Мастер-класс: "Использование технологии скрайбинг в речевом развитии дошкольников".
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Мастер-класс: "Использование технологии скрайбинг в речевом развитии дошкольников".
Автор: Трайдакало Татьяна Геннадьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Мастер-класс: "Использование технологии скрайбинг в речевом развитии дошкольников".
Автор: Трайдакало Татьяна Геннадьевна
Использование технологии «скрайбинг» в речевом развитии дошкольников.Цель: освоение и последующее активное применение технологии – скрайбинг в практической деятельности педагога.Задачи:1. Раскрыть содержание понятия "скрайбинг".2. Научить слушателей создавать собственный скрайб.Планируемый результатПо окончании мастер-класса слушатели узнают:• что такое «скрайбинг»;• какое оборудование необходимо для создания скрайбинга;• мастер-класс поможет участникам познакомиться с технологией скрайбинга, с вариантами использования данной технологии в работе с детьми дошкольного возраста и с родителями воспитанников.Ход мероприятия:- Дорогие коллеги, я рада приветствовать вас на нашей встрече! Надеюсь, что наша сегодняшняя встреча будет для вас полезной. Желаю всем получить сегодня только положительные эмоции и в дальнейшем применить полученные знания на практике в работе с детьми.Начать я хотела бы с японской пословицы: «Расскажи мне - и я услышу, покажи мне - и я запомню, дай мне сделать самому - и я научусь!»Для проведения данного мастер-класса я поставила для себя следующую цель:повышение компетентности педагогов в применении технологии «скрайбинг» в совместной образовательной деятельности педагога с детьми.Так же выделила такие задачи:• познакомить педагогов с технологией «скрайбинг;• донести до педагогов важность использования этой технологии в речевом развитии детей;• создать условия для плодотворной творческой деятельности участников мастер-класса.Речевое развитие по ФГОС ДО – это одна из важнейших образовательных областей. Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Поэтому педагог обязан определить верное направление и создать такие условия, в которых речь детей не только бы развивалась, но и была бы правильной и грамотной. Огромное место в ДОУ уделяется игровым технологиям.И сегодня я хочу с вами поделиться одной из технологий, которую использую в речевом развитии детей. Что же это за технология?XXI век называют веком высоких компьютерных технологий. Информация и информационные процессы стали важнейшей составляющей жизнедеятельности человека. Новое время диктует новые требования. Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования открывают перед педагогом широкие возможности выбора различных форм и методов проведения образовательной деятельности, направленных на целостное, всестороннее развитие ребенка. И в первую очередь, перед воспитателем стоит задача сделать процесс увлекательным и интересным для детей.Добиться этого возможно, используя различные современные технологии и методики.Создание проблемной ситуации (презентация - скрайбинг «Насекомые»).- Может кто-нибудь скажет, что это за технология?- Это одна из современных технологий «скрайбинг».Это новое иностранное слово совсем недавно появилось в сфере образования. Что это? Мне стало интересно и, конечно, у меня сразу возник вопрос, как можно эту технологию использовать в работе с детьми?Что же такое скрайбинг?.Скрайбинг от английского «scribe» – набрасывать рисунки или эскизы. Искусство отражать свою речь в рисунках, процесс происходит параллельно с докладом говорящего.Скрайбинг изобретен британским художником Эндрю Парком.Скраибинг бывает ручной и компьютерный.Это процесс объяснения смысла с помощью простых рисунков. Используя скрайбинг, можно просто и доступно рассказать о сложном, интересно объяснить практически любой материал.В том виде и в тех формах, в которых скрайбинг встречает нас сегодня, он существует не так давно. Но нельзя сказать, что он стал уникальным открытием, не имевшим аналогов. Мы все видели наскальные рисунки-истории, сделанные еще до нашей эры. Так, может, именно они и положили начало процессу, который любой способен с легкостью использовать, чтобы донести информацию без текста?Представьте себе, что вам нужно донести информацию о Солнечной системе до людей, которые увидят это сообщение только через тысячу лет.- Что вы будете использовать?- Надпись «Солнечная система» или ее рисунок?- Если все-таки надпись, то на каком языке? Вы уверены, что он будет понятен? А рисунки? Думается, что у них гораздо больше шансов быть понятыми через тысячу лет.Особенность скрайбинга в сравнении с другими способами донесения информации заключается в том, что появляется возможность задействовать одновременно слух, зрение и воображение человека, что способствует лучшему пониманию и запоминанию.