Походы с детьми,
как средство профориентационной работы в объединениях
любой направленности
Елена Васильевна Максимова,
педагог дополнительного образования
Озерск
2022
Пояснительная записка
�…через систему дополнительного образования можно найти те интересные форматы, которые позволят выстраивать индивидуальные треки образования школьников, объединять усилия всех партнёров ради одной прикладной цели — дать ребёнку попробовать себя в деле, дать возможность выбрать тот пул компетенций, который не только будет ему интересен, но и поможет дальше успешно пройти по всей профессиональной траектории�
Ю. Воротникова, руководитель практики по работе с молодёжью Корпоративного университета СИБУРа.
Профориентация не обязательно означает раннее обучение азам конкретной профессии. Это ещё и способ присмотреться к разным профессиональным направлениям и развить навыки, которые могут пригодиться как в конкретной специальности, так и где-то ещё. Один из способов примерить на себя несколько известных, и не очень, профессий – сходить в поход, а лучше в несколько! Зачем?! Туризм, в силу специфики деятельности и воспитательной среды, предоставляет большие возможности в деле профессиональной ориентации обучающихся. Участие даже в небольшом походе может помочь подросткам найти свое дело в жизни. Этому содействуют ролевые позиции ребят в туристской группе, устанавливающиеся при получении ими походной должности. В процессе коллективной деятельности сформируются организаторские качества ребят. Этому помогает специфика туристской деятельности в походе: четкая организация работы, коллективный характер деятельности, наглядность результатов, необходимость принятия правильных решений в постоянно меняющейся обстановке и ответственность за них. Проявится индивидуальность у детей готовых участвовать в походе, но не готовых брать на себя организаторские функции.
Совсем не обязательно заниматься туристско – краеведческой деятельностью профессионально, если объединение относится к декоративно – прикладному творчеству (социально – гуманитарной или технической направленности), жизненного и профессионального опыта педагога и родителей хватит для проведения похода в любом объединении. Цель данных рекомендаций: оказание методической помощи использования походов с детьми как средства профориентационной работы в объединениях дополнительного образования любой направленности.
Ожидаемым результатом от использования данных рекомендаций в системе дополнительного образования может стать овладение опытом организации походов различной сложности как нестандартного инструмента профориентационной работы.
Особенностью данной работы является использование накопленного личного опыта в проведения походов с целью профориентационной работы в объединении �Скаутинг� Новогорненского филиала ДТДиМ - Дружба.
Особенности походов
Любой поход требует тщательной подготовки. А поход, задуманный педагогом, как ориентированный на профориентацию – особенно. Но, результат того стоит.
Походы бывают не только многодневными с выездом далеко за пределы своего места проживания, но и небольшие, - на день или пару дней, выйти за город, чтобы немного отдохнуть, потренироваться и вообще отвлечься от обыденности. Походами выходного дня (далее ПВД) называется загородная прогулка в выходные, совершаемая по заранее определенному маршруту в течение нескольких часов. Он так и называется: прогулочный поход. Есть различные ПВД: экскурсионные, оздоровительные, тренировочные и соревновательные. Друг от друга они отличаются протяженностью, продолжительностью, характером дороги и естественных препятствий. ПВД разделяются по видам туризма: пеший, водный, лыжный, спелео.
Каждый поход, будь то воскресный выход или многодневное путешествие, должен иметь цель. Причем не подразумеваемую, а словесно сформулированную и доведенную до сведения каждого участника похода. Цель похода обязательно должна быть донесена до каждого участника, чтобы в итоге все остались довольны выходными. Цели могут быть разнообразными, но самое главное, чтобы при достижении поставленных целей педагог, ведущий свою группу в такой поход, не забыл о логичности построения маршрута. Маршрут должен быть под силу каждому из участников по физической нагрузке, а также соответствовать по протяженности и сложности.
