Конспект образовательной деятельности (занятия) по формированию элементарных математических представлений для детей дошкольного возраста 5 – 6 лет Тема: «Вычитание»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект образовательной деятельности (занятия) по формированию элементарных математических представлений для детей дошкольного возраста 5 – 6 лет Тема: «Вычитание»
Автор: Бондарева Елена Юрьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект образовательной деятельности (занятия) по формированию элементарных математических представлений для детей дошкольного возраста 5 – 6 лет Тема: «Вычитание»
Автор: Бондарева Елена Юрьевна
Конспект образовательной деятельности (занятия) по формированию элементарных математических представлений для детей дошкольного возраста 5 – 6 летТема: «Вычитание»Задачи: Формировать представление о вычитании как об удалении части из целого. Развивать опыт составления задач на вычитание по картинкам и их решения. Развивать умения анализировать и делать выводы. Закреплять навык счета и умение сопоставлять число с количеством предметов. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, мольбертыДемонстрационный материал: картинка с изображением цирковых животных, картинки для решения задач на вычитание, схема-карточка (образец).Раздаточный материал: (на каждого ребенка) – схемы-карточки, маркеры. Образовательная область: познавательное развитиеХод ОД:Собрались все дети в круг,Я – твой друг и ты – мой друг.Вместе за руки возьмемсяИ друг другу улыбнемся!(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).Вводная часть- Здравствуйте, ребята!- Ребята, к нам в город приехал цирк.- Вы были в цирке? (ответы детей). А вы знаете, кто выступает в цирке? Каких животных вы там видели? (ответы детей)- Как называется человек, который выступает с животными? (дрессировщик) - Да, действительно. Дрессировщик не только учит животных различным трюкам, но ещё и ухаживает за ними, кормит своих питомцев.- Сегодня по дороге в детский сад мне встретился дрессировщик. Он просит детей детского сада помочь накормить свою мартышку.- Хотите помочь дрессировщику в этом непростом деле? Сможете это сделать? (ответы детей)- Тогда:Раз, два – покружись. В цирке очутись.Основная часть1 задание (Работа на доске)- Ребята, цирк приехал с животными. Хотите узнать, сколько животных и каких приехало? (ответы детей)- Тогда приглашаю вас в путешествие по цирку. (Дети подходят к интерактивной доске)- Скажите, каких животных вы видите? (ответы детей)- (Имя ребенка) сколько мартышек в цирке ? (1)- Перемести мартышку в первый мешок.- (Имя ребенка) сколько в цирке слонов? (3)- Перемести слонов во второй мешок.- Сколько всего зверей в цирке? (4)- (Имя ребенка) перемести цифру 4 в третий мешок.- Четыре это целое или часть? (Целое)- Ребята, как вы нашли целое? (Сложили части)- Молодцы. Вы только что узнали, сколько животных цирка к нам приехало.Гимнастика для глаз.- Ребята, посмотрите, какой артист цирка есть у меня на картинке. Предлагаю вам встать и проследить глазами по направлению моей указки. (Картинка с изображением медведя)2 задание- Ребята, вы знаете, всех животных успели покормить завтраком, а мартышку не успели. Что делать? (Надо покормить)- Предлагаю помочь дрессировщику накормить мартышку. Проходим на свои рабочие места. (Дети садятся за столы)- Перед вами карточки, возьмите их. Мартышке положили одну грушу и два яблока. Это целая часть её завтрака. Посмотрите, она изображена в первом мешке.- Мартышка на завтрак съела одну грушу. Это часть её завтрака. Посмотрите, она изображена во втором мешке.- Запишите знак, обозначающий действие вычитания. (Дети не знают)- Ребята, а вы знаете какой знак надо поставить, если что-то вынимают, отнимают, уносят? То есть, когда из целой части забирают, отнимают одну часть? - Это знак – «минус».- Если мартышка съела часть своего завтрака, значит, какой мы должны поставить знак? (минус) - Возьмите маркер и поставьте между первым и вторым мешком знак минус.- Что осталось у мартышки? ( Два яблока. Другая часть)- Нарисуйте в третьем мешке два яблока.- Ребята, сравните свою работу с образцом. (показывает карточку с образцом) Все ли у вас правильно? - Молодцы! - О чем же говорит знак «минус»? (Знак «минус» говорит о том, что мы из целого (показывает на большой мешок) вычли, взяли, убрали одну часть (показывает на маленький мешок)- Я вами очень горжусь и предлагаю вам отдохнуть.ФизкультминуткаМы подпрыгнем столько раз, сколько зайчиков у насСколько белочек у нас в круге, столько раз поднимем рукиСколько ёжиков у точки, столько встанем на носочки.3 задание (закрепление)- Ребята вы так радуете меня своими успехами, что я решила вручить вам билеты в цирк. Но для этого надо выполнить последнее задание. Вы готовы?- А вы знаете, как легче и быстрее можно выполнить задание? (найти друга или помощника)- Правильно. Предлагаю вам разделиться на пары и подойти к столу.- Перед вами картинки. Возьмите себе по картинке, которые лежат на столе.- Прикрепите свои картинки на мольберты.- Рассмотрите картинки и составьте по ним задачу.- Какую задачу вы придумали? Расскажите нам. (ответы детей) Заключительная часть- Молодцы, ребята! - Давайте соберемся вместе для подведения итогов.- Ребята вы смогли помочь дрессировщику?- Что вам понравилось больше всего?- А что было сложно для вас? - Кому вы можете рассказать о полученной информации?- Мы смогли сегодня с вами выполнить все задания. - Спасибо, ребята! Мне было очень с вами интересно. - Поаплодируем друг другу за успешную работу.
