ТЕМА:„Звуки [х],[х’],буквы Х,х.
Целевые установки урока
Предметные результаты: учащийся отличает на слух звуки [х],[х’];читает слоги, слова, предложения и тексты с буквами Х, х; демонстрирует навык смыслового слогового чтения; анализирует тексты.
Метапредметные результаты: учащийся контролирует выполнение учебной задачи, использует базовые предметные и метапредметные понятия; работает со знаково-символическими средствами представления информации (слого- звуковыми схемами, лентой букв);оценивает свою работу.
Личностные результаты: учащийся рассказывает о необходимости старательно трудиться, приводит примеры пословиц на тему труда.
Оборудование: мультимедийный проектор с экраном,CD с электронным приложением к �Азбуке�,толковый словарь.
ХОД УРОКА.
1.Актуализация знаний.
-Прочитайте пословицу и объясните смысл.
Волшебное слово всегда помочь готово.
-Какие ещё вежливые слова знаете? Когда их произносите?
-Как можно чаще употребляйте эти слова в нашей речи.
2. Работа по теме урока.
-Ребята! Вы любите слушать сказки? Сегодня вы услышите необыкновенную сказку. Вы готовы? Тогда слушайте.
Жила-была девочка. Однажды мама посадила её обедать, налила ей суп и дала кусок хлеба. А Галя (так звали девочку) раскапризнича- лась (ведь она была маленькая и в школу не ходила).
„Не буду есть этот противный и невкусный хлеб!”
И только она так сказала, как вдруг оказалась в неведомом царстве, Хлебном государстве. А правил этой страной царь. А какой, вы мне сейчас сами ответите ( на экране появляется картинка с караваем).
Рассердился Каравай на Галю и сказал „Не пущу тебя, пока не выполнишь все мои задания”.
-Поможем, ребята, Гале вернуться домой? Тогда настроились на серьёзную работу.
ЗАДАНИЕ 1.
-Чтобы хлеб оказался у нас на столе, он должен пройти долгий путь. А начало своё он берёт от тонкого и хрупкого колоска (показывается макет).Каравай предлагает наполнить эти волшебные колоски. (Работа по ленте повторения.)
-Назовите гласные, которые обозначают твёрдость (мягкость)пред - шествующего согласного.
-Какие есть хитрые гласные? Почему мы их так называем? Приведите примеры.
-Назовите звонкие (глухие)согласные.
-Назовите согласные, которые всегда твёрдые (всегда мягкие).
-Назовите парные согласные.
-Для чего нужен мягкий знак?
-С первым заданием вы справились, но впереди второе задание.
ЗАДАНИЕ 2.
-Сегодня мы познакомимся с новым звуком и новой буквой, а какой вы сами ответите.
ЗАГАДКА ОТ КАРАВАЯ
- Кто пасёт овец и коз
Там, где луг травой зарос?
-Найти отгадку поможет картинка (на экране картинка пастуха)
-По слогам произнесите это слово (проводится звуко - буквенный анализ слова).
-Когда говорим пастух? А когда несколько, как скажем? (проводится звуко - буквенный анализ слова).
-Какой звук на конце слов?
-Произнесите эти звуки .Какие это звуки? Почему?
-В зависимости от позиции в слове эти звуки могут быть твёрдыми и мягкими.
ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ.
-На уроке мы будем читать слоги, слова и предложения с новой буквой.
ЧТЕНИЕ СЛОГОСЛИЯНИЙ.
-Назовите слоги-слияния, в которых звук [х]-твёрдый,[х’]-мягкий. -Напечатаем в тетради буквы Х, х.
-На что похожа буква Х? (Показывается картинка)
-У нас на доске было напечатано слово, но оно рассыпалось. Собери-
те и прочтите это слово.
ХЛЕБ
-Какой бывает хлеб?
-Каравай очень доволен вашими ответами и теперь он хочет послушать, как вы читаете, но сначала мы отдохнём и узнаем, как к нам на стол попадает хлеб.
ИГР А„ВОЛШЕБНЫЙ КОЛОСОК”(Физкультминутка).
1 .Представьте себе, что вы маленькие зёрнышки и вас посеяли в зем лю.
2.Из зёрнышка вырастает колосок (дети подымают руки вверх).
3.Чтобы вырос колосок, землю рыхлят.
4. Удобряют, защищают то вредителей с самолёта.
5. Хлеб созрел, его убирает комбайн.
6. Везут хлеб на завод и делают муку.
7. Из муки замешивают тесто.
8. Хлеб в печке становится пышным и румяным.
По ходу некоторые пункты игры сопровождаются иллюстрациями. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ.
-Прочитайте �про себя� текст, чтение „по цепочке”, выборочное чте - ние.
-Найдите и прочитайте предложение, в котором говорится что насту пила зима.
-Что значит дрожат?
-Почему короче дни?
Что значит появился первый ледок?
-До какого времени надо убрать хлеб? Почему?
-Найдите слова с новым звуком.
-Что изобразил художник? (Раньше хлеб убирали на селе по-другому. Не было машин. Убирали при помощи серпа. Брали за колоски и складывали в снопы, затем молотили цепами.Было очень тяжело и трудно. А дети тоже трудились. С восходом солнца выгоняли они овец на пастбища и до заката, таким образом, помогали взрослым).
-Нелегко доставался людям хлеб, поэтому народ сочинил про хлеб много поговорок. Некоторые мы прочитаем по учебнику.
-Если мы посмотрим на картинку, то согласимся с тем, что хлеб- всему голова. Недаром самых знаменитых, почётных людей встречают хлебом с солью.
-Каравай почти отпускает Галю, но у него есть ещё одно задание для вас на с. 166 Букваря.
-Прочитайте стихотворение.
-Что прославляет народ в стихотворении?
-Как называют человека, который растит хлеб?
-Какую работу он выполняет, узнаем из следующего рассказа.
ЧТЕНИЕ СКОРОГОВОРОК (в зависимости от времени).
3.Подведение итогов урока.
-Понравились Караваю ваши ответы, отпустил он Галю, но напоследок сказал ей....
-Как вы думаете, что?
-Расщедрился Каравай и за вашу работу передаёт вам свои угощения.
4.Этап рефлексии.
-Расскажите всё, что знаете о новых звуках и букве, которую они обозначают.
-Вам понравился урок?
-Оцените свои достижения при помощи смайлика.