Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Кружок "По тропинке знаний"
Автор: Сергеева Ирина Ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Кружок "По тропинке знаний"
Автор: Сергеева Ирина Ивановна
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ № 31 «РУЧЕЕК» «ОДОБРЕНО» «УТВЕРЖДЕНО»на педагогическом совете Заведующий МДОУМДОУ «Детский сад №31«Ручеек» __________ Бедненко Н.А.« » августа 2021 г.протокол №1 Приказ №____от___________от « » августа 2021 г. Рабочая программаплатного дополнительного образования социально-педагогической направленности,кружка «По тропинке знаний» для детей 6-7 лет (обучению письму, чтению, счету). Срок реализации программы-2021-2022 уч. год Автор программы: социальный педагог Сергеева И.И.2021г.с. АлександровскоеI. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА1.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА Программа «По тропинке знаний» (обучению письму, чтению, счету) для детей старшего дошкольного возраста представлена 2-мя разделами: первое направление - «От слова к букве» развитие речи и обучение грамоте, составленное и разработанное на основе программ и пособий: Колесниковой Е.В. «От звука к букве», Журовой Е.Н., Варенцовой Н.С., Дуровой Н.В., Невской Л.Н. «Обучение дошкольников грамоте», Филичевой Л.Н. «Развитие графических навыков», Жуковой Н. «Букварь», и второе направление - «Математические ступеньки»- обучение математики, составленное на основе программ и пособий: Л.Г.Петерсон, Н.П. Холиной «Раз – ступенька, два – ступенька. Практический курс математики для дошкольников». Иногда дошкольная подготовка детей сводится к обучению их счету, чтению, письму. Однако исследования психологов, многолетний опыт педагогов-практиков показывают, что наибольшие трудности в школе испытывают не те дети, которые обладают недостаточно большим объемом знаний, умений и навыков, а те, кто не готов к новой социальной роли ученика с определенным набором таких качеств, как умение слушать и слышать, работать в коллективе и самостоятельно, желание и привычка думать, стремление узнавать что-то новое. В связи с этим в данной программе работа с дошкольниками строится на основе следующей системы дидактических принципов: - Создается образовательная среда, обеспечивающая снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса (принцип психологической комфортности); - Новое знание вводится не в готовом виде, а через самостоятельное «открытие» его детьми (принцип деятельности); -Обеспечивается возможность разноуровневого обучения детей, продвижения каждого ребенка своим темпом (принцип минимакса); -При введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира (принцип целостного представления о мире); развитие речи и обучение грамоте. -У детей формируется умение осуществлять собственный выбор на основании некоторого критерия (принцип вариативности). -Процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности (принцип творчества). Ведущей идеей первого направления данной программы является выработка у детей умений ориентироваться в звуко-буквенной системе родного языка и на этой основе – развитие интереса и способностей к чтению. Последовательное усвоение понятий «слово», «звук», «слог», «буква», «предложение» в различных игровых упражнениях формирует у ребенка осознание речи, ее произвольности. Ведущей идеей второго направления программы является развитие познавательного интереса к математике через ознакомление детей с различными областями математической действительности. Программа кружка «Скоро в школу» обеспечивает общее психическое развитие детей, формирование предпосылок к учебной деятельности и качеств, необходимых для адаптации к успешному обучению в школе. Результативностью работы является мониторинг освоения детьми содержания дополнительной образовательной программы с помощью игровых заданий. Форма проведения занятий – групповая; форма подведения итогов по реализации дополнительной образовательной программы «Скоро в школу» - открытое занятие с приглашением родителей. Язык обучения – русский. Содержание рабочей программы разработано таким образом, чтобы осуществлять преемственность между программами дошкольного образования и начального звена школы. Оно выходит за рамки основной образовательной программы «От рождения до школы», по которой работает детский сад. В настоящее время проблема подготовки детей к обучению в школе является особо актуальной. Одна из причин её актуальности – возросшие требования школ к будущим первоклассникам. Поэтому старший дошкольный возраст – это период серьёзной подготовки детей к обучению в школе. Планирование занятий ведётся в зависимости от возрастных особенностейвоспитанников. Программа рассчитана на детей 6-7 лет. Занятия проводятся в игровой и занимательной форме. Постоянная смена видов деятельности позволяет повысить качество обучения и ограничить нагрузку на детей. Программа «Скоро в школу» затрагивает такие образовательные области по ФГОС: познавательное развитие (восприятие, мышление, память, внимание и т.