Образовательные возможности электронных форм учебников для достижения планируемых результатов
Достижение планируемых результатов - это совместный путь ребенка с учителем. Важно, чтобы�на�этом пути учитель создавал ситуацию успеха для ученика, чтобы ученик стал активным участником в понимании смысла учения, позволял себе признаваться в том, что он не знает, и мог радоваться вместе с учителем своим достижениям. Это путь через открытие и�преодоление трудностей ребенком.
XXI век - век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной культуре – он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
В требованиях ФГОС сформулированы основные результаты начального общего образования:
Формирование предметных и универсальных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения обучения в основной школе.
Воспитание основ умения учиться как способности к самоорганизации с целью решения учебных задач.
Индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.
Современный уровень развития педагогической науки обеспечивает учебный процесс разнообразными средствами, которые способствуют достижению целей и решению образовательных задач. Основным из них считается учебник как модель принятой системы обучения.
Модернизация образования сегодня тесно связана с электронным обучением как наиболее стремительно развивающимся направлением организации образовательной деятельности. На сегодняшний день идет активный процесс по созданию электронных учебников и их внедрению в учебный процесс.
Электронные формы учебников (ЭФУ) представляют собой образовательный контент, включающий разнообразные материалы, которые можно разделить на несколько групп:
– материалы, разработанные специально к данным учебникам;�
– материалы, подобранные из ресурсов сети Интернет с учетом информационной безопасности и возрастных особенностей младших школьников.
Электронный учебник - это электронное издание, соответствующее по структуре, содержанию и художественному оформлению печатной форме учебника и содержащее мультимедийные элементы, и интерактивные ссылки,
расширяющие и дополняющие содержание учебника.
Электронный учебник является новой формой учебника, которая имеет больше возможностей для организации образовательного процесса.
Основной идеей электронной формы обучения является предоставление детям возможности самим искать и отбирать информацию.
Учебник выполняет две основные функции:
Является источником учебной информации, раскрывающей в доступной для обучаемых форме предусмотренное образовательными стандартами содержание.
Выступает средством обучения, с помощью которого осуществляется организация образовательного процесса, в том числе и самообразование учеников.
Именно поэтому, согласно приказу МОН РФ от 8 декабря 2014 г. № 1559 �О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников…�, каждый учебник в печатной форме, включенный в федеральный перечень, в обязательном порядке сопровождается его представлением в электронной форме.
Мультимедийные элементы используются для расширения эмоционального воздействия, на этапе систематизации и обобщения материала: карты, схемы, таблицы, видеоролики, галереи статических изображений, анимационные ролики, озвучивание литературного, словарного и учебного материалов.
К интерактивным ссылкам относятся интерактивное меню, система закладок, гиперссылки в тексте, запуск и остановка мультимедиа-ресурсов, увеличение изображения, создание заметок на страницах ЭФУ, включение заданий в текстовой форме с возможностью проверки.
Все дополнительные медиаобъекты и тренинговые задания вызываются с помощью интерактивных значков на полях.
Использование мультимедийных и интерактивных элементов позволяет повысить качество обучения, сделать его динамичным, решать несколько задач – наглядность, доступность, индивидуальность, контроль, самостоятельность.
Чем ЭФУ удобна для ученика?
более компактна – фактически весь комплект учебников �умещается� в одном устройство, например, планшете;
более удобна для пользователя благодаря возможностям быстрого перемещения по разделам учебника при помощи интерактивного оглавления и кнопок быстрого перехода, настройки отображения (увеличение иллюстраций, изменение размера шрифта и т.д.) и поиска в учебном материале, по ключевым словам,
дополняет учебный материал электронными образовательными ресурсами – мультимедийными объектами, обеспечивающими большую наглядность и содержательную широту материала;
Чем ЭФУ удобна для учителя?
Благодаря большому количеству имеющихся электронных образовательных ресурсов и их четкой привязке к тексту учебника учителю в большинстве случаев при подготовке к уроку не требуется самостоятельно выполнять подбор наглядного иллюстративного материала и дополнительной информации.
