Конспект занятия
в старшей группе
Тема: �Решение проблемной ситуации. Повторение: гжельская роспись�
Ершова Юлия Сергеевна
воспитатель МБДОУ детский сад №159 г. Твери
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитии;
познавательное развитие; речевое развитие.
Программное содержание:
1.Образовательные задачи:
-�вспомнить о искусстве гжельской росписи�в сине – голубой гамме;
-формировать умение передавать элементы�росписи.
2. Развивающие задачи:
- развивать умение выделять специфику�гжельской росписи: цветовой строй, ритм и характер элементов.
3.Воспитательные задачи:
-воспитывать интерес к народному декоративному искусству;
-вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное;
-воспитывать аккуратность, ответственность при выполнении работы
Формы и средства обучения: образно-художественные, игровые, практические, наглядные, словесные.
Структура (части и предполагаемое время)
Игровая мотивация (организационный момент) –чтение письма от медвежонка – 1 мин.
1 часть - актуализация знаний детей –2мин.
2 часть – решение проблемной ситуации, самостоятельное выполнение предполагаемых художественных решений 20 мин.
3 часть – итоговая –2 мин
Общее время: 25 мин.
Резервное время (1-3 минуты)
Контроль за усвоением детьми программного содержания:
опрос, беседа, наблюдение
Организация детей (в каждой части занятия):
1 часть: Актуализация знаний детей – дети стоят рядом с воспитателем.
2 часть: Практическая часть – решение проблемной ситуации; самостоятельное выполнение предполагаемых художественных решений – дети сидят за столами;
3 часть: Итоговая часть - дети сидят за столами.
Оборудование:
- столы, стулья.
Демонстрационный материал: конверт с письмом и с тарелочками, изделия�гжельских мастеров�(статуэтки, дидактический альбом, демонстрационные карточки).
Раздаточный материал: тарелочки из альбомного листа, гуашь, кисти, банка с водой, ватные палочки, палитра, салфетка.
Содержание (ход занятия)
Методы и приёмы
Игровая мотивация (организационный момент) – письмо от медвежонка
В:. Ребята, сегодня утром я пришла на работу, и под нашей дверью я увидела письмо, но я его не стала открывать, так как на нём написано – �Детям группы �Почемучки� от медвежонка�
Давайте его откроем.
(Ответы детей)
В.: Ребята, в конверте лежит не только письмо, но и ещё какие-то белые тарелочки. Читаем письмо : �Ребята, мне нужна ваша помощь. Я решил выступать в цирке жонглером, но пока я тренировался, у меня украли все�тарелочки, которыми я жонглировал. Я думаю это всё проделки домвёнка Кузи. Завтра у�меня выступление, а�тарелочек нет. Для выступления я сшил себе синий костюм, с голубыми узорами, поэтому�тарелочки должны соответствовать цвету�.
В.: Ребята, давайте подумаем, как мы можем помочь медвежонку�(вспоминаем гжельскую роспись)
(Ответы детей)
1 часть: Актуализация знаний детей
В.: Ребята, давайте с вами вспомним :
- Из чего гжельские мастера делают свои изделия?
(Ответы детей)
-Какие изделия делают мастера из глины?
(Ответы детей)
- Каким узором украшают свои изделия умельцы?
(Ответы детей)
Ну что, ребята, вы готовы стать мастерами – умельцами?
(Ответы детей)
2часть. Практическая часть (решение проблемной ситуации, самостоятельное выполнение предполагаемых художественных решений)
В.: Ну что ребята, приступим, давайте белые тарелочки медвежонка украсим гжельскими узорами ,синим и голубым цветом.
(Вопрос от детей – нет гуаши голубого цвета)
В.: Что же делать ребята?
(ответы детей)
В.: Молодцы, конечно же нужно смешать белую и синюю гуашь, и получим голубой цвет.
В.: Ну что , получился голубой цвет?
(Ответы детей)
В.: Ну теперь у нас всё готово, давайте почувствуем себя настоящими �гжельскими мастерами и потренируемся в росписи. Ребята, будьте внимательны и аккуратны.
3 часть: Итог занятия.
В.: Посмотрите, какая красота получилась, какие сказочно красивые узоры, и это при том, что в росписи использовались всего два цвета – голубой и синий. Молодцы ребята, вы настоящие умельцы! А как вы думаете, понравятся медвежонку наши�тарелочки?
(Ответы детей)
В.: Я тоже так думаю, он обрадуется красивым�тарелочкам�и выступит хорошо на представлении. А наши�тарелочки�будут украшением его номера!
В.: Ребята, давайте поведём итог нашего занятия. Скажите, чем мы сегодня занимались?
(Ответы детей)
В.: - А о каком промысле мы разговаривали?
(Ответы детей)
В.: -Какие цвета используют в этом промысле?
(Ответы детей)
В.: -Какие элементы узора вы использовали?
(Ответы детей)
В.: Молодцы ребята.
Игровой прием, беседа
Словесный метод:
вопрос детям
Словесный метод:
вопросы детям
Опрос (5 – 6 детей)
Оценка ответов детей
Проблемная ситуация
Словесный метод:
вопросы детям
Опрос (5 – 6 детей)
Оценка ответов детей
Обобщение ответов детей