Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: урок литературного чтения "Два Мороза"
Автор: Валеева Оксана Валихматовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: урок литературного чтения "Два Мороза"
Автор: Валеева Оксана Валихматовна
Ход урока:1.Орг.момент.Приём «Улыбка» Поздороваемся с помощью улыбки» Приём «Поляна снежинок»- У вас на партах лежат снежинки белые и голубые. Кто уверен в своих силах, не испытывает страха перед уроком поднимает белую снежинку. Кому немножко страшновато, кто не уверен в себе, голубую снежинку2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.- Ребята, какое сейчас время года? (Зима)- О зиме мы с вами прочитали замечательные стихи. Но и композиторы не остались равнодушны к этому времени года. Вот, послушайте, какой восхитительный «Вальс снежных хлопьев» сочинил П.И.Чайковский. (Дети слушают кассету с записью.)-Что вы себе представили, слушая эту музыку?- И вместе со снежными хлопьями спустились на землю… Отгадаете загадку – узнаете.Старик у воротТепло уволок.Сам не бежит,Стоять не велит. (мороз)- Правильно, мороз. Да не один мороз, а два мороза (показываю картинки) – Мороз - Синий нос и Мороз - Красный нос.- Поэты говорят о морозе, как о живом существе. Пока он не придет – зима не настанет. Явится - мосты наведет на реках, птиц и зверей загонит по гнездам и норам. Человека заставит быстрее идти, рукавицами похлопывать и приговаривать: «Ай, да мороз!»(хором)- Вот как об этом волшебстве говорится в сказке. Откройте учебники с.198. Прочитайте название.- Сегодня мы познакомимся со сказкой «Два Мороза»3.Актуализация знаний. Приём Ассоциации Какие ассоциации возникают у вас при прочтении названия произведения «Два Мороза»? (Ассоциации с праздником, волшебством, чудесными картинами, с исполнением желаний, счастьем и добром)-Посмотрите на доску (Наслайде слова: мороз, купец, бубенчики, колокольчики, крестьянин, дровосек, ёжиться, выколачивать)-Прочитайте и объясните смысл слов (предполагаемые ответы детей, ответы могут быть верными и неверными. (Уточнение непонятных слов разбираем по ходу урока.)-Что нужно сделать, чтобы не замёрзнуть зимой на морозе? (Разные ответы.) В ходе урока мы узнаем ответ на этот вопрос.-Где можно встретить такие слова? (Разные ответы)Прием «Знаю. Хочу узнать. Узнал»4.Первичное усвоение новых знаний. Стадия «Осмысление»-Ребята, по ходу чтения сказки, мы будем определять значения непонятных для вас слов, и узнаем, подтвердились ли ваши предположенияПриём «Чтение с остановками»1)Чтение 1 части (читают вслух хорошо читающие ученики) Предполагаемые вопросы:-Где гуляли братья Морозы?-Что предложил один брат другому?-Как вы думаете, что будет дальше?2)Чтение 2 части (читают вслух хорошо читающие ученики)-Что услышали братья во время прогулки?-Кто ехал с колокольчиками, а кто с бубенчиками?-Какую забаву придумали Морозы?-За кем побежал каждый из братьев?-Как вы думаете, удалось ли братьям Морозам заморозить купца и дровосека.3)Чтение 3 части учителем.-Чья версия подтвердилась?-Кто и почему выиграл спор? Приём «Два мороза» Физкультминутка Я - Мороз Красный Нос, я - Мороз Синий Нос (показали на себя, поклонились)Братья меж собой родные мы Морозы удалые (приседают в присядку)Землю снегом мы укроем (имитируют движения) через речку мост построимБерегите щеки, нос (показывают на нос и щёки) коль на улице мороз.(растирают) Хотим позабавиться, силой помериться. (кидаются снежками)5.Первичное закрепление.Стадия «Осмысление» (продолжение)Приём «Кластер». Работа в группах. Работа с текстом: -Назовите героев сказки. (Мороз Красный нос, Мороз Синий нос, купец, крестьянин)-Я предлагаю составить по группам характеристику каждого из героев, показать отношение автора к ним.1 группа: составить характеристику на Мороза Красного носа; 2 группа: составить характеристику на Мороза Синего носа; 3 группа: составить характеристику на купца;4 группа: составить характеристику на крестьянина.Самостоятельное составление «Кластера» в тетрадях:Мороз Синий нос:Озорной, любит баловаться, старший брат, опытный, выдумщик, фантазёр.Мороз Красный нос:Озорной, любит баловаться, молодой, младший брат, глупый, неопытный.Крестьянин:Бедный(жалеет), трудолюбивый, сообразительный,худой, физически развит, делает всёКупец:Богатый, толстый, ленивый, неповоротливый, всё за него делают другие, привыкший жить на готовом.Проверка: каждая группа представляет классу результат своей работы.Работа над пословицами. (На столах карточки с пословицами) Соберите пословицы из частей, соедините части пословиц стрелками. Мороз не велик,так не сиди на печи!Где тепло,в большой мороз.Хочешь есть калачи,да стоять не велит.У работающего в рукахтут и добро.Береги носдело огнём горит.Соотнесение пословиц со смыслом сказки.Найдите в тексте пословицу, в которой выражена главная мысль сказки. (Топор лучше шубы греет)-Как понимаете смысл пословицы?Приём «Светофор» Гуляли по улице, по полю два Мороза, два друга. (нет)Решил Мороз - Сизый нос позабавиться. (нет)На купце шуба медвежья, шапка лисья, сапоги волчьи. (да)Слышат они, с одной стороны- дробь барабана, а с другой -бубенчики. (нет)Мороз Красный нос побежал за купцом, а Синий нос - за дровосеком. (нет)Главная мысль сказки: топор лучше шубы греет. (да)К утру встретились Морозы в лесу. (нет)7.Стадия «Рефлексия». Прием «Знаю. Хочу узнать. Узнал»8.Итог урока. Оценивание.Приём «Незаконченные предложения»1. На уроке лит.чтения я испытывал такие чувства, как…..2. Я думаю, что урок лит.чтения прошёл……3. Больше всего на уроках лит.чтения я люблю….4. Мне не очень нравилось……5. Если бы я был учителем лит.чтения, я бы ….. Хотелось бы закончить наш урок напутствием: Читайте, дети, сказки!Рассказывайте сказки!И будет жизнь тогда полна Любви, тепла и ласки!Читайте сказки вы всегда - Вот вам подсказка,И уясните навсегда Всю мудрость сказки.Спасибо за урок!