На первый взгляд, термин «скрайбинг» совершенно нам не знаком. На самом деле в детстве мы все были немного скрайберами. Мы раньше научились рисовать, чем писать. Изображали простые картинки и показывали родителям, объясняя, что это. С помощью обычных рисунков мы пытались передать определенную информацию, настроение, эмоции, чувства.Использование скрайбинга с детьми дошкольного возраста на занятиях помогает им наглядно представить, запечатлеть, а затем воспроизвести материал. Давно известно, что 80% информации человек воспринимает визуально. Поэтому устный рассказ «с картинками» запоминается намного лучше, чем обычный рассказ. Используя данную технологию, мы при этом не загружаем их большим объемом текста, а набрасываем им упрощенные рисунки. И в итоге ребенок не только быстро запомнит, но и заинтересуется самим процессом.Ввиду того, что мышление дошкольников отмечается предметной образностью и наглядной конкретностью, скрайбинг весьма эффективен в качестве одного из средств формирования связной речи.Визуализация позволяет связывать полученную информацию в целостную картину. Кроме того, в дальнейшем, если дети участвуют в создании скрайбинга, у них развивается критическое и образное мышление.Инструменты для скрайбингаОпытный скрайбер может использовать любую поверхность и инструмент, который оставляет след, для визуализации изображения.Обычно для скрайбинга выбираются какие-то из следующих инструментов:• фломастер, маркер, ручка, карандаши• скетчбук,• флипчарт,• доска для рисования.В основе скрайбинга лежит формирование визуальных образов – знаков, символов, рисунков, которые мы считываем. И самое главное в этой технологии все-таки не картинки или схемы, а история, которая ведет за собой повествование.Условно все скрайбинги можно разделить на несколько видов:Рисованный скрайбинг - это ручной классический, когда взрослый или ребенок рассказывает о чем - либо и в то же время рисует изображения, иллюстрирующие устный рассказ. Работа учителя на уроке во время объяснения нового материала с мелом в руках - пример классического скрайбинга. Рисование и озвучивание должны совпадать по времени.Аппликационный скрайбинг - техника, при которой на произвольный фон накладываются или наклеиваются готовые изображения, которые соответствуют произносимому тексту.Скрайбинг «фланелеграфный» Для такого скрайбинга понадобится доска, обтянутая фланелью. На нее будут крепиться готовые фигурки и изображения, помогающие рассказать историю. Такой скрайбинг похож на импровизированный театр. Он хорошо подойдет для «экранизации» сказок для детей.Магнитный скрайбинг является разновидностью аппликационного, единственное отличие - готовые изображения крепятся магнитами на презентационную магнитную доску.Скрайбинг компьютерный. При создании компьютерного скрайбинга используются специальные программы и онлайн-сервисы.То, что представляет собой технология «скрайбинг» - это в принципе не новое в образовании, такие методы и приемы встречаются и в других технологиях.(вопрос к аудитории)Может, вы назовете – где, в каких технологиях? (тризовский прием - кодировка, мнемотаблицы, экранизация сказок).Но в этих технологиях детям даются готовые таблицы, что не развивает их творческое воображение, не дает возможность самим придумать какие то символы.Но самое важное отличие в скрайбинге - это принцип параллельного следования, т. е. речь выступающего одновременно зарисовывается.При пересказе или рассказе дети с нарушением речи, а таких детей сейчас много, затрудняются строить фразы, теряют основную суть содержания, путают события, затрудняются в выражении главной мысли.Плавный переход к практической части.1. А если есть картинки, с помощью которых ребенок может легко пересказать рассказ? Я предлагаю вам самим попробовать с помощью картинок пересказать рассказ.Магнитный скрайбингПредлагается рассказ «Лето»Наступило теплое лето. В саду поспела смородина. Даша и Таня собирают ее в ведерко. Бабушка будет варить из нее варенье. Зимой девочки будут пить чай с вареньем.(педагоги слушают рассказ, а затем с помощью картинок кто-нибудь из них один пересказывает, используя магнитную доску).Предлагается рассказ «Еж» ЧарушинХодили ребята по лесу, нашли под кустом ежа. Он там со страху шарикомсвернулся. Попробуй-ка возьми его руками - везде иголки торчат. Закатали ежа вшапку и домой принесли. Положили на пол, поставили молочка в поддонничке.А еж лежит шариком и не шевелится.Вот он час лежал и еще целый час.Потом вылез из колючек черный ежиный носик и задвигался. Чем это вкуснымпахнет?Развернулся еж, увидел молоко и стал его есть. Поел и снова шарикомсвернулся.А потом ребята другим чем-то занялись, зазевались - ежик и удрал к себеобратно в лес.- Какой это был скрайбинг? (магнитный, когда готовые изображения крепятся магнитами на магнитную доску).Аппликационный скрайбингМожно заучивать стихи с помощью аппликационного скрайбинга.Мишка лапти надевал,Надевал и горевал:- Здесь один, а где второй?