Публикация. Социально-бытовая ориентировка. Давыдова Светлана Анатольевна

Социально-бытовая ориентировка

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Социально-бытовая ориентировка
Автор: Давыдова Светлана Анатольевна

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАкурса «Социально-бытовая ориентировка»для учащихся с умственной отсталостью 5 класс(Вариант 9.1) Срок освоения программы – 1 год (35 часов) Составитель программы: Давыдова С.А., учитель начальных классов Рабочая программа по курсу «Социально-бытовая ориентировка» в 5 классе составлена в соответствии с:Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ; На основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАД ОС, 2011. — Сб. 1. — 224 с.Курс социально-бытовой ориентировки (СБО) направлен на практическую подготовку учащейся к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, навыков, способствующих социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего развития. Занятия формируют и совершенствуют у ребенка необходимые навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи, способствуют усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса учеников и т. д.Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю). Результаты изучения учебного предметаОсвоение программы по «Социально-бытовой ориентировке» предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных. Планируемые результаты 5 классЛичностные результатыЛичностные результаты освоения программы по «Социально-бытовой ориентировке» включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.

сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

проявление готовности к самостоятельной жизни.

Предметные результаты освоения программы по «Социально-бытовой ориентировке» являются:

знание и соблюдение правил личной гигиены;

соблюдение и выполнение гигиенических требований к жилому помещению;

соблюдение правил поведения в общественных местах;

соблюдение правил техники безопасности;

соблюдение правил дорожного движения;

знание видов и назначения одежды и обуви;

знание и соблюдение правил ухода за одеждой и обувью;

знание и соблюдение правил поведения в магазине;

знание назначения посуды и столовых приборов;

умение заваривания чая;

сервировка стола к завтраку.

Программа по «Социально-бытовой ориентировке» определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. Учащаяся должна знать:

о необходимости соблюдения правил личной гигиены для сохранения и укрепления здоровья человека.

виды одежды и обуви: правила ухода за одеждой и обувью;

санитарно-гигиенические требования к процессу приготовления пищи;

различные меню завтрака;

правила заваривания чая;

назначение кухонных принадлежностей и посуды;

правила пользования ножом, плитой, электрическим чайником;

санитарно-гигиенические требования к использованию химических средств для ухода за посудой;

требования к осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя;

формы обращения с просьбой, вопросом;

правила поведения за столом;

правила поведения при встрече и расставании;

почтовый адрес своего дома и школы;

наиболее рациональный маршрут проезда до школы;

виды магазинов и их назначение;

виды отделов в продовольственных магазинах и правила покупки товаров в них;

стоимость продуктов, используемых для приготовления завтрака.

Учащаяся должна уметь:

совершать утренний туалет и вечерний туалет в определенной последовательности;

причесывать волосы и выбирать прическу;

подбирать одежду, головные уборы, обувь по сезоны;

различать одежду и обувь в зависимости от их назначения (повседневная, праздничная, спортивная);

сушить мокрую одежду;

чистить одежду;

подбирать крем и чистить кожаную обувь;

чистить замшевую и текстильную обувь;

сушить мокрую обувь;

подготавливать одежду и обувь к сезонному хранению;

резать ножом продукты для бутербродов;

отваривать яйца, жарить яичницу и омлет;

нарезать вареные овощи кубиками и соломкой;

накрывать стол с учетом конкретного меню;

мыть и чистить кухонные принадлежности и посуду;

пользоваться печатными инструкциями к различным бытовым химическим средствам;

следить за своей осанкой;

принимать правильную позу в положении сидя и стоя;

следить за своей походкой и жестикуляцией;

тактично и вежливо вести себя во время разговора со старшими и сверстниками;

вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам и взрослым;

правильно вести себя за столом во время приема пищи (пользоваться приборами, салфетками, аккуратно принимать пищу);

обучающиеся должны уметь писать адреса на почтовых открытках;

соблюдать правила дорожного движения;

соблюдать правила поведения в общественном транспорте (правила посадки, покупка билета, поведение в салоне и при выходе на улицу);

соблюдать правила поведение в магазине;

оплачивать покупку;

выбирать продукты для приготовления завтрака с учетом конкретного меню.

Личностные учебные действия:

испытывать чувство гордости за свою страну;

гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;

активно включаться в общеполезную социальную деятельность;

осознанно относиться к выбору профессии;

понимать личную ответственность за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны

Коммуникативные учебные действия:

вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);

слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения, аргументировать свою позицию;

дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый – незнакомый и т.) использовать разные виды письма для решения жизненно значимых задач;

использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные учебные действия:

соблюдать правила безопасного и бережного поведения в природе и обществе;

обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;

адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия:

дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Содержание учебного предметаРабочая программа по природоведению состоит из семи разделов: «Личная гигиена», «Одежда и обувь», «Питание», «Культура поведения», «Жилище», «Транспорт», «Торговля».Введение (1ч.)Знакомство с кабинетом, правила поведения в нем. Соблюдение правил техники безопасности в кабинете. Соблюдение санитарно-гигиенических требований на занятиях.Личная гигиена (4ч.)Правила личной гигиены. Сохранение в чистоте и порядке личных вещей. Уход за волосами. Сохранение и укрепление зрения. Одежда и обувь (4ч.)Виды одежды, и головных уборов. Повседневный уход за одеждой. Виды обуви, уход за обувью.Практическая работа: подготовка обуви к длительному хранению. Питание (9ч.)Основные продукты питания. Место и условия приготовления пищи. Кухонная посуда и инвентарь. Сервировка стола к завтраку. Приготовление бутербродов. Приготовление блюд из яиц. Формы нарезки овощей. Приготовление салата, винегрета. Место и условия приготовление пищи. Кухонные принадлежности и приборы, посуда. Правила пользования и ухода за ними. Химические средства для ухода за посудой.Практические работы: приготовление бутербродов, салатов, винегрета, сервировка стола.Культура поведения (6ч.)Осанка при ходьбе, в положении сидя и стоя. Обращение к старшим и сверстникам при встрече и расставании. Мимика и жесты. Правила поведения за столом. Вежливые слова.Жилище (4ч.)Виды жилых помещений. Варианты квартир и подсобных помещений, виды отопления. Домашний адрес.Транспорт (4ч.)Виды транспортных средств, наземный городской транспорт. Правила дорожного движения. Правила поведения на остановке и в общественном транспорте.Торговля (3ч.)Основные виды магазинов: продовольственные и промтоварные магазины, универсамы, супермаркеты, специализированные магазины. Виды отделов и их назначение в продовольственных магазинах. Правила покупки товаров в продовольственном магазине. Правила поведения в магазине.Экскурсия в продовольственный магазины. Тематическое планированиеКалендарно-тематический план

Мы используем Cookies для улучшения работоспособности сайта, анализа использования данных. Наш сайт также использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика, предоставляемый ООО «ЯНДЕКС», с использованием файлов cookie для анализа пользовательской активности.
Продолжая пользоваться сайтом, Вы даете свое согласие на обработку своих персональных данных в соответствии с Политикой сайта в отношении персональных данных. Вы можете запретить обработку Cookies в настройках браузера.