п.), речевое развитие (умение читать, составлять рассказы, пересказывать короткие тексты), социально-коммуникативное развитие (общение с педагогом и со сверстниками, умение работать в группе, умение помогать и просить помощи, слушать, слышать своих товарищей педагога). Продолжительность реализации программы – 8 месяцев (с октября по май включительно), что составляет 64 занятия. Занятия с обучающимися проводятся 2 раза в неделю по 30 минут (1 занятие относится к разделу «От слова к букве», 1 занятие к разделу «Математические ступеньки»- обучение математики). Цель программы: Обеспечение формирования готовности к обучению в начальной школе у будущего школьника, развитие тех интеллектуальных качеств, творческих способностей и свойств личности, которые обеспечивают успешность адаптации первоклассника, достижения в учебе и положительное отношение к школе. Задачи: Организовать процесс обучения, воспитания и развития на этапе предшкольного образования с учетом потребностей и возможностей детей этого возраста. Укреплять и развивать эмоционально-положительное отношение ребенка к школе, желание учиться. Формировать социальные черты личности будущего школьника, необходимые для благополучной адаптации к школе. Структура программы: Программа состоит из частей. -Первый раздел: «От слова к букве»- развитие речи и обучение грамоте. -Второй раздел: «Математические ступеньки»- обучение математики. Часть программы «От слова к букве» решает вопросы практической подготовки детей к обучению чтению, письму и ведёт работу по совершенствованию устной речи и направлена на общее развитие ребёнка, посредством которого создаётся прочная основа для успешного изучения русского языка. Содержание данной части позволяет организовать работу по трём направлениям: -развитие связной речи;-подготовка к обучению чтения;-подготовка к обучению письму. Развитие связной речи происходит посредством обогащения и совершенствования грамматического строя языка ребёнка. Осуществляется переход от ситуационной к конкретной форме речи; на данном этапе возрастает регулирующая функция речи в поведении ребёнка, формируется внутренняя речь, которая становится основой речевого мышления, начинается осознанная работа над словарным составом речи и звуковым составом слова, ведётся подготовка к чтению и письменной речи.При подготовке к обучению грамоте формируется готовность связно говорить на определённые темы, осознать на элементарном уровне, что такое речь, каково её назначение, и её особенности. Подготовка к обучению чтения построена на развитии фонематического слуха детей, на отчётливом и ясном произношении звуков, слогов, слов, на выделении предложений и слов из речи. Большое место занимает работаОбучение строится на игровой деятельности и носит практический характер. Таким образом, программа «От слова к букве» решает задачи подготовки детей к обучению чтению, письму и совершенствует их речь.Обучение грамоте - это сложный процесс, который включает несколько этапов: · подготовительный этап · основной этап Подготовительный этап обучения – подготовка к звуковому анализу слова.На этом этапе закладываются основы овладения детьми грамотой (чтением и письмом).Цель этапа: подготовка детей к овладению звуковым анализом слов. Задачи этапа:1. Сформировать у детей действия интонирования, протягивания, пропевания звука в слове.2. Научить их определять в слове первый звук, наличие звука в слове, часто встречающийся звук в стихотворении.3. Обеспечить практическое знакомство с твердыми и мягкими согласными без введения соответствующих терминов. Учить различать их на слух.4. Введение терминов "звук" и "слово".5. Научить называть слова с заданным звуком6. Воспитывать речевое внимание и фонематический слух. Основной этап - формирование элементарных навыков чтения и первоначальных навыков письма. Методика формирования элементарных навыков чтения и письма строится на 4 разделах. 