Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста»
Автор: Рахманина Ольга Михайловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста»
Автор: Рахманина Ольга Михайловна
Здравствуйте, уважаемые коллеги, представляю вашему вниманию свой педагогический опыт на тему: «Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста»слайд 1Дошкольный возраст – важный этап в развитии экологической культуры личности воспитанников и природе мы отводим особую роль в воспитании ребенка. Дети – пытливые исследователи, а окружающая природа представляет большую возможность видеть красоту меняющегося мира и ярких впечатлений. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, чувственный опыт, воспитывается любознательность, наблюдательность. слайд 2 Из моих наблюдений за детьми, отметила, что воспитанники с удовольствием наблюдают, проявляют любознательность, пытаются самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы. Для того чтобы сформировать правильное отношение к окружающей природе, к себе и людям как к части природы, повысить экологическую культуру, экологическое мышление и сознание детей, я решила обратиться к знаниям экологического характера. слайд 3 Цель моей работы – создание образовательного пространства, направленного на экологическое воспитание детей дошкольного возраста через современные образовательные технологии. В ходе достижения цели были поставлены следующие задачи:- Формировать первичные представления о живой и неживой природе;- Учить правильно вести себя в природе;- Развивать у детей познавательный интерес к миру природы;- Развивать умение воспринимать окружающий мир посредством органов чувств; - Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. слайд 4Построение системы образовательной деятельности по данной теме основывалось на следующих педагогических принципах.Принцип возрастного соответствия;Принцип научной обоснованности и практической применимости;Принцип личностно-ориентированного взаимодействия взрослого и ребенка; Принцип последовательности;Принцип сетевого взаимодействия;Принцип индивидуализации дошкольного образованияСлайд 5 Подобрала методический и дидактический материал по данной теме.Слайд 6Для достижения поставленной цели в группе была создана развивающая предметно-пространственная среда. Организовала «Мини-лабораторию». Обновила театральный уголок. Слайд 7 Пополнила центр природы разнообразными дидактическими играми и пособиями. Центр двигательной активности обновила масками и дидактическими пособиями. Вместе с детьми создали Макет «Животные леса».слайд 8 Для достижения положительного результата в экологическом воспитании, в своей работе использую современные образовательные технологии. слайд 9В работе с детьми по экологическому воспитанию особое внимание уделяю игровым технологиям. Игра – наиболее доступный для детей вид деятельности. Это способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений и знаний.слайд 10Проводила с детьми дидактические игры на экологическую тематику: «Спрячь мышку», «Найди и назови дерево», «Расскажи историю». слайд 11 Экологическое воспитание осуществляла и через сюжетно-ролевые игры: «Собираемся на прогулку», «Сварим куклам компот», «Животные у врача» и др. слайд 12Знакомство с миром природы осуществляется в организованной образовательной деятельности по различным направлениям, режимных моментах и самостоятельной деятельности детей. слайд 13На прогулках и экскурсиях наблюдали с детьми за характерными особенностями каждого времени года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Для наблюдения отбирала понятные детям, яркие, интересные, выразительные объекты. Во время наблюдений учила детей восхищаться красотой родной природы, испытывать восторг при взаимодействии с ней.слайд 14Использую эффективную форму работы - Экологическая тропа. По заданному маршруту с детьми наблюдаем за деревьями, травкой, цветами, муравьями.слайд 15Особое внимание уделяю труду в природе. Формирую желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы и на участке. слайд 16Поощряю любознательность и инициативу через экспериментальную деятельность. Проводим с детьми эксперименты со снегом, песком, водой и ветром.слайд 17Дети принимают участие в экологических акциях: «Огород на окне»,«Поможем зимующим птицам», «Зелёный мир детского сада».слайд 18 Полученные знания при знакомстве с природой отражены в продуктивной творческой деятельности. Организую тематические выставки «Животные нашего леса», «Деревья осенью», «Что нам осень подарила», «Зима». Предлагала детям практические игры с такими предметами, как песок, вода, глина. Цель данных игр в том, чтобы познать свойства этих природных материалов.слайд 19, 20В группе проходят праздники, развлечения: «Здравствуй, Осень!», «Новый год» и народные игры: «Зайка серенький сидит», «У медведя во бору», «Заинька, походи». слайд 21, 22Обобщила и распространила опыт работы на муниципальном, региональном, федеральном уровнях. Для педагогов ДОУ провела круглый стол «Использование современных образовательных технологий в экологическом воспитании детей дошкольного возраста» и мастер-класс по применению Лепбука и Кругов Луллия. Поделилась опытом по данной теме в сборнике статей «Катайский профессионально-педагогический техникум».слайд 23Вместе с детьми принимаем активное участие в тематических выставках по экологическому воспитанию в краеведческом музее, библиотеке, КДЦ, ДДТ. Воспитанники занимают призовые места в районных, областных, всероссийских конкурсах.слайд 24Конструктивно выстраиваю взаимодействие с семьями воспитанников. Использую традиционные и инновационные формы работы с родителями: открытые и совместные мероприятия, анкетирование, консультации, беседы, лекции, вечера вопросов и ответов, мастер-классы. Привлекаю родителей к участию в экологических акциях и детско-родительских проекта. слайд 25Совместная работа родителей и детей повысила качество образовательного процесса в группе по экологическому воспитанию.Анализ полученных данных по экологическим знаниям позволил сделать вывод, что у детей наблюдается положительная динамика в формировании элементарных представлений о растительном и животном мире. Дети умеют правильно вести себя в природе, с удовольствием наблюдают, проявляют любознательность, интересуются причинно-следственными связями, пытаются самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, стараются бережно относиться к природе и всему живому. Вывод: Общение с природой положительно влияет на детей, делает их добрее, мягче, будит в них лучшие чувства, желание созидать, а не разрушать.Все хорошее в людях - из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Мы хотим, чтоб земля расцветала, И росли, как цветы, малыши, Чтоб для них экология стала Не наукой, а частью души! Спасибо за внимание!
