Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: НОД по ФЭМП"Космическое путешествие"
Автор: Ефремова Светлана Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: НОД по ФЭМП"Космическое путешествие"
Автор: Ефремова Светлана Владимировна
НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Космическое путешествие». Цель: воспитывать у детей стойкий интерес к математике, способствовать формированию мыслительных операций, развивать речь, умение аргументировать свои высказывания.Образовательные задачи:- закреплять названия дней недели, их последовательность;- закреплять названия геометрических фигур;- закреплять прямой и обратный счёт в пределах 10;- закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой;- закреплять знания состава чисел в пределах 10;- формировать вычислительные навыки в пределах первого десятка;- совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.Развивающие задачи:- развивать логическое мышление, внимание, память;- развивать умение находить решение и делать выводы.Воспитательные задачи:- воспитывать умение слушать и понимать учебную задачу;- воспитывать самостоятельность, усидчивость;- воспитывать уважение к своим товарищам, желание придти на помощь.Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическое развитие».Раздаточный материал на каждого ребёнка: математические наборы, наборы карточек с цифрами, цветные карандаши, листы бумаги в клетку, шариковые ручки.Наглядный материал: магнитная доска, набор бумажных геометрических фигур ( ракета ), счётный материал ( облака, солнце, звёзды, кометы, луна ), набор карточек с цифрами, набор карточек на состав числа, карточки с примерами на сложение и вычитание для игры «Чей хвостик?». Ход занятия.Воспитатель: ребята, вы любите путешествовать? А на чём можно отправиться в путешествие? Дети перечисляют различные виды транспорта ( поезд, лодка, самолёт, пароход, катер и т. д.). Сегодня мы с вами отправимся в космическое путешествие. А что для этого необходимо? Правильно, ракета или космический корабль и сейчас мы его сконструируем. Один ребёнок ( по желанию ) выходит и собирает ракету из геометрических фигур на магнитной доске. Затем воспитатель предлагает всем детям собрать такую же ракету, используя фигуры из математических наборов.Воспитатель: итак, наш космический корабль готов. Но прежде, чем отправиться в путь, давайте вспомним, какими качествами должны обладать настоящие космонавты? (Ответы детей). Правильно, они должны быть смелыми, решительными, умными. Но кроме этого, должны уважать своих товарищей и в любую минуту придти к ним на помощь. А теперь уточним- какой сегодня день недели? Месяц? Число?- Какой был день вчера? Какой он по счёту?- Какой день будет завтра? Почему он так называется?- А сколько всего дней в неделе?- Назовите шестой и седьмой дни. В какой день мы вернёмся, если будем путешествовать два дня?Воспитатель: молодцы! Но знаете ли вы о том, что на любом космическом корабле есть панель управления. Сейчас каждый из вас должен собрать свою панель управления, используя числовые карточки. Ошибаться нельзя, нужно быть очень внимательными, иначе наш корабль не сможет подняться в воздух.На доске появляется числовой ряд: 1…3…5…7…10. Воспитатель даёт детям возможность запомнить числа и закрывает их. Затем просит ребят выложить такой же ряд у себя на столах с помощью числовых карточек. Воспитатель обращает внимание детей на то, что числовой ряд собран не полностью. Далее ребята работают самостоятельно, добавляя карточки с пропущенными числами. Ребёнок, который выполнил задание первым, выполняет его у доски. Затем воспитатель просит детей поработать в парах и проверить правильность выполнения задания.Воспитатель: у нас всё готово. Мы можем отправляться.Чтоб ракетой управлять,Нужно смелым, сильным стать.Слабых в космос не берут –Ведь полёт – нелёгкий труд.Начинаем последний отсчёт. Воспитатель просит любого ребёнка посчитать в обратном порядке от 10 до 0. Далее все дети закрывают глаза и считают ещё раз хором.