Тема : ЛЕД – ВОДА.
Цель.�Развитие представлений о плавлении льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете. Формирование действия �превращения�.
Материал.�Лед (на каждого ребенка), две картинки с одинаковым пейзажем в разное время года (на одной картинке речка, солнце, берег реки в цветах, дети купаются в речке; на другой – замерзшая речка, идет снег, берег реки в сугробах, дети катаются на коньках на льду реки).
Программные задачи:
Образовательные:1) сформировать у детей представления о действии �превращения� (лед может превратиться в воду). 2) закрепить знания о временах года (о зиме и о лете).
Развивающие: способствовать развитию речи, умению логически мыслить.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность суждений, интерес к познанию нового.
Методы и приёмы: наглядные (наблюдение, простейшие опыты); словесные (беседа).
Ход занятия:
Организационный момент:
Дети встают в круг вместе с воспитателем.
Здравствуйте ребята, меня зовут Анна Романовна! Как у вас настроение? Я очень рада, что у вас хорошее настроение. Давайте поприветствуем наших гостей.( дети с воспитателем садятся на стульчики)
Введение в игровую ситуацию:
- Ребята скажите мне, пожалуйста, что вы видели интересного по дороге в детский сад? ( ответы детей). А я увидела птичку, которая хотела попить водички из лужи, но у нее ничего не получилось. Как думаете, почему у птички не получилось попить из лужицы? (там был лед).
Воспитатель вносит игрушку – птичку.
-А вот и наша птичка, которая не смогла попить водички. Но мы же хотим помочь ей напиться водички? (да). Вам интересно как мы будем ей помогать? (да). Здорово тогда я вам предлагаю пройти в нашу экспериментальную лабораторию. Но чтобы оказаться в лаборатории давайте произнесем волшебные слова : Раз, два покружись и в лаборатории окажись.
Актуализация знаний.
Воспитатель (приглашает детей к столам):
-Что у вас лежит в формочках? (лёд). А где вы еще видели лед? Какой он на ощупь? (твердый, холодный). Дотронтесь до него рукой.
-Лед какой? (холодный). Ладошки у вас какие? (теплые). Лед холодный, ладошки теплые- давайте с вами посмотрим, что получится со льдом в ваших теплых ладошках. Будем греть лед!
Дети греют лед в ладонях, и появляется вода.
- Ребята, что у вас происходит, что появляется из льда? (вода)
-А лед остался таким же как был? (кусочки льда стали меньше)
- Во что превращается лед, ребята? ( лед превращается в воду)
- Так чтобы помочь нашей вороне попить водички, что нужно сделать со льдом (его нужно погреть).
- Конечно ребята, молодцы!
Дети греют свой кусочек льда и видят, что лед начал превращаться в воду.
- Ну что ребята мы помогли вороне? Как вы думаете? (да, помогли)
- Ворона говорит вам спасибо. Давайте скажем ей до свидания!
Дети вытирают руки салфетками.
- Нам пора возвращаться в сад ребята, давайте дружно скажем: Раз, два покружись и в саду окажись.
-Мы играли со льдом, ручки наши замерзли, давайте их согреем.
Физминутка �Ладошки вверх, ладошки вниз�
(Дети выполняют движения по тексту за воспитателем).
Ладошки вверх,
ладошки вниз.
Ладошки на бочок
И сжали в кулачок.
Дети садятся на стульчики вместе с воспитателем.
Воспитатель демонстрирует картинки с изображение одного и того же пейзажа в разное время года: зимой и летом. ( на первой картинке речка, солнце, дети купаются в речке. На второй замерзшая речка, идет снег, дети катаются на коньках на льду речки)
- Скажите мне, пожалуйста, что нарисовано на первой картинке? (зима) На второй? ( лето) На первой картинке что на речке (лед) А на другой картинке? (вода) Каким деткам тепло на первой или на второй картинке? (на второй) А каким холодно? (на первой). Значит когда холодно лед, когда тепло вода.
- Молодцы какие все верно все отвечали!
В завершении воспитатель предлагает детям поиграть в игру.
- Ребята давайте с вами немного поиграем. Наша игра называется �Что бывает зимой, а что летом�. Если это бывает зимой, то мы хлопаем в ладоши, если летом, то топаем ногами. Готовы? (да)
Рефлексия
Восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, и создать ситуацию успеха.
Дети становятся в круг, держась за руки.
-Кому мы сегодня помогли?
- Кому расскажите о нашем занятии?
-Что вам больше всего понравилось?
- Наше занятие окончено. Давайте похлопаем друг другу. Ребята все молодцы! Всем спасибо!