Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Творческие игры на уроках английского языка
Автор: Медведкова Юлия Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Творческие игры на уроках английского языка
Автор: Медведкова Юлия Сергеевна
Творческие игры на уроках английского языкаКак сделать свой урок интересным, увлекательным и добиться того, чтобы дети хорошо и прочно усваивали языковой материал? Над этими проблемами постоянно работает учитель. Проанализировав большое разнообразие приемов организации учебной деятельности, предлагаю выбрать игру. Используя ее как средство обучения, многие выдающиеся педагоги справедливо отмечали большие потенциальные возможности игры.С помощью игры хорошо отрабатывается произношение, активизируется лексический и грамматический материал, развиваются навыки аудирования, устной речи. В игре развиваются творческие, мыслительные способности ребенка. В ней предполагается принятие решения: как поступить, как сказать, как выиграть. Игры помогают детям стать творческими личностями, учат творчески относиться к любому делу. Творчески относиться к делу – значит выполнять его качественно, на более высоком уровне. Творчество – это постоянное совершенствование и прогресс в любой деятельности. Игры приносят детям и взрослым радость творчества. Без радости творчества наша жизнь превращается в скуку и рутину. Творческий человек всегда чем-то увлечен. От творческих возможностей человека зависит его жизненный уровень.Ребенок, играя, всё время стремится идти вперёд, а не назад. В играх дети всё как бы делают втроём: их подсознание, их разум, их фантазия «работают» синхронно. Игры помогают сделать процесс обучения иностранному языку интересным и увлекательным. Чувство равенства, атмосфера увлеченности дают возможность ребятам преодолеть стеснительность, скованность, снять языковой барьер, усталость. В любой вид деятельности на уроке можно внести элементы игры, и тогда даже самое скучное занятие приобретает увлекательную форму. … в игре человек испытывает такое же наслаждениеот свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества. Ф. Шиллер.Творческие игры развивают речевые уменияПравый – левыйВсе становятся в круг, выбирают водящего. Указывая на одного из играющих, водящий говорят «Right!» и считает до пяти. Это означает, что ученик, на которого указал водящий, должен назвать по имени своего соседа справа, например: «His name is Anton». Если играющий не успевает это сделать на счет «пять», он становится водящим. После этого все меняются местами, и игра продолжаетсяВолчокИграющие становятся в круг, и каждый ученик получает свой номер. При этом не обязательно начинать с номера 1, можно с любого номера. Выбирается водящий. Он выходит на середину и запускает волчок, при этом называя один из номеров. Ученик с соответствующим номером должен успеть добежать и остановить волчок до того, как он прекратит вращаться. Если ученик успел это выполнить, он получает право запустить волчок и назвать номер следующего играющего. Логика рассказаУчастники игры прослушивают небольшой рассказ (5-6 предложений), в котором намеренно нарушена логическая последовательность повествования. Ученики должны восстановить логику рассказа. За каждую правильную перестановку они получают одно очко. Объясни себеУчитель говорит предложение, которое может служить окончанием короткого рассказа. Ученики придумывают свои рассказы. Выигрывает то, кто наиболее логично подведет рассказ к его окончанию. Вот некоторые возможные заключительные фразы:- And I never answered the telephone again.- But when I got out of the train there was no one to meet me.- I could go neither home nor to school. В библиотеке Читатель просит книгу, но не помнит ни ее названия, ни автора. «Библиотекарь» задает вопросы и в конце концов выясняет, какая книга нужна читателю. «Библиотекарь» получает одно очко, если отгадал книгу. Кто геройУченик задумывает героя книги. Остальные задают вопросы и отгадывают, кто это может быть. Игру можно проводить индивидуально или по командам. За хороший рассказ дается два очка, за вопрос – одно очко. ШарадаКласс делится на две команды. Каждая выбирает себе сложное по составу слово, например: football, arm-chair, afternoon, bathroom, blackboard и т.д. Команда, выбравшая, например, слово football, должна приготовить три коротких инсценировки: в первой надо употребить слово foot, во второй – ball, в третьей – целое слово football. Эти слова в соответствующих сценках должны быть важными в смысловом отношении и по возможности употреблены несколько раз. Просмотрев все три сценки, участники второй команды должны отгадать задуманное слово. Затем команды меняются ролями. ПрофессииУчастники игры прослушивают аудиозапись из 5-6 предложений, в которых говорится о том, что обычно делает человек той или иной профессии. Все предложения прослушиваются сразу, без остановки. Среди правильных утверждений попадаются одно - два неверных. За каждую замеченную ошибку дается одно очко. Секретное словоВ игре одновременно участвуют только два человека. Учитель сообщает каждому играющему по слову, которые они должны «держать в секрете друг от друга». Задача каждого заключается в том, чтобы в ходе разговора заставить партнера употребить «секретное» слово. Например, один ученик получает слово «cat», другой - слово «dog». Диалог длится в зависимости от степени подготовки и воображения играющих. Оба «секретных» слова должны быть известны всем остальным учащимся – тогда им будет интересно следить за ходом диалога.