Организация похода (путешествия) с обучающимися в любом случае требует разграничения обязанностей, когда практически каждому участнику достается какая-либо "должность" (поручение какого-либо дела на время всего похода). Такие "должности" выбираются с учетом склонностей и пожеланий участников. Присвоение участникам похода определенных "должностей" не подразумевает выполнения "должностным лицом" всей работы. Ответственные лица организуют и контролируют работу в своем направлении, отвечают за положение дел на "своем участке", то есть условия для развития коммуникативных и лидерских качеств, которые, несомненно, пригодятся в любой профессии, налицо. Круг обязанностей расширяется обычно в зависимости от "научных" целей похода. Практикуется введение должностей географа, геолога, метеоролога, топографа, ботаника, зоолога, фенолога, эколога и этнографа. Их задачи заключаются в предпоходном изучении района с позиций "своей" науки, в сборе материала в течение похода и в его послепоходной обработке. Кроме того, в многодневном путешествии на каждый день назначаются также дежурные, как правило, удовлетворяющие бытовые потребности группы.
В ходе плановых занятий все участники объединения получают минимально необходимый объем знаний во всех направлениях, который потом расширяется и конкретизируется на индивидуальных предпоходных консультациях.
Если такая работа в объединении ведется планомерно (то есть включена в учебный план), то за несколько лет дети успевают выступить в различных ролях, что дает им возможность определиться со своими предпочтениями. После того как предпочтения выявились, дети обычно начинают совершенствоваться в выбранном ими направлении. Поэтому к моменту окончания обучения в объединении они подходят с определенной системой предпочтений, подкрепленной полученными в походах и самостоятельно знаниями и умениями.
Исходя из вышеизложенного можно сделать следующий вывод: правильно организованный поход для детей даже без каких-либо дополнительных мероприятий (соревнования, прохождение маршрута с заранее полученным заданием) может оказать большое влияние на выбор их профориентации в дальнейшем. И врач, и учитель, и шеф-повар, и человек другой профессии, вышедший из дополнительного образования, скорее всего, мог быть сориентирован на свою профессию именно в процессе туристско-краеведческой деятельности, в походе, и не важно объединение какой направленности он посещал.
Туристские должности в походе
2.1 Классическое распределение должностей в группе
Итак, вы собрались с группой совершить туристский поход или экскурсию. На один день, а может быть на все каникулы. Очень много дел предстоит сделать руководителю и участникам группы при подготовке к походу, в самом походе и после его окончания — при подведении итогов. Педагогически целесообразно эту работу делать всей группой, распределив обязанности (должности) между участниками. Распределение обязанностей между участниками и их работу по этим обязанностям можно рассматривать как важный инструмент педагогического влияния руководителя группы на детей.
При этом необходимо придерживаться следующих принципов:
каждый участник похода (экскурсии) должен иметь свой участок работы, свою должность;
работа по этой должности должна проводиться на всех этапах туристского цикла: при подготовке, проведении и подведении итогов похода;
одновременно использовать как туристские, так и краеведческие обязанности, направленные на развитие познавательных интересов личности;
используя как постоянные должности (на все время туристского цикла), так и временные (на небольшой отрезок времени), можно тем самым чередовать степень подчиненности участника. Так, постоянный командир группы может в какой-то день подчиняться как дежурный топограф главному топографу;
в итоге работы каждого участника должен быть получен конкретный (материальный) результат. Как правило, это может быть раздел туристского отчета о походе или экскурсии, а может быть и фотогазета, стенд в кабинете объединения, проект и т.д.
во время следующего туристского цикла можно/нужно проводить смену должности участников.
На этапе распределения обязанностей формируется организационная структура группы, последовательность работы и отдыха отделений. Группа разбивается на 3 — 4 отделения, которые возглавляются командирами. Каждое отделение по очереди в течение одного походного дня занимается определенным делом:
дежурит по кухне, готовит еду;
ведет группу по маршруту, составляет описание этого участка маршрута, корректирует карту;
ведет летопись (дневник, газету и т.п.) похода;
отдыхает.