Воспитатель: вот мы и оказались с вами в бесконечном космическом пространстве. А на нашем пути много интересного. Попробуйте отгадать. Воспитатель загадывает загадки о космических телах и прикрепляет на магнитную доску отгадки.Что видим мы, взглянув в оконце? Пушистая вата плывёт куда-то Нам ярким светом светит (солнце). Чем вата ниже, тем дождик ближе (облака). В космосе сквозь толщу лет ледяной летит объект. Ночью по небу гуляю, тускло землю освещаюХвост его – полоска света, а зовут его (комета). Скучно очень мне одной, а зовут меня (луной).Огнём пылают – ничем не достать.Ночью их видно, а днём не видать (звёзды).Воспитатель: а сейчас предлагаю поиграть в игру «Считай, не ошибись!». Для этого нам понадобится панель управления (числовой ряд). Я буду задавать вам вопросы, а ответом будет поднятая карточка с нужным числом.- Сколько фигур мы использовали для постройки ракеты?- А сколько понадобилось треугольников?- Посчитайте облака. Сколько их?- Сколько звёзд на нашем космическом небе?- А сколько комет встретилось нам на пути?- Сколько голубых звёзд? Жёлтых? А сколько их вместе?- Посчитайте лучики у голубой звезды.Воспитатель: молодцы, справились с заданием. А теперь нужно восстановить силы, немного подвигаться. Физминутка. Мы ногами – топ-топ, мы руками – хлоп-хлоп. Мы глазами – миг-миг, мы плечами – чик-чик. Раз – сюда, да – туда, повернись вокруг себя.Раз – присели, два – привстали, руки кверху мы подняли. Раз – два, раз – два – заниматься нам пора.Воспитатель: наше путешествие продолжается, но я слышу какой-то странный звук. Это сигнал SOS с неизвестной планеты, которая оказалась на нашем пути .Давайте совершим посадку и узнаем, кому потребовалась помощь. Ребята, посмотрите какие странные существа здесь обитают. У каждого из них есть число, но они никак не могут вспомнить из каких двух чисел оно составлено. А мы с вами знаем состав чисел первого десятка, поэтому быстро справимся с этим заданием.Дети работают в парах. Каждой паре воспитатель предлагает карточку, в которой нужно заполнить пустые клеточки, вспомнив состав числа. Воспитатель контролирует правильность выполнения задания.Воспитатель: молодцы, справились с заданием, а жители неизвестной планеты благодарят нас и просят поиграть с ними в новую игру «Чей хвостик?». Но для этого нужно уметь решать примеры на сложение и вычитание. Справимся?Воспитатель располагает на магнитной доске карточку с числовым выражением, которое нужно решить, ответ найти на другой карточке, а потом соединить решение с ответом. На карточке с ответом даётся следующий пример, к которому тоже нужно найти ответ и т. д.Воспитатель: молодцы ребята. У нас осталось мало времени, пора возвращаться домой, но это сделать не так-то просто. Нам осталось выполнить последнее, но самое трудное задание. На листах бумаги в клетку дети выполняют графический диктант «Ракета». Одна клетка вправо, две вниз, одна вправо, две вниз, одна вправо, восемь вниз, одна вправо, одна вниз, две вправо, одна вниз, четыре влево, две вверх, три влево, две вниз, четыре влево, одна вверх, две вправо, одна вверх, одна вправо, восемь вверх, одна вправо, две вверх, одна вправо, две вверх.Воспитатель: что у вас получилось? Правильно – ракета, на которой мы путешествовали.- А теперь найдите правый верхний угол и нарисуйте там солнышко.- В левом нижнем углу нарисуйте звёздочку.- В левом верхнем – тучку, из которой падают капельки дождя.- А в правом нижнем углу нарисуйте домик, потому что мы возвращаемся домой.Воспитатель: ну а сейчас внимание! Мы приземляемся! Нам нужно снова закрыть глаза и начать обратный отсчёт (дети все вместе считают в обратном порядке от 10 до 0). Вот мы и дома. Наше космическое путешествие закончилось. Вам понравилось? Чем мы занимались? Что узнали нового, интересного?Воспитатель благодарит детей. Каждый ребёнок в конце занятия получает звёздочку.
