрукты взяли передали, подержали и отдали- 2 раза( взяли мяч-передали, подержали и отдали)Нюхать стали – нюхаем ( вдох носом ,выдох ртом)По дорожке мы ходили фрукты там мы находили( трем ладошками об мячик)Фрукты взяли передали, подержали и отдали- 2 раза( взяли мяч-передали, подержали и отдали) Называли – ( называем фрукты , которые дети знают)- Упражнения с элементами изодеятельности.Способствует развитию эмоционально- волевой сферы творческого воображения, формированию умения употреблять существительные с уменьшительно- ласкательным значением. Воспитате6ль или логопед раздает детям карточки с изображением окружности и карандаши, дети должны дорисовать овощ или фрукт. Звучит песня об осени. Когда музыка замолкает, каждый выставляет свою картинку на наборное полотно и называет изображенный предмет: Огурец, помидор, лук- Речевая игра с мячом – «Передай и назови ласково». Дети стоят по кругу, предают мяч соседу по часовой стрелке и называют свою картинку с изображением овоща или фрукта ласково. Вариант2-Построить диалог по образцу: «У меня яблочко. Катя, что у тебя?».3. Заключительная часть. - Упражнение на различные виды ходьбы и развития произвольного внимания. По речевому сигналу дети выполняют различные движения: «дорога»- маршируют по кругу, « лужа»- останавливаются, « машина»- легко бегут на носочках, делая руками круговые движения, «горки»- двигаются змейкой. - Подведение итогов занятия.
