Хореография и её средства в развитии логики и творческих способностей детей дошкольного возраста
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Хореография и её средства в развитии логики и творческих способностей детей дошкольного возраста
Автор: Фабрицкая Наталия Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Хореография и её средства в развитии логики и творческих способностей детей дошкольного возраста
Автор: Фабрицкая Наталия Сергеевна
Нейрогимнастика как средство хореографии в развитии логики и творческих способностей детей дошкольного возраста.Согласно теории двусторонности головного мозга, полушария делятся на левое (логическое) и правое (творческое).Левое отвечает за операции с последовательностями, линейные представления, операции с перечнями, числами. Это анализ, это логика, это речь.Правое определяется воображением, пространственной ориентацией, целостным, трёхмерным восприятием, восприятием цветом, ритмом. Правое полушарие мозга – это мечты.Что касается хореографии, она активирует в основном правое полушарие. Её средства учат выражать эмоции через движение. Способствуя развитию гибкости, грациозности и пластичности тела, так же отвечает и за координацию телодвижений. В танцевальных залах дети учатся тонко чувствовать музыкальное сопровождение, звуки, ритм. Хореография способствует гармоничному развитию, уверенности в себе, расширяет воображение и способность к импровизации, раскрывает индивидуальность ребенка, делая его более целеустремленным, трудолюбивым и организованным. Танцы способствуют навыкам общения детей в условиях мини-социума, помогая стать более открытыми людям, благодаря выразительной деятельности хореографии. Кроме того, танцевальные движения развивают чувство ритма и музыкальный слух, прививают хороший музыкальный вкус. Дети, занимающиеся двигательной активностью, показывают более высокие результаты в задачах, связанных с моторикой и невербальной логикой.По отношению к умственной деятельности, было выявлено, что постоянные занятия хореографией образуют новые нейронные связи в головном мозге. И для того, чтобы качественно улучшить гармоничное развитие обоих полушарий мозга ребенка (в условиях танцевального класса), необходимо делать акцент на систематическое включение в занятия нейроупражнений, которые будут активировать левое полушарие головного мозга.От трёх до пяти лет активно совершенствуются все функций детского организма. Ребенок в этот период отличается особенной пластичностью. Непрерывное движение является биологической потребностью растущего организма. Одновременно с физическим, в этом возрасте активно происходит психическое развитие ребёнка. Поэтому именно этот период является благоприятным для приобщения ребенка к нейроразвивающим занятиям: нейрогимнастике, и танцам в том числе.Музыкальное сопровождение данного комбинированного занятия играет немаловажную роль. Музыка в любом виде ускоряет развитие областей, отвечающих за восприятие звука и развитие речи, помогает ребенку освоить чтение. Вследствие изменения слуховых зон в правом и левом полушариях головного мозга, способствует лучшей связи между полушариями.Поскольку у детей дошкольного возраста основным видом деятельности является игра, стоит внедрять в занятие нейрогимнастику в игровой форме. Внимание у детей этого возраста неустойчиво: они быстро отвлекаются, поэтому в танцевальных классах рекомендовано использовать показ и повтор упражнений, сопровождая это словом и игровыми элементами. Нейрогимнастику следует оставить на финальный этап занятия. Преподнести её обучающимся как увлекательную (быть может сюжетную) игру. Дети обязательно будут пытаться принять участие в сюжете, изобразить, создать ассоциацию и пр. Эти полезные упражнения ребёнок будет воспринимать как интересный и приятный этап хода занятия, проявит заинтересованность, даже если он устал и концентрация внимания значительно меньше, чем в начале урока.Начиная заниматься нейроразвитием в танцевальных формах в раннем детстве, можно предотвратить негативные установки, которые могут возникнуть в период созревания, повлиять на образ мышления, улучшить взаимоотношения с окружающим миром. Это путь развития, внутренней работы, которая впоследствии помогает достичь успеха в любом деле. Подобные занятия воспитывают способность управлять не только своим телом, но и духом, дарят ребенку радость движения и общения, обогащая его и помогая познать свой внутренний мир.