Педагог (руководитель группы) может использовать этап распределения туристских должностей для изучения личности ребенка и педагогического воздействия на участника. При этом можно участника авторитарно назначить на должность или демократично выбрать, а может быть, анархически пустить все на самотек — кто кем захочет быть. Полезно при этом использовать анкеты, социометрические методы изучения межличностных отношений и совместимости.
Не следует забывать и тех, кто по состоянию здоровья, по своим возможностям и т.п. не идет в поход. Этих детей можно привлечь к подготовке и оформлению итогов похода.
Таким образом, полностью используя систему распределения туристских обязанностей в походе, предоставляя возможность детям проявить свою самостоятельность и активность, можно сформировать у них качества активной, ответственной, познающей окружающий мир личности.
Участникам туристского похода могут быть предложены следующие должности:
1. Командир группы
9. Главный краевед
2. Командир отделения (палатки)
10. Краевед по теме
3. Завхоз по питанию
11. Казначей
4. Завхоз по снаряжение
12. Ответственный за примуса
5. Ремонтный мастер
13. Главный фотограф
6. Медик
14. Метеоролог
7. Главный топограф
15. Редактор газеты (дневника)
8. Дежурный топограф
�
Обязанности командира группы
(Профессии ближайшего будущего: проектный менеджер, HR-менеджер, PR-менеджер, координатор программ развития сообществ, персональный бренд-менеджер)
До похода:
1. Распределить обязанности участникам группы.
2. Вместе с командирами отделений распределить участников по отделениям.
3. Организовать подготовку похода участниками группы.
4. Помогать руководителю в оформлении документации к походу.
5. Проводить техническую и физическую подготовку участников.
6. Составить график дежурств отделений в походе.
В походе:
1. Руководить режимом дня группы.
2. Организовать работу командиров отделений.
3. Следить за дисциплиной и соблюдением правил безопасности.
4. Проводить разбор дня и похода в целом.
После похода:
1. Организовать подготовку туристского отчета о походе для маршрутно-квалификационной комиссии.
2. Подготовить характеристики на командиров отделений.
3. Провести разбор похода.
�
2. Обязанности командира отделения (мини – группы)
До похода:
1. Контролировать выполнение участниками своих обязанностей по подготовке похода.
2. Контролировать своевременную сдачу денег и медицинских справок.
3. Контролировать участие в тренировочных походах�и занятиях.
4. Иметь график дежурств в походе.
5. Организовать изучение своего участка маршрута.
6. Проверить наличие личного снаряжения у участников.
7. Обеспечить необходимое групповое снаряжение для отделения.
В походе:
1. Помогать участникам своего отделения и обучать их.
2. Следить за выполнением правил безопасности и дисциплины, во время движения по маршруту следить за наличием членов своего отделения.
3. Организовать жизнь своего отделения во время перехода и бивачных работ.
4. Организовать работу отделения во время дежурств, описания маршрута и дневника.
5. Командовать группой на своем участке маршрута.
6. Организовать своевременную сдачу готового описания и дневника.
7. Принимать дежурство у предыдущего командира отделения.
После похода:
1. При необходимости организовать доработку технического описания и дневника.
2. Подготовить характеристики на участников отделения.
Обязанности завхоза по питанию
(Профессии ближайшего будущего: технолог пищевой промышленности, повар, повар-кондитер, сушист, пиццайоло, пекарь, винодел, сомелье, бариста)
До похода:
1. Составить меню похода с циклом 3-5 дней.
2. Составить список продуктов согласно нормам.
3. Подсчитать вес и стоимость продуктов.
4. Выяснить возможность пополнения продуктов на маршруте.
5. Подготовить мешочки и другую тару для продуктов.
6. Контролировать закупку и упаковку продуктов.
7. Распределить продукты среди участников.
8. Организовать питание в дороге.
9. При организации заброски продуктов упаковать их.
10. Составить график разгрузки участников.