Правый лапоть мой с дыройЗаглянул медведь под столИ пропажу там нашел.Стало лаптя 2 опять,Можно по лесу гулять.(Предлагается на произвольный фон накладывать или наклеить готовые изображения, которые соответствуют произносимому тексту).Рисованный скрайбинг«Галка» по Л. Толстому предлагается послушать рассказ, зарисовать его и проговорить.Толстой Лев Николаевич«Хотела галка пить»Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько накидала, что вода стала выше и можно было пить.-Посмотрите как дети зарисовали этот рассказ.Мы часто учим стихи с детьми. И многим детям сложно запомнить.- Как вы думаете, когда ребенок быстрее сможет запомнить? Правильно, с помощью зарисовок или картинок.Пример: мы учили стихотворение «Елочка» Н. Нищевой. Я прошу ребенка нарисовать рисунки, которые ассоциируются со словами стихотворения, и одновременно проговариваю вслух текст. Ребёнок сам придумывает, какими именно образами передать смысл. В итоге он не только быстро учит стихотворение без помощи взрослого, глядя на свой скраб, но и интересуется самим процессом.Перед нами елочка,Шишечки, иголочки,Шарики, фонарики,Зайчики и свечки,Звезды, человечки.- Посмотрите, как «нарисовали» это стихотворение дети (показ).- Посмотрите, как дети «нарисовали» песенку «Маленькой елочке холодно зимой» (показ).- стихотворение Е. Серовой «Одуванчик».- Какой это вид скрайбинга? (Рисованный скрайбинг, когда взрослый или ребенок рассказывает о чем - либо и в то же время рисует изображения, иллюстрирующие устный рассказ).Способ «рисования» стихотворений намного эффективнее и привлекательнее для ребёнка, так как организован в форме игры.- А сейчас я предлагаю вам «нарисовать» стихотворение «Осень в парке» ВинокуроваХодит осень в нашем паркеДарит осень всем подаркиБусы красные рябинкеФартук розовый осинкеЗонтик желтый тополямФрукты осень дарит нам!(Педагогам предлагаются на выбор материалы для рисованного скрайбинга).Детям очень нравится загадывать друг другу загадки с помощью схем и рисунков.Отгадайте, про что эта загадка?Скрайбинг помогает сделать процесс запоминания стихотворений в нашем случае более простым, интересным, творческим.Детский писатель К. И. Чуковский говорил о связи между детскими стихами и рисунками, параллельном развитии рисунка и речи. Одна из заповедей детских писателей - образность текста - на каждые две строчки, ребёнок должен нарисовать картинку.Овладев средствами знаково-графических схем, старший дошкольник учится излагать свои мысли, интересно рассказывать, хорошо обосновывая выводы и заключения.В своей практической работе я постоянно сталкиваюсь с тем, что дети плохо запоминают тексты, не умеют составлять рассказы, пересказывать произведения, правильно отвечать на вопросы. А, вот играть со словами, самим придумывать символы – гораздо интереснее и полезнее.Схемы помогают ребёнку совсем иначе относиться к заданиям, развивают у него творческое воображение и память.Очень важным моментом при составлении схем является детская исследовательская деятельность, т. е. разбор отдельных сюжетов и совместное составление опорных символов и знаков.Предварительно проводится обсуждение содержания текста, отдельных фраз, разбор трудных слов. Картинки к трудным словам составляются совместно, дети сами ищут смысл этих слов, а затем придумывают к ним картинку в схеме.Кроме графических схем в виде картинок я также использую знаковые символы содержащие скрытый смысл. Это способствует развитию воображения, фантазии ребёнка, его способности к мыслительным операциям, что служит благоприятной основой для дальнейшего обучения детей в школе.Опорная схема помещается в книжный уголок. Опорные схемы детей собираем в альбом, листая который дети могут рассказывать стихотворения, рассказы друг другу. (Демонстрация альбома)Выводы.В заключении можно сделать вывод, что использование скрайбинга в формировании связной речи у детей дошкольного возраста, поддерживая опосредованную память, существенно увеличивает эффективность процесса запоминания, повышает его объём, обогащает словарный запас, развивает речь, способствует передаче детьми текста в соответствии с его содержанием и развивает творческое воображение дошкольников.В результате использования скрайбинга расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире. Появляется желание пересказывать - ребенок понимает, что это совсем не трудно. Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям. Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников, и таких основных психических процессов как память, внимание, образное мышление.Скрайбер немного волшебник. Он умеет превращать слова и фразы в понятные рисунки или схемы. Для скрайбинга многого не надо : всего лишь то, чем рисовать, то, на чём рисовать и тех, для кого эти рисунки предназначены.Так что вооружайтесь мелом, фломастером или карандашом и творите! Язык рисунка понятен всем!
