Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Способы развития воображения у старших дошкольников"
Автор: Аксёненко Жанна Алексеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Способы развития воображения у старших дошкольников"
Автор: Аксёненко Жанна Алексеевна
Статья «Способы развития воображения у старших дошкольников».Автор: Аксёненко Жанна Алексеевна, воспитатель МБДОУ №276 Детский сад «Звёздный», г. Ростов –на- Дону.Энштейн: «Воображение важнее, чем знание!»Воображение является одной из универсальных способностей, присущих человеку. Оно тесно связано со всеми психическими процессами и личностью в целом. С одной стороны воображение зависит от уровня сформированности восприятия, памяти, мышления, речи, а с другой стороны, оно способствует их развитию, создавая основу для образных представлений. Начало развития воображения связывают с окончанием периода раннего детства. Воображение возникает и развивается в процессе деятельности (игровой, учебной, трудовой, продуктивной) – это с одной стороны, а с другой стороны – оно является важным фактором деятельности в плане ее активизации. Давыдов утверждал, что воображение составляет основу творчества, делающего субъекта способным к созданию нового в различных сферах деятельности.1. Наиболее успешно становление воображение происходит в , особенно сюжетно – ролевой игре:у предметов- условные функции,у действий – символическое значение,задана воображаемая ситуация,существуют образы ролей.2. Прекрасно воображение совершенствуется во время продуктивной деятельности: лепки, рисовании, аппликации, ручном труде.Когда ребенок начинает «сочинять», «воображать, сочетая реальное с воображаемым»Воображение необходимо развивать постепенно с нарастанием сложности и объема заданий, с учетом возраста и индивидуальных особенностей.Упражнения:1. Закончи предложение по началу.2. Составь рассказ по серии сюжетных картинок.3. Нарисуй сказку (читается сказка и показывается иллюстрация к ней). Рисуем музыку.4. Дорисуй картину.5. Ребенку показывают абстрактный предмет. Вопрос «на что похоже?»6. В подготовительной группе можно использовать сеансы фантазирования (под звучащую музыку)7. Сеансы иллюстрирования:Представьте, ощутите, почувствуйте содержание загадки (про яблоко)- Что это? Закройте глаза и вы увидите каждый свое яблоко.- Какое оно? По размеру? Цвету? Какое на ощупь? Какое на вкус? Нарисуйте его.