В походе:
1. Заранее выдавать дежурным необходимые продукты.
2. Утром объявлять участникам, какие продукты приготовить для обеда.
3. Следить, чтобы не было перерасхода продуктов и не оставались лишние.
4. Следить за равномерной разгрузкой рюкзаков участников.
5. Контролировать пополнение продуктов на маршруте.
6. При необходимости перераспределять продукты у участников.
7. Собирать освободившиеся мешочки от круп.
8. Организовать питание на обратной дороге.
После похода:
1.Собрать все мешочки от продуктов, постирать их и сдать следующему завхозу.
2. Составить список оставшихся продуктов, сдать их на хранение.
3. Сдать в отчет меню, список продуктов, рекомендации по организации питания, приобретению, хранению продуктов.
Обязанности завхоза по снаряжению
(Профессии ближайшего будущего: администратор офиса, начальник хозяйственного отдела, руководитель хозяйственной части, менеджер отдела снабжения и обеспечения, логист)
До похода:
1. Составить список группового и личного снаряжения с учетом особенностей маршрута.
2. Определить наличие и сохранность имеющегося снаряжения.
3. Организовать приобретение недостающего снаряжения.
4. Организовать ремонт снаряжения.
5. Распределить снаряжение между участниками группы.
6. Проверить готовность специального снаряжения перед походом.
7. Проконтролировать перед выходом в поход наличие в отделениях группового снаряжения.
В походе:
1. Следить за сохранностью снаряжения и его состоянием.
2. При необходимости перераспределить снаряжение.
3. Организовать профилактический осмотр и ремонт снаряжения.
После похода:
1. Организовать просушку и ремонт снаряжения.
2. Собрать снаряжение или раздать его на хранение участникам группы.
3. Сдать в отчет списки личного и группового снаряжения с рекомендациями по его использованию.
Обязанности ремонтного мастера
(Профессии ближайшего будущего: мастер отделочных работ, мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей, мастер по ремонту и настройке ПК и ноутбуков)
До похода:
1. Составить список ремонтного набора для похода с учетом возможных поломок и порчи имеющегося снаряжения.
2. Укомплектовать ремонтный набор.
3. Упаковать ремонтный набор.
4. Научиться ремонтировать снаряжение.
5. Научить ремонтировать снаряжение других.
В походе:
1. По требованию участников выдавать и собирать необходимые инструменты для ремонта личного и группового снаряжения.
2. Следить за сохранностью ремонтный набора, не допускать потери инструмента.
3. Помогать ремонтировать групповое снаряжение.
После похода:
1. Сдать ремонтный набор.
2. Составить для отчета список ремонтный набора с рекомендациями по его использованию.
Обязанности медика
(Профессии ближайшего будущего: архитектор медоборудования, генетический консультант, сетевой врач (телемедик), консультант по здоровой старости (геронтоконсультант) молекулярный диетолог, нейропсихолог, эксперт персонифицированной медицины. Подробнее: )
До похода:
1. Собрать медицинские справки о здоровье участников.
2. Составить список аптечки и согласовать его с медсестрой и руководителем.
3. Пройти курс оказания первой медицинской помощи в походе у школьной медсестры.
4. Укомплектовать аптечку.
5. Обеспечить упаковку и надежное хранение аптечки в походных условиях.
6. Изучить район похода с точки зрения санитарно-эпидемиологической безопасности.
7. Узнать о ядовитых и съедобных растениях и животных района путешествия.
8. Провести инструктаж с участниками группы о профилактике заболеваний в походе, ядовитых растениях и животных.
9. Во время тренировочных походов следить за соблюдением санитарно-гигиенических норм.
В походе:
1. Следить за состоянием здоровья участников.
2. Следить за соблюдением санитарно-гигиенических норм:
умыванием;
состоянием ног;
чистотой посуды.
3. Следить за сохранностью аптечки.
4. Проверять чистоту питьевой воды.
