Обучение детей старшего дошкольного возраста рисованию образов животных
Как отметил Л.С.�Выготский, дошкольный период – это �первая ступень в непрерывном художественном образовании, которое ориентировано на раскрытие творческого потенциала ребенка�.
Согласно ФГОС, одна из главных задач дошкольного учреждения является художественное образование, так как оно способствует формированию художественной культуры человека. С развитием и модернизацией образования в России роль художественного образования существенно возрастает и выступает одним из главных условий реализации государственных стандартов.
Существует множество методик обучения рисованию дошкольников, но одним из доступных для дошкольного возраста способов рисования выступает рисование с использованием алгоритмических схем. Этот способ рисования предполагает поэтапное изображение образов с постепенным усложнением. Алгоритмические схемы представляют собой простые и рациональные алгоритмы, которые легко усваиваются детьми. Они позволяют выделить основные, существенные детали животного и показать, как их можно передать на бумаге.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью включать в методику обучения дошкольников рисованию образов животных алгоритмические схемы, что сделает данный процесс наиболее эффективным и интересным.
Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально выявить особенности обучения старших дошкольников рисованию образов животных.
Объект исследования – процесс формирования умения рисовать образы животных у старших дошкольников.
Предмет исследования – технические приемы изображения образов животных.
Задачи исследования:
Проанализировать научно-методическую литературу по проблеме исследования и определить особенности обучения старших дошкольников рисованию образов животных.
Выявить уровень сформированных изобразительных умений по созданию образов животных у старших дошкольников.
Организовать и апробировать экспериментальную работу по формированию у старших дошкольников изобразительных умений по созданию образов животных посредством алгоритмических схем.
Выявить эффективность и результативность экспериментальной работы по формированию у старших дошкольников умений по созданию образов животных посредством алгоритмических схем.
Гипотеза исследования – предполагается, что обучение старших дошкольников рисованию образов животных будет проходить успешно, при соблюдении следующих педагогических условий:
будет проведена диагностика уровня сформированности у старших дошкольников изобразительных умений по созданию образов животных;
будет спроектирована и проведена педагогическая работа по формированию у старших дошкольников изобразительных умений по созданию образов животных посредством алгоритмических схем;
будет учитываться возрастные особенности старшего дошкольного возраста при работе с алгоритмическими схемами.
Теоретической и методологической основой исследования стали:
положения об особенностях детской изобразительной деятельности (Т.Н. Доронова [3], Т.С. Комарова [6], Н.П. Сакулина [6]);
разработки в области методики обучения рисованию образов животных в дошкольном возрасте (Г.Н. Давыдова [2], Ю.В. Рузанова [5], Н.В. Шайдурова [8]);
разработки в области применения алгоритмических схем в обучении дошкольников рисованию образов животных (], Н.В. Шайдурова [8]).
Методы исследования: теоретический анализ литературы, анализ продуктов деятельности, качественный и количественный анализ данных, педагогический эксперимент.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что проанализированы и систематизированы теоретические знания по проблеме методики обучения старших дошкольников рисованию образов животных.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты исследования могут быть полезны для воспитателей детских образовательных учреждений, и применены в работе с дошкольниками при обучении рисованию образов животных
База исследования: исследование проводилось на базе МБДОУ Детский сад №21 �Радость� г. Набережные Челны РТ.
Структура работы. Курсовая работа изложена на 40 страницах машинопечатного текста, состоит из введения, одной теоретической и одной практической главы, заключения, списка использованной литературы, приложения.
Анализ литературных источников показал, что проблема обучения старших дошкольников рисованию образов животных весьма объемная и многоликая.
Цель формирующего эксперимента – организация и проведение экспериментальной работы по обучению старших дошкольников рисованию образов животных посредством алгоритмических схем.
Задачи формирующего эксперимента:
Подобрать для экспериментальной работы алгоритмические схемы по обучению старших дошкольников рисованию образов животных.
Разработать и апробировать комплекс занятий по обучению старших дошкольников рисованию образов животных посредством алгоритмических схем.
Таблица№1 �Оценка критериев сформированности изобразительных умений по созданию образов животных в экспериментальной группе в конце эксперимента�
Таблица№2 �Оценка критериев сформированности изобразительных умений по созданию образов животных в экспериментальной и контрольной группе в конце эксперимента�
Проведенное исследование включало в себя проведение теоретического анализа и проведение опытно-экспериментальной работы по проблеме обучения старших дошкольников рисованию образов животных.
Цель исследования достигнута, тем самым теоретически обоснованы и экспериментально выявлены особенности обучения старших дошкольников рисованию образов животных.
В процессе исследования решены следующие задачи:
Выявлен уровень сформированности у старших дошкольников изобразительных умений по созданию образов животных.
Организована и проведена экспериментальная работа по формированию у старших дошкольников изобразительных умений по созданию образов животных посредством алгоритмических схем.
Выявлена эффективность и результативность экспериментальной работы по формированию у старших дошкольников умений по созданию образов животных посредством алгоритмических схем.
Гипотеза исследования о том, что обучение старших дошкольников рисованию образов животных будет проходить успешно, если будет проведена диагностика уровня сформированности у старших дошкольников изобразительных умений по созданию образов животных; если будет спроектирована и проведена педагогическая работа по формированию у старших дошкольников изобразительных умений по созданию образов животных посредством алгоритмических схем; если будет учитываться возрастные особенности старшего дошкольного возраста при работе с алгоритмическими схемами, подтвердилась.
Теоретический анализ литературы показал, что рисование животных – важный вид деятельности для дошкольников. Чтобы добиться успеха в изобразительной деятельности, необходимо обладать комплексом графических знаний, умений и навыков, с помощью которых ребенок сможет передать свои впечатления от окружающего мира. Недостаточно уметь передать в рисунке характерные признаки изображаемого предмета или объекта, важно еще владеть техниками рисования. Одной из эффективных и приемлемых техник обучения старших дошкольников рисованию животных являются алгоритмические схемы. Этот прием обогатит графический опыт детей, наградит их новыми способами изображений животного, лишая при этом рисунок стереотипности и однообразия.
Опытно-экспериментальное исследование подтвердило, что использование алгоритмических схем будет способствовать формированию у старших дошкольников изобразительных умений рисовать животных.
В конце экспериментальной работы в экспериментальной группе наблюдается положительная динамика развития сформированности изобразительных умений по созданию образов животных. Это подтверждает контрольное диагностическое задание, проведенное в конце эксперимента. Дошкольники стали точнее передавать форму животного, правильно располагать части животного, правильно передавать пропорции тела животного, использовать многоцветовую гамму красок и реально окрашивать животное. Дети стали более самостоятельны в изобразительной деятельности, их рисунки содержат элементы творчества.