Воеводина Ольга Викторовна,
учитель информатики,
МКОУ Боровская СОШ
Формирование информационных компетенций на уроках информатики посредством выполнения проектных работ
В настоящее время все общество понимает, что владение компьютером представляет собой важнейший элемент образования. Достаточно резко возросли требования к информационной компетентности личности, как одного из важных структурных компонентов профессиональной компетентности, требуются навыки эффективного взаимодействия с информационной средой и в информационной среде. Ведь именно данная среда побуждает обучающихся как пользователей не только оценивать свои умения, но и получать новые знания на уроках.
Именно на уроках информатики достаточно формируется информационная компетентность. Во-первых, это связано, с самим предметом. Ведь на уроках информатики главным средством является персональный компьютер, другие мультимедийные средства, которые обучающиеся с большим желанием используют в учебном процессе для работы с информацией, самостоятельного получения знаний, решения информационных проблем. Во-вторых, именно на уроках информатики присутствует мотивация, которая формирует активную самостоятельную деятельность в ходе выполнения проектных работ, придавая значимость деятельности и результатам соответственно. Обучающиеся реализуют свои знания, приобретают практический опыт, тем самым создаются условия формирования информационной компетентности. Это ярко выражено при работе с информацией:
поиск информации (рекомендуется использовать ресурсы Интернет, предусмотрена работа с поисковыми системами, энциклопедиями, базами данных);
извлечение информации из различных источников;
систематизация, анализ и отбор информации (работа с графическими и текстовыми редакторами, создание презентации, сайта или электронного пособия);
навыки сохранения, редактирования, ее преобразования (анализ, систематизация, преобразование форматов);
передача информации (защита рефератов, проектов, представление собственных работ, использование различных носителей информации и компьютерных телекоммуникаций).
Не стоит упускать из виду навыки работы с различными устройствами (наушники, колонки, сканер, принтер, web-камера и т.п.), навыки, которые обучающиеся приобретают, работая с различными носителями информации, а также умения применять для решения учебных задач информационно-коммуникационные технологии.
Мне как учителю очень важно развивать активность, самостоятельность своих учеников во время выполнения проектных работ, умение анализировать выполненную работу. Поэтому, для наиболее эффективной организации учебной деятельности обучающихся на уроках информатики метод проектов начинаю использовать с начальной школы.
В ходе выполнения проекта обучающиеся самостоятельно решают в какой форме они будут представлять информацию или решение проблемы. Это формирует у них чувство самостоятельности, ответственности, повышает степень заинтересованности в изучаемом материале. И если говорить о таком важном этапе, как презентация проекта – то поиск и отбор информации, анализ, систематизация материала, который будет отображаться на слайде, структурирование материала непосредственно формирует информационную компетентность каждого обучающегося. Данная деятельность дополняется и коммуникативной, учебно-познавательной и общекультурной компетенциями.
Таким образом, использование метода проектов в преподавании информатики способствует расширению информационного пространства, что в свою очередь позволяет сделать доступными для обучающихся большее количество информационных ресурсов, выработке у них умений обрабатывать увеличивающийся поток информации. Выполняя коллективные проекты, они приобретают навыки работать в команде. В ходе выполнения индивидуальных проектов обучаются работать индивидуально. Все вышеперечисленное позволяет формировать информационную компетентность обучающихся.
Литература: