Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Лучшая модель предметно-пространственной развивающей среды в соответствии с ФГОС
Автор: Шпилина Надежда Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Лучшая модель предметно-пространственной развивающей среды в соответствии с ФГОС
Автор: Шпилина Надежда Владимировна
Лучшая модель предметно-пространственной развивающей среды в соответствии с ФГОСЦель: «Лучшая модель предметно-пространственной развивающей среды в соответствии с ФГОС»Задачи:- удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении, труде, физическом и духовном развитии в целом;- обеспечение активной жизнедеятельности ребенка, становления его субъектной позиции.Предметно-развивающая среда является одним из определяющих факторов воспитания малышей. В период раннего детства маленький человек активно познает окружающий мир. И наша задача — сделать окружение для ребенка ярким, интересным, запоминающимся, эмоциональным, активным, мобильным. Правильно организованная предметно-развивающая среда помогает взрослому обеспечить гармоничное развитие ребенка, создать эмоционально положительную атмосферу в группе, устраивать и проводить игры-занятия и таким образом приучать детей к самостоятельным играм с постепенно усложняющимся содержанием.Основной вид деятельности наших малышей – игровой. Игровая зона создает условия для творческой деятельности детей, развивает фантазию, формирует игровые навыки и умения, воспитывает дружеское взаимоотношение между детьми. Малыши не только знакомятся с новыми для них предметами, но и учатся действовать с ними, переносят полученные знания и навыки в повседневную жизнь. Все игрушки и атрибуты размещены так, чтобы дети смогли свободно ими играть, а потом убирать на место.Место для уединения.Любят дети уголок уединения, в котором можно посмотреть в одиночестве книжку, посидеть с любимой игрушкой и просто отдохнуть. И уголок двигательной активности вызывает у детей массу положительных эмоций.Уголок ИЗО.Ранний возраст наиболее благоприятен для развития изобразительной деятельности. Поэтому в уголке изобразительной деятельности есть фломастеры, мелки, наборы карандашей, пластилин, восковые мелки, трафареты, бумага для рисования, гуашь и кисти. Это позволяет развивать у детей интерес к творчеству, формирует эстетическое восприятие, воображение, самостоятельность.Книжный уголок.В уголке книги подобраны наборы предметных картинок, сюжетных картин, игры по познавательному и речевому развитию.Уголок физической культуры:Оборудование и материалы, которые наполняют уголок: коврики, дорожки массажные, со следочками мячи; корзина для метания мячей; обручи; скакалки; кегли; дуга; кубы; скамейка; мат гимнастический; шнур длинный и короткий; ленты разных цветов; флажки; атрибуты для проведения подвижных игр, утренней гимнастики.Музыкальный уголокОборудование и материалы, которые есть у нас в уголке: набор шумовых коробочек; звучащие игрушки, звукоизвлечения (колокольчики, бубен, дудочки, металлофон, барабан, резиновые пищалки, погремушки и др.). музыкальные дидактические игры.Патриотический уголок.Патриотический уголок является полезным развивающим фактором и способствует воплощению воспитательных задач.Уголок природы расположен у окна, в уголке помещены: цветы, природный материал (шишки, желуди, ракушки и т. д., все оборудование, которое соответствует нашему возрасту, наглядное пособие по экологии.Уголок экспериментированиясодержит: колбы, мензурки, палочки, увеличительные стекла, весы, сыпучие материалы.Уголок конструированияМатериалы для конструирования: пластмассовые конструкторы с разнообразными способами крепления деталей. Строительные наборы с деталями разных форм и размеров; мягкие модули; коробки большие и маленькие; бросовый материал: цилиндры, кубики, маленькие игрушечные персонажи (котята, собачки и др.), машинки, для обыгрывания. Материалы для ручного труда: бумага разных видов (цветная, гофрированная, салфетки, картон, открытки и др.); вата, поролон, текстильные материалы (ткань, верёвочки. шнурки, ленточки и т.д.); природные материалы; инструменты: ножницы с тупыми концами; кисть; клей.Уголок сюжетно-ролевых игрКукольная мебель для комнаты и кухни; гладильная доска; атрибуты для игры в “Дом”, “Магазин”, “Парикмахерская”, “Больница”, моряков, водителей и др.; куклы; игрушечные дикие и домашние животные; наборы кухонной и чайной посуды; набор овощей и фруктов; машины крупные и средние; грузовые и легковые; телефон, руль, весы, сумки, ведёрки, утюг, молоток и др.; кукольные коляски; игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия (неваляшка, и т.п.).Материалы по развитию речи и познавательной деятельности.1. Наборы картинок для группировки, до 4-6 в каждой группе: домашние животные, дикие животные, животные с детенышами, птицы, рыбы, деревья, цветы, овощи, фрукты, продукты питания, одежда, посуда, мебель, транспорт, предметы обихода.2. Серии из 4 картинок: времена года (природа и сезонная деятельность людей).3. Сюжетные картинки крупного формата (с различной тематикой, близкой ребенку, - сказочной, социобытовой.Уголок ряженья и театральный уголок.Детям очень нравится наш театральный уголок. В уголке есть пальчиковый, кукольный, настольный театр, варежка, маски для игр-драматизаций. Это стимулирует индивидуальные творческие замыслы детей. Дети с удовольствием пользуются всеми атрибутами.Для развития мелкой моторикисоздана зона сенсорно-моторного развития, которая направлена на развитие речи, сенсорного восприятия, мелкой моторики, воображения. Комплектация: матрешки с вкладышами, вкладыши разной формы, игрушки-шнуровки разного вида, сюжетно-дидактическое панно, разные виды мозаик, пирамидки, настольно-печатные игры и многое другое.Предметно-развивающая среда Предметно – развивающая среда младшей группы учитывает все направления развития ребенка, направлена на реализацию познавательных областей в совместной партнерской деятельности взрослых и детей.
