Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Чтение художественной литературы по финансовой грамотности»
Автор: Мифтахова Нина ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Чтение художественной литературы по финансовой грамотности»
Автор: Мифтахова Нина ивановна
«Детский сад №15» г. Александровсквоспитатель: Мифтахова Н. И.«Чтение художественной литературы по финансовой грамотности» На сегодняшний день вопросы финансовой грамотности и решения этих вопросов путём применения художественной литературы достаточно интересны и многогранны, никогда точно не знаешь, как откроется тот или другой вопрос, учитывая программу, требования, интересы родителей, детей и пути его решения. Современные дети полноправно участвуют в финансовых вопросах, и чем раньше они у них могут быть сформированы полезные финансовые привычки. В дошкольном возрасте основы финансовой грамотности могут прививаться через базовые нравственные представления: о добре и зле, красивом и некрасивом, хорошем и плохом. Все это есть в художественной литературе. Для усвоения детьми основ финансовой грамотности используют самые разнообразные методы, приемы и средства обучения. Овладение основами финансовой грамотности осуществляется и в процессе чтения художественной литературы: рассказы с экономическим содержанием, народный фольклор - сказки, потешки, пословицы, поговорки. Путешествие в мир финансов – интересное и увлекательное занятие, которое нравится даже дошколятам. Малыши с большим удовольствием осваивают азы экономики: разгадывают кроссворды, играют в дидактические и сюжетные игры, коллекционируют монеты и т.д. Но самым лучшим методом становления основ финансовой грамотности у дошкольников считается сказка. Почему?- Во-первых, именно через сказку мы можем дать понять детям, как не потеряться сегодня в новом финансово-экономическом пространстве, как правильно распоряжаться деньгами, учитывая свои потребности, желания и возможности. Чем раньше дети узнают финансовую науку, тем проще им будет принять эти знания в своей голове и использовать их в своей будущей жизни. - Во-вторых, сказка – это самая интересная и увлекательная форма познания действительности. Совместное чтение сближает взрослого и ребенка, через сказку взрослый поможет разобраться ребенку в тех случаях, когда он сам чего-то не понимает. Прочитав достаточно много литературы, программ, рассмотрев методические разработки можно сделать вывод, что самый оптимальный вариант решения задач по формированию финансовой грамотности дошкольников — это чтение художественной литературы. Так как благодаря сказке происходит расширение понятий и представлений детей об окружающем мире, развиваются социальные навыки (дружелюбие, терпение, стремление помочь, общительность, потребность делиться, усердие, необходимые для полноценного развития финансово грамотной личности.) Выделено несколько групп сказок, ориентированных на освоение экономических понятий: - сказки, раскрывающие потребности - в производстве и потреблении товаров, в их сбыте, распределении и возможности их удовлетворения (народные: «Как коза избушку построила», «Репка», авторские: К.И.Чуковский «Телефон» А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)- сказки, отражающие труд людей (народные: «Терем-теремок», «Колосок», «Хаврошечка», «Морозко», «Мужик и медведь», К.Д.Ушинский «Петушок и бобовое зернышко», К. И.Чуковский «Федорино горе, А.С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»)- сказки, показывающие быт, традиции, особенности ведения домашнего хозяйства (сказка «Колобок», Курочка Ряба»)- сказки, знакомящие с понятиями «деньги», «доходы», «расходы» и т.д. (авторские: К.И.Чуковский «Муха-цокотуха», народная сказка «Три медведя»)- сказки, помогающие понять значение таких «экономических» качеств личности, как экономность, предприимчивость, расчетливость, практичность и др. (народные: «Лисичка со скалочкой», «Лиса и козел», «Заюшкина избушка», авторские: Ш.Перро «Кот в сапогах»). Дети знакомясь с основами экономики через сказки, учатся не только слушать и рассказывать сказки, но и понимать содержание сказочных произведений, выражающих их эмоциональное отношение к сказочным персонажам, изучать способы общения с фантастическими персонажами, принимать ценные решения о действиях персонажей с" экономических " позиций. Решение задач формирования финансовой грамотности дошкольников, через чтение художественной литературы находит своё подтверждение целиком и полностью. У детей появился интерес к людям разных профессий, они стали бережнее относиться не только к игрушкам, но и к предметам окружения, по новому подходят к решению игровых задач, в лучшую сторону изменились взаимоотношения со сверстниками. В заключение хочется отметить, что дошкольное детство восприимчиво к формированию личности ребенка. И я уверена, что сказка поможет сделать процесс экономического образования интересным и доступным.
