Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Использование игровых технологий на занятиях английского языка"
Автор: Костычева Мария Михайловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Использование игровых технологий на занятиях английского языка"
Автор: Костычева Мария Михайловна
Празднично-игровая культура как средство организации досуга в дополнительном образованииКостычева Мария Михайловна,педагог дополнительного образования МБУ ДО «ЦДОД «ЮНИТЭР» Рузаевского муниципального района.Если человек не знает, что ему делать в часы досуга, то тогда у него портится голова, сердце и нравственность.К.Д. УшинскийСовременный мир прекрасен и удивителен, казалось бы, он перенасыщен разнообразными программами досуга, вещами, предметами, с помощью которых человек, а в частности ребенок может сам организовывать свой досуг и отдых. Тем не менее, большинство взрослых и тем более детей не умеют пользоваться этим потенциалом в силу различных причин. Эти причины носят двусторонний характер – субъективный и объективный. Причины субъективного характера - отношения в семье или личное нежелание ребенка организовать содержательно свой досуг, причины объективного же характера – социально-экономическое положение нашей страны. Именно поэтому на сегодняшний день остро стоит проблема организации и реализации досуга детей и подростков. Следовательно, существует необходимость доступно показать детям и подросткам, насколько интересным и разнообразным может стать правильно организованный досуг и отдых. Именно система дополнительного образования, имеющая условия для развития творческого потенциала, эстетического вкуса, нравственности и патриотизма ребенка, и должна создавать правильно организованный мир досуга. При этом досуговая деятельность в рамках дополнительного образования не может быть оторвана от образовательного процесса и родительского воспитания, так как только при воздействии всех сфер жизнедеятельности возможно всестороннее развитие личности.Педагоги-исследователи отмечают, что «у подростка должен быть богатый фонд счастливых воспоминаний, собственная духовная история», и в этом ему помогут увлекательные досуговые программы, где воспитанник может одновременно почувствовать себя и сказочным героем, и олимпийским чемпионом, и гением. Воспитание игровой культуры у детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Организованная досуговая деятельность – это не отдых в свободное от учёбы время, а направленный процесс воспитания и образования ребенка в привлекательных для него формах, находящийся за рамками общего образовательного процесса. В Центре дополнительного образования детей «ЮНИТЭР» педагоги дополнительного образования прилагают все усилия, чтобы развивать творчество, музыкальную и художественную культуры, прививая подрастающему поколению любовь и гордость к своей Родине, к традициям. На сегодняшний день педагоги применяют современные подходы к организации традиционных форм культурно-массовых мероприятий для детей, в том числе и массовых праздников. Чтобы праздник был не устаревшей формой работы, а отвечал потребностям в развитии социальной активности и творческого потенциала личности ребенка, и стилю жизни современного человека. На занятиях творческого объединения «Занимательный английский» и «Английский с увлечением» я делаю главный упор на формирование, становление и сохранение навыков общения каждого воспитанника, умение работать в команде, умение адаптироваться в заданных условиях, развивать коммуникативные способности. Для развития таких способностей на занятиях я применяю коммуникативные игры, которые используются как новый формат игровых технологий в образовательном процессе (игры на понимание речи: «Саймон говорит», «Найди пару», «Собери коллекцию», игры на запоминание слов и конструкций: «Зоопарк», «Магазин», «Сад», игры с рифмовками, песенками и движениями: «Цвет, размеры, формы», «Узнай по голосу», «Узнай друга». В старших же классах я организую деловые игры, которые представляют собой практическое занятие. Примерами деловых игр являются: «Вы – менеджер», «Журналист», «Интервью со спортсменами»). Благодаря такому подходу я могу выделить из массы детей лидеров, которые потом становятся активной группой, способной организовать мероприятия самостоятельно. Содержание досуговой деятельности включает в себя:• приобщение детей к культуре, и более всего художественной, игровой;• овладение ими первоначальными основами культуры исполнения и культуры восприятия;• развитие у детей творческого мышления, интеллектуальных, художественных и специальных способностей;• постижение искусства общения, поведения, культуры речи;• воспитание гуманности, толерантности;• формирование навыков социально приемлемых способов организации собственного досуга и досуга сверстников. Я считаю, что участие в досуговых мероприятиях (викторина «Эти забавные животные», «Здоровье и спорт рядом живут», «Символы Рождества в Великобритании», «Отправляемся в Фудляндию», «Мир профессий», КВН «Знатоки английского языка») позволяет сплотить воспитанников, создать между ними здоровую конкуренцию, стремление к победе, развить у них способность личностного роста, а также выявить потенциал (физический, интеллектуальный, творческий). Обучающиеся проявляют интерес к изучению английского языка, поэтому с желанием участвуют в театрализации и постановке сказок на английском языке «Теремок», «Красная Шапочка», «Стрекоза и Муравей», «Потеряли котятки перчатки». Наиболее популярными формами досуга являются совместные встречи с родителями воспитанников («Будем знакомы», «Встреча друзей в Новом году», «Мой любимый праздник»), экскурсии и культпоходы (музей военной техники под открытым небом, Ледовый дворец, площадь Тысячелетия); спортивные игры, соревнования («Самый ловкий», «Кто быстрее?», «Попади в цель»), благотворительные акции «Почта Добра», «Сердечко для мамы». Участие в досуговой деятельности наполняет жизнь воспитанника полноценным, разнообразным содержанием, помогает наиболее безболезненно перейти из детства во взрослую жизнь, социально адаптироваться.В заключение своего выступления хочу сделать вывод о том, что на всех этапах подготовки и проведения досуга необходимо тесное взаимодействие взрослых, ведущего, педагогов, которые в сотрудничестве с воспитанниками и их родителями должны терпеливо преодолевать трудности, возникающими в процессе подготовки к празднику. Литература: 1.Болотова, М.И. Организация семейного досуга в образовательной среде учреждения дополнительного образования детей: монография / М.И. Болотова. – М.: Компания Спутник+, 2005. – 52 с. ISBN 5-93406-864-4.2. Досуговая деятельность как пространство для формирования основ культуры ребенка / авт.-сост. Н. Г. Кобраева; ГУО «Минск, обл. ин-т развития образования». - Минск: МОИРО, 2010. - 50 с.3.Жарков А.Д. Культурно-досуговая деятельность как педагогическая проблема //Образование и общество. – 2007. – №2. (Интернет-ресурс: education.recom.ru) 4.Зацепина, М.Б. Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников : учеб.-метод Пособие / М. Б. Зацепина. – М.: Педагогическое общество России, 2006. – 144 с.5.Синицына, Е. Игры для праздников. Серия «Через игру – к совершенству» / Е. Синицына. - М.: Лист, 1999. - 176 с.