5. Докладывать руководителю о всех случаях заболеваний и под контролем руководителя оказывать медицинскую помощь.
БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ ЛЕКАРСТВА НЕ ВЫДАВАТЬ!
После похода:
1. Составить для отчета список аптечки с рекомендациями по ее использованию.
2. Сдать руководителю остатки аптечки.
Обязанности главного топографа
(Профессии ближайшего будущего: гляциолог, спелеолог, вулканолог, гидролог, географ-политолог, этнолог, океанограф. Подробнее: )
До похода:
1. Познакомиться по отчетам и краеведческой литературе с районом похода.
2. Познакомиться с картами района.
3. Совместно с командиром разработать нитку маршрута и график похода.
4. Распределить участки маршрута между отделениями или участниками.
5. Организовать изучение участков маршрута.
6. Подобрать карты для похода (2—3 экз.).
7. Обеспечить упаковку и хранение карт в походе.
8. Собрать топографический набор, проверить топографические наборы в отделениях.
9. Провести консультации по составлению технического описания и хронометража.
10.Защитить маршрут похода в маршрутной комиссии.
В походе:
1. Выдавать ведущим по маршруту необходимые карты.
2. Контролировать ведение хронометража на маршруте.
3. Контролировать своевременность составления технического описания.
4. Помогать писать техническое описание, редактировать его.
5. Собирать и хранить хронометраж и техническое описание.
6. Вместе с ведущими дополнять и корректировать карту.
7. Показывать фотографам объекты съемок.
После похода:
1.Составить в отчет о походе:
общее описание района;
откорректированное техническое описание;
график похода;
дополненные карты с нанесенным маршрутом.
2. Сдать руководителю оставшиеся карты и описания участков.
8. Обязанности дежурного топографа (ведет группу по маршруту в течение дня)
До похода:
1. Изучить и составить описание заданного участка маршрута.
2. Познакомиться с картами своего участка маршрута.
3. Подготовить топографический набор (непромокаемый планшет для карт, таблица хронометража, блокнот, ручка, карандаш, компас).
4. Научиться вести хронометраж и составлять техническое описание.
В походе:
1. Знакомить группу с предстоящим участком пути.
2. Получить у главного топографа карты, обеспечить их хранение.
3. Вести группу по маршруту.
4. На маршруте вести хронометраж, дополнять карту.
5. Показывать фотографам объекты съемок.
6. Своевременно составить техническое описание своего участка.
7. Сдать на хранение главному топографу хронометраж, техническое описание, карты.
8. В случае необходимости доработать техническое описание.
После похода:
Сдать главному топографу готовый текст описания, откорректированные карты.
9. Обязанности главного краеведа
(Профессии ближайшего будущего: антрополог, этнолог, военный генеалог, гид, экскурсовод)
До похода:
1. Познакомиться по литературе с краеведческими возможностями района похода.
2. Совместно с командиром распределить среди участников обязанности по изучению краеведческих тем.
3. Обеспечить изучение краеведческих тем, контролировать накопление материала.
4. Провести консультации для участников.
В походе:
1. Помогать краеведам собирать дополнительный краеведческий материал.
2. Организовать знакомство группы с имеющейся информацией по различным темам.
3. Организовать знакомство всей группы с краеведческими особенностями похода.
После похода:
1. Составить для отчета список использованной литературы.
2. Отредактировать и дополнить краеведческий материал.
3. Сдать в отчет готовый краеведческий материал.
10. Обязанности краеведа по теме (ботаник, зоолог, историк и т.п.)
До похода:
1. Познакомиться с литературой по своей краеведческой теме.
2. Сделать выписки по своей теме.
В походе:
1. Собирать дополнительный краеведческий материал по своей теме в музеях, при опросах населения и т.п.
2. Знакомить группу с имеющейся информацией по своей теме.
После похода:
1. Сдать главному краеведу для отчета список использованной литературы и собранный материал на редактирование.