Реализованный в ЭФУ механизм закладок позволяет пользователям (как учителям, так и учащимся) создавать на полях учебника заметки со своими комментариями, вопросами и т.п. При помощи этих заметок может быть реализован обмен информацией между учащимися (при коллективной работе) либо между учителем и учащимися, а также облегчается подбор необходимого материала для конкретного урока.
Возможность реализации новых форм учебной деятельности, основанных на самостоятельной работе школьников с учебным материалом, включающей элементы исследования.
Возможность индивидуализации процесса обучения для групп учащихся с разным уровнем подготовки.
Интерактивное взаимодействие может осуществляться по следующим схемам:
Взаимодействие учитель–ученик (обмен электронными сообщениями, объявления, дискуссии, мини лекции)
Взаимодействие ученик–ученик (дискуссии, групповая работа, взаимооценка работ и др.)
Взаимодействие ученик – учебник (материал для чтения, электронные учебники, пособия и материалы курса)
Таким образом, ЭФУ предоставляет заметные преимущества всем участникам образовательного процесса: помогает активнее включаться в интеллектуальную и творческую деятельность, оптимизирует процесс обучения, дает возможность представить программный материал в современных форматах, а также выстраивать систему оперативной �обратной связи� по итогам освоения обучающимися учебного материала.�
Преимущество электронных учебников заключается в том, что они являются открытыми системами. Их можно дополнять, корректировать, модифицировать в процессе эксплуатации.
�Электронный учебник� может быть доступен с любого компьютера или устройства - это его "плюс", но работа в полнофункциональном режиме возможна только при подключении к Интернету - и это его недостаток.
С введением в образовательный процесс электронных форм учебников, внесены изменения в требования СанПиН. (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 декабря 2015 года №81 �О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 �Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях�)
Продолжительность непрерывного использования компьютера с жидкокристаллическим монитором:
для учащихся 1-2-х классов — не более 20 минут;
для учащихся 3-4 классов — не более 25 минут;
Непрерывная продолжительность работы с интерактивной доской на уроках:
в 1-4 классах не должна превышать 5 минут;
Суммарная продолжительность использования интерактивной доски на уроках:
в 1-2 классах составляет не более 25 минут;
3-4 классах и старше — не более 30 минут при соблюдении гигиенически рациональной организации урока (оптимальная смена видов деятельности, физкультминутки и т.д.).
Учащиеся работают с ЭФУ, используя предоставленные мультимедийные и интерактивные ресурсы, материалы сайтов, рекомендованных школьникам. Это способствует расширению их информационного поля, формированию предметных и метапредметных умений, развитию самоконтроля и самооценки, создает условия для выполнения исследовательских и творческих работ. Соединяя традиционные методы обучения с использованием мультимедийных ресурсов, можно более эффективно работать на достижение запланированных результатов.
Электронные учебники становятся одним из главных компонентов школьной информационной образовательной среды и основным инструментом реализации требований.
ЭФУ развивают универсальные учебные действия (УУД):
регулятивные УУД: обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
познавательные УУД: создание способов решения проблем, поиск и выделение необходимой информации, запись информации и хранение её с помощью компьютера;
коммуникативные УУД: умение работать в паре, группе.
ЭФУ является уникальным образовательным продуктом, использование которого способствует достижению лучших образовательных результатов.
В период 2016-2018г.г. я принимала участие в апробации ЭФУ в нашем образовательном учреждении. У ребят повысился интерес к изучаемым предметам, стали более активными на уроке. Использование электронных форм учебников даёт возможность работать с разными источниками информации, выполнять больше тренировочных упражнений в индивидуальном темпе. Считаю, что электронные учебники облегчают понимание изучаемого материала, адаптируются с уровнем подготовки учащегося, представляют широкие возможности для самопроверки.
Невзорова Ю.В., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 15 г. Мичуринск, Тамбовская область