Каменских И.В.,
руководитель ОСП 2
МАДОУ детский сад № 39
Патриотическое воспитание дошкольников (из опыта работы).
Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи
начинается с малого –
любви к своей семье, к своему жилищу,
к своему детскому саду.
Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в
любовь к родной стране,
к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему
человечеству.
Д.С. Лихачев.
Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину,-
задача особенно актуальная сегодня – не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Любовь к своей Родине начинается с любви к родному краю, и воспитывается она у детей с раннего возраста.
Поэтому мы посчитали своей задачей прививать детям стойкий интерес к
родному краю, его истории, природе и культуре. Нами был разработан проект, в котором идея воспитания детей на традициях родного края вписывается в общую систему воспитательно-образовательной работы с детьми, пронизывая все ее направления.
Работа проводилась по этапам.
На первом этапе, после анализа имеющейся методической литературы по
данной теме, мы столкнулись с серьезной проблемой – недостатком наглядного, дидактического материала для проведения систематической работы. На диагностическом этапе при проведении бесед с детьми, при наблюдении за детьми в процессе игр, на занятиях были выявлены недостатки в знаниях детей о своем крае, городе.
На этапе практического исследования нами были разработаны
перспективные планы работы по всем разделам, составлены конспекты занятий с детьми, подобраны иллюстративный и дидактический материалы. В каждой возрастной группе детского сада создали уголки по родному краю, оформили уголок �Уральская изба�, где разместили предметы и элементы быта уральского народа.
Работа начиналась со знакомства с семьей, с ближайшим окружением:
детским садом, улицами города. Знания о родном городе дети получают во время экскурсий по историческим и культурным местам города.
Организовывались встречи с известными людьми, старожилами,
знакомились с профессиями людей нашего города.
Полученные знания закреплялись в творческой деятельности:
конструирование, аппликации, рисовании (�Моя улица�, � Мой город� и т. д.). В дидактических и сюжетно – ролевых играх: �Составь рассказ�, �Что лишнее�, �Город�.
Работа проводилась в трех направлениях:
- природа Урала;
- народы, живущие на Урале;
- культура и искусство Урала.
Знакомили детей с историей родного края, предметами быта, их
назначением, с национальной одеждой, особенностями питания уральского народа, рассказывали о народных обычаях и легендах. В детском саду проводились игры – путешествия в � старину�, во время которых дети погружаются в атмосферу уральского быта, устного народного творчества. Также проводим обрядовые праздники такие как �Осенины�, �Широка наша Масленица�, �Калядки�, �Пасха�.
Организовывали прогулки в природу, рассматривали иллюстрации,
фотографии о природе Урала, знакомили детей с памятниками природы.
Следующим разделом работы являлось знакомство детей с уральскими
писателями, с их биографиями, произведениями. Устраивали выставки книг этих авторов, делали иллюстрации к прочитанным произведениям. Проводили литературные викторины.
Важным направлением нашей деятельности стало взаимодействие с
учреждениями дополнительного образования. Мы посещали библиотеку А. Гайдара, клуб ”Ровесник”. Посетили геологический музей ЦДО.
Работа по патриотическому воспитанию более эффективна, если установлена тесная связь с родителями детей. Был разработан план работы с родителями, где использованы разнообразные формы и средства (беседы, домашние задания, встречи родителей с детьми в группе, привлекали родителей к организации экскурсий, к оснащению уголка “Уральская изба”, к участию народно-обрядовых праздников, изготовлению костюмов, фотовыставок).
Проведенная работа по формированию патриотических чувств у
дошкольников способствовала эффективному и системному усвоению детьми знаний о своем родном крае, той местности, где они живут; воспитанию чувства гордости за родную землю, желание сохранять и оберегать ее богатства, культурное наследие.