Проблемное обучение - эффективный способ развития интеллекта у учащихся первой ступени
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проблемное обучение - эффективный способ развития интеллекта у учащихся первой ступени
Автор: Григорьева Виктория Виссарионовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проблемное обучение - эффективный способ развития интеллекта у учащихся первой ступени
Автор: Григорьева Виктория Виссарионовна
Спецификация заданий для контрольной работы по теме:«Арифметические действия без перехода через десяток»2 классЦель работы – оценить качество подготовки по математике обучающихся 2 класса с целью выявления уровня усвоения учебного материала по теме: «Арифметические действия без перехода через десяток». Результаты мониторинга используются для определения коррекционных мероприятий по предмету. Документы, определяющие содержание контрольной работы Основой, определяющей содержание данной контрольной работы для учащихся 2классов являются:1. ФГОС НОО2. Образовательная программа начального общего образования МБОУ «Луховицкая средняя общеобразовательная школа № 1»3. Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С .В. и др. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы. – М., Просвещение, 2015.3. Структура работы Контрольная работа состоит из пяти заданий. Задания выполняются по двум вариантам.Приемы устного и письменного сложения и вычитания в пределах 100, решение простых задач, решение уравнений, построение и нахождение периметра прямоугольника. Содержание контрольной работы соответствует обязательному минимуму содержания образования по математике на выявления уровня усвоения учебного материала по теме: «Арифметические действия без перехода через десяток». 4. Планируемые результаты:РАЗДЕЛ «АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ»Выполнять устно сложение, вычитание в пределах 100 без перехода через десятка. Читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до 100. Выполнять письменно действия с двузначными числами (сложение, вычитание в пределах 100) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий. РАЗДЕЛ «РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ»Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение. Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи. РАЗДЕЛ «ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ»Выполнять с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями (ломаная). РАЗДЕЛ «ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ»Находить периметр прямоугольника. 5. Условия проведения работы. Условиями проведения работы предусмотрена письменная комбинированная контрольная работа. Для выполнения работы предполагается использование черновика, линейки и простого карандаша. 6. Время проведения.Общее время выполнения контрольной работы – 40 минут.1 вариантВычисли и сравни. 59 – 7 43 + 50 48 – 20 2036 + 4 86 – 3 71 + 17 88Выполни действия, записав примеры столбиком. 54 + 32 98 – 3513 + 64 63 – 42Реши задачу. У Кролика на первой грядке выросло 45 морковок, а на второй – на 13 морковок меньше, чем на первой. Сколько морковок выросло у Кролика на двух грядках?Решите уравнения. х + 15 = 67 х – 37 = 41Начертите прямоугольник со сторонами: 53 мм и 31 мм. Найди его периметр. 6.* Вставь пропущенные цифры, чтобы записи были верными: 8 –3 = 6 2+ 2 = 9вариант Вычисли и сравни. 69 – 8 23 + 40 78 – 30 10045 + 4 66 – 5 32 + 27 59Выполни действия, записав примеры столбиком. 45 + 42 76 – 4312 + 57 33 – 12Реши задачу. У Винни-Пуха 2 горшочка мёда. В первый горшочек входит 33 ложки мёда, а во второй – на 14 ложек мёда больше. Сколько всего ложек мёда в горшочках у Винни-Пуха?Решите уравнения. х + 13 = 45 х – 26 = 31 Начертите прямоугольник со сторонами: 63 мм и 21 мм. Найди его периметр. 6.* Вставь пропущенные цифры, чтобы записи были верными: 8 –3 = 6 2+ 2 = 9