1. Знакомство со всеми звуками и буквами русского языка.2. Развитие звукобуквенного анализа слова.3. Обучение чтению.4. Формирование первоначальных навыков письма.«Математические ступеньки» В часть программы «Математическое развитие» включены дидактические игры и задания на развитие математических представлений , игры со счетными палочками, графические диктанты, задачи-шутки, математические загадки. Активное использование разнообразных дидактических игр математического содержание позволяет, с одной стороны, углублять математические знания, а с другой - способствует формированию умений общаться с воспитателем (преподавателем), развивает навыки сотрудничества со сверстниками, формирует умения оценивать свои действия, работать в одном ритме со всеми, когда это необходимо. Задания предлагаются детям в игровой форме, которая состоит из познавательного и воспитательного содержания, а также игровых заданий, игровых действий и организационных отношений. К первой группе игр относится обучение детей счета в прямом и обратном порядке,счета двойками, десятками; изучение состава числа первого десятка; составление задач и их решение. Ко второй группе игр на расширение представлений о геометрических фигурах относятся: изучение отрезка, луча, многоугольников (треугольник, четырехугольник, в том числе прямоугольник, квадрат); упражнения работы с линейкой – инструмент для вычерчивания отрезка; продолжение ряда геометрических фигур по заданному правилу; игры с математическим планшетом. К играм на ориентировку в пространстве относятся графические диктанты, игры сматематическим планшетом «Геометрик»К играм на временные представления относятся игры на закрепление знаний времен года, частей суток, дней недели, месяцев и их последовательность; игры на изучение и определение времени по часам. К играм на сравнение по величине относятся игры на сравнение трех и более предметов (фигур) по размеру (больше - меньше, длиннее - короче, такой же по длине, выше - ниже, шире - уже и др.); составление (продолжение) ряда по заданному правилу; игры на сравнение предметов по массе (на руках и с помощью чашечных весов с гирями и без). Результатом обучения, развития и воспитания ребёнка в кружке «Скоро в школу» в условиях детского сада является такая подготовка к школе, которая позволит ему не только подготовиться к изучению школьных дисциплин, но и осознать самого себя(«я есть»), свои возможности и индивидуальные особенности («я такой»), уметь общаться и сотрудничать с взрослыми и сверстниками. ПРОГРАММНЫЙ МАТЕРИАЛ ПЕРВОГО РАЗДЕЛА: «ОТ СЛОВА К БУКВЕ»- РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕПерспективное планирование программного содержанияПРОГРАММНЫЙ МАТЕРИАЛ ВТОРОГО РАЗДЕЛА: «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СТУПЕНЬКИ»- ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКИПерспективное планирование программного содержанияМатериально-техническое обеспечение:Пособия для обучения детей счету: счетные палочки; набор цифр, знаков; числовые карточки. Пособия для упражнения детей в ориентировке во времени: настенный календарь для наблюдения смены времен года, месяцев, дней недели; часы; плакаты и сюжетные картинки с изображением времен года, частей суток. Различные задачи, головоломки, лабиринты на развитие логического мышления. Список литературы:1. Азбука-читалочка. Рабочая тетрадь. – М., 2009 2. Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. 3. Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Чтение без принуждений. – М., 1993 4. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. – М., 1991 5. Волина В.В. Праздник числа. Занимательная математика для детей. – М., 1993. 6. Диагностика готовности к чтению и письму детей 6 – 7 лет. Рабочая тетрадь. М.: Ювента, 2003 7. Ерофеева Т.И., Новикова В.П., Павлова Л.Н. Дети у истоков математики. Спецкурс: методика обучения математике. – М., 1994. 8. Житомирский В.Г., Шеврин Л.Н. Геометрия для малышей. – М., 1978. 9. Журова Е.Н., Варенцова Н.С., Дурова Н.В. Невская Л.Н. Обучение дошкольников грамоте. – М.: Школа-Пресс, 1998 10. Зак А. Путешествие в Сообразилию, или Как помочь ребенку стать смышленым. – М,А 1997. 11. Запоминаю буквы. Рабочая тетрадь. М.: Ювента, 2001 12. Колесникова Е.В. Развитие звуко-буквенного анализа у дошкольников. – М.: Акалис, 1996. 13. Колесникова Е.В. Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет. Сценарии учебно-игровых занятий. М.: Ювента, 2001 14. Е. В. Соловьева «Математика и логика для дошкольников» 15. Ерофеева Т.И. и др. Математика для дошкольников. М.: Просвещение, 1997 г. 16. Е. А. Носова, Р. Л. Непомнящая «Логика и математика для дошкольников». 17. Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина. «Раз – ступенька, два – ступенька» 18. Т. И. Ерофеева «Дошкольник изучает математику» 19. З. А. Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольника» М.: Просвещение 1989 г. 20 Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина «Формирование математических представлений» 2005г. ПРИЛОЖЕНИЕ \Сетка занятий платного кружка по подготовке к школе «По тропинке знаний» на 2021-2022 уч.г.Руководитель Сергеева И.И. «Утверждаю» Заведующий МДОУ «Детский сад №31 «Ручеек»___________Н.А. БедненкоСписок детей, посещающих дополнительное образование в МДОУ «Детский сад №31 «Ручеек» в 2021-2022 уч.г.С 01 октября 2021г. по 31 мая 2022 г.Кружок социально-педагогической направленности «По тропинке знаний» (социальный педагог Сергеева И.И.)Приложение 1 Диагностическая карта № 1Название кружка «По тропинке знаний» Содержательная составляющая программы кружка – обучение чтению, письму и счёту Направленность – речевая Руководитель Сергеева И.И. Учебный год – 2021-2022 уч.год Выводы (октябрь)…..(текстом) Выводы (май)….. (текстом) Сроки диагностики: Входная диагностика – октябрь, Итоговая диагностика – май. Уровни развития: Низкий, Средний, Высокий Критерии оценки по каждому параметру: Владеет и может применять самостоятельно…(высокий уровень); Знает и владеет (средний уровень) Имеет знания на уровне представлений (низкий уровень) Условные обозначения диагностики: 1,2,3 балла (от низкого к высокому) Подсчет баллов производится путем математического сложения баллов Низкий уровень (Н) - 6-9 баллов, Средний (С) – 10-14 баллов, Высокий (В) 16-18 б.Примерные задания по каждому параметру. Словарь Дидактическая игра «Опиши предмет» Материал: различные предметные картинки. Дидактическая упражнение «Сервируем стол». Материал: чайный сервиз. (Для кукол), предметные картинки с изображением продуктов питания (муляжи). Беседа по вопросам «Расскажи о ручке» Дидактическая игра «Подбери слово» 1. Задание Педагог показывает по одной картинке, например: шар, шапку, ведро, цветы. Просит ответить на вопросы: Что это? (Шар.) Какой он? (Красный, большой, воздушный.) Что с ним можно делать? (Играть, катать по полу, подбрасывать, пинать.) 2. Задание К кукле Маше пришли гости. Что нужно поставить на стол? Назови одним словом чашку, кружку, блюдце. Назови известные предметы посуды. Задание У чашки есть ручка. Какие ручки ты еще знаешь? Как ты понимаешь значение слова «ручка»? Задание А) Одна тарелка глубокая, а другая - …(мелкая); один стакан высокий, а другой - … (низкий). Б) Бежит ручеек, бежит собака, бежит вода из крана. Об одном и том же я сказала по-разному. Как сказать по-другому? Бежит Грамматика Дидактическое упражнение «Один -много» Материал: предметные картинки. Дидактическая игра «Зайкина гимнастика» Материал: плюшевый заяц. . Дидактическая игра «Прятки» Материал: набор мелких игрушек (комар, муха, шмель, пчела, оса) или предметные картинки с их изображением. Задания Педагог показывает предметную картинку – кошка. Кто это? Как называют детеныша кошки? (котенок) Один – котенок, а если их много - … (котята). Задание Учить образовывать формы повелительного наклонения глаголов (беги, скачи, стой, наклонись) Сегодня заяц будет делать гимнастику. Мы даем команды, а заяц их выполняет. Но говорить надо правильно. Если ошибаешься, заяц не выполнит команду. После зарядки заяц прощается с детьми. Задание Активизировать употребление в речи предлогов и наречий с пространственным значением (в, на, за, около, между). К нам в группу прилетели гости. Посмотрите по сторонам, попробуем найти их. Где спряталась муха? (на подоконнике) А где комар? (за цветком) А где пчела? (в тумбочке) Связная речь Дидактическое упражнение «Составь предложение» Дидактическая игра «Расскажи об игрушке». Материал: набор разных игрушек: машинка, мяч, кукла, зайчик и др. Составление рассказа «Щенок» по серии сюжетных картинок. Материал: серия сюжетных картинок, игрушки щенок и собака. Задание А) Надевать, пальто, девочка. Б) Бабушка, книжка, читать, внук. Задание Педагог показывает игрушки и предлагает образец рассказа об одной из них. Повторяет его еще раз, обращая внимание на план описательного рассказа. За