2. При необходимости доработать свой краеведческий материал.
11. Обязанности казначея
(Профессии ближайшего будущего: разработчик персональных пенсионных планов, менеджер краудфандинговых и краудинвестинговых платформ, разработчик автоматизированных сервисов по управлению личными финансами, аналитик кибербезопасности в финансовом секторе)
До похода:
1. Вести записи сданных на поход денег.
2. Вести записи выданных на закупки денег, вести ведомость закупленных продуктов и снаряжения.
В походе:
1. Вести записи затраченных во время похода денег.
2. Знать количество оставшихся денег.
После похода:
1. Составить для отчета смету расходов в походе по разделам: транспортные, питание, снаряжение, хозяйственные, почтовые и др.
2. Вести учет оставшимся деньгам.
�
12. Обязанности главного фотографа
(Профессии ближайшего будущего: видео оператор, коммерческая фотография, научная фотография, модная фотография, стоковая фотография, портретная фотография, фотожурналистика, аэрофотосъемка)
До похода:
Определить количество участников фотогруппы, фотоаппаратов и телефонов с разрешенным (родителями) фотографированием;
2. Совместно с командиром и топографами определить необходимые для съемки виды, участки маршрутов, панорамы для технического описания;
3. Подготовить дневник съемки.
В походе:
1. Фотографировать все необходимые виды, панорамы для технического описания маршрута.
2. Фотографировать бытовые сцены, участников похода.
3. Организовать работу фотографов.
НЕ ДОПУСКАТЬ ПОРЧИ ФОТОМАТЕРИАЛОВ!
После похода:
1. Совместно с командиром, топографами выбрать фотографии для технического описания
2. Организовать печатание фотографий для отчета и для участников
3. Бережно хранить слайды на Флэш-накопителях USB.
14. Обязанности метеоролога
(Профессии ближайшего будущего: эколог-логист, специалист по преодолению системных экологических катастроф, специалист по углеродным рынкам и рискам, специалист по страхованию климатических рисков, менеджер zero waste)
До похода:
1. Познакомиться с климатическими условиями района похода.
2. Подготовить метеоприборы (термометр, барометр, анемометр).
3. Надежно упаковать приборы.
4. Подготовить таблицу метеонаблюдений.
5. Познакомиться с признаками изменения погоды в районе путешествия.
6. Получить долгосрочный прогноз в Интернете на время похода.
В походе:
1. Трижды в день вести наблюдения за погодой и заносить их в таблицу.
2. На основе наблюдений и местных признаков изменения погоды составлять прогноз на следующий день.
3. Проводить опрос местного населения о признаках изменения погоды в данной местности.
4. Отобрать наиболее характерные признаки изменения погоды в данной местности.
5. Бережно обращаться с метеоприборами.
После похода:
1. Сдать в отчет таблицу метеонаблюдений и список характерных признаков изменения погоды в данной местности.
2. Сдать метеоприборы.
�
15. Обязанности редактора дневника
(Профессии ближайшего будущего: корректор, журналист, копирайтер, дизайнер, менеджер)
До похода:
1.Составить список необходимых принадлежностей.
2. Купить тетрадь для дневника, ручки и т.п.
3. Узнать у командира график ведения дневника.
В походе:
1. Своевременно выдавать участникам дневник для записей.
2. Контролировать своевременность записей в дневник.
3. Обеспечить сохранность дневника.
После похода:
1. Хранить дневник, при возможности сделать его компьютерную версию.
2. Сдать для отчета о походе график ведения дневника и написать рекомендации.
Это – всерьёз. А если вы не занимаетесь туристско – краеведческой деятельностью, и у вас нет цели готовить детей к выполнению специфических заданий, то вам пригодится упрощенная версия подготовки детей к выходу на природу. Например – ПОХОД ВЫХОДНОГО ДНЯ в игровой форме.
МКК Центра детско-юношеского туризма �Космос� г. Челябинск
Атлас новых профессий для школ
15