тем предлагает описать любую из игрушек по такому же плану. Фонетика Задание: Посчитай количество слогов. Выполни звуковой анализ слова. Материал: касса букв. Учитель составляет слоги, простые зеркальные слова (3-5). Ребенок должен прочитать. Мелкая моторика Дидактическое упражнение «Штриховка, обведение по контуру» Печатание букв, слогов, слов. Задание Педагог раздает карточки с заданием. Обведи по контуру и заштрихуй по образцу. Задание Письмо букв под диктовку. Копирование слогов и слов. Приложение 2 Диагностическая карта № 2Название кружка «По тропинке знаний» Содержательная составляющая программы кружка – обучение чтению, письму и счёту Направленность – познавательная Руководитель Сергеева И.И.Учебный год – 2021-2022уч.год Выводы (октябрь)…..(текстом) Выводы (май)….. (текстом) Сроки диагностики: Входная диагностика – октябрь, Итоговая диагностика – май. Уровни развития: Низкий, Средний, Высокий Критерии оценки по каждому параметру: Владеет и может применять самостоятельно…(высокий уровень); Знает и владеет (средний уровень) Имеет знания на уровне представлений (низкий уровень) Условные обозначения диагностики: 1,2,3 балла (от низкого к высокому) Подсчет баллов производится путем математического сложения баллов и их деления на количество параметров. В данном случае, где 6 параметров: Низкий уровень (Н) - 6-9 баллов, Средний (С) – 10-14 баллов, Высокий (В) 16-18 баллов. Примерные задания по каждому параметру: Счёт до 10 Дидактическая игра «Вкусные конфеты». Дидактическое упражнение «Веселые игрушки». Материал: 10 разных мелких игрушек Задания: 1. Посчитай в пределах 10 в прямом и обратном порядке. 2 Задания: разложи (поставь) все игрушки по порядку и посчитай их. Посчитай все игрушки. Сколько всего игрушек? Который по счету мишка? А мячик? И т. п. Работа с множествами Дидактическое упражнение: «Посчитай» Материал: карточка с изображением предметов. Дидактическая игра «В огороде» Материал: карточки с изображением овощей 1.Задание: сосчитай, сколько на картинке предметов. 2.Задание: посчитай и сравни предметы по количеству; расставь знаки «<», «=», «>». Задание: объясни где «больше (меньше)» и «на сколько больше (меньше)». Представление о числах и цифрах Дидактическое упражнение «Засели жильцов в домик» Материал: наглядное пособие «Домик с окошками», карточки с числами от 1 до 9, счетные палочки. Тест «Цифра и число» Дидактическое упражнение. «Математический диктант» Дидактическое упражнение «Кто и где живет?» 1.Задание: засели домики числами. Задание: Зачеркни столько предметов, сколько указано цифрой. Задание: запиши цифры под диктовку (5, 2, 3, 1, 6, 8, 10, 4, 9). Задание: Назови соседей числа 3. Назови число, которое идет за числом 6. Назови предыдущее число 2. Назови соседей числа 8. Назови последующее число 4. Устный счет в пределах 10. Дидактическое упражнение «Что будет, если...» Задание: подумай и дай правильный ответ: Что будет, если к 7 прибавить 1? (Получится число 8.) - К 9 прибавить 1? Как получить число 8, если есть число 9? (Убрать одну единицу.) Что будет если сложить три единицы? (Получится число 3.) -А если сложить 5 единиц? (Число 5.) Работа с геометрическим материалом Дидактическое упражнение «Найди геометрическую фигуру» Материал: карточка с изображением геометрических фигур Дидактическая игра «День рождения Винни -Пуха». Материал: 3 круга и 3 квадрата, 1 круг и 1 квадрат разделены на 2 части, а 1 круг и 1 квадрат разделены на четыре части поровну Дидактическое упражнение «Дорожки». Материал: три дорожки разной длины, полоска бумаги длиной 3 см - условная мерка Дидактическое упражнение «Продолжи ряд». Материал: карточка с изображением геометрических фигур, причем у последующих измены два признака. Вопросы: Что ты видишь на карточке? Кике геометрические фигуры ты видишь? Задание: заштрихуй все круги желтым цветом, все квадраты – синим цветом, треугольники – зеленым, овалы – красным и прямоугольник – черным. Задание: Винни-Пух захотел угостить гостей апельсином и пирожным, стал их делить поровну. Помоги Винни-Пуху разделить апельсин и пирожное на 2 (4) равные части. Подумай и ответь: Часть круга, и квадрата больше или меньше целого? Задание: рассмотри дорожки. - Как ты думаешь, какая из этих дорожек самая длинная, а какая самая короткая? Как это проверить? 4. Задание: нарисуй фигуры, изменяя два признака. Умение ориентироваться на листе бумаги Игра «Волшебная карандаш». Материалы: лист бумаги с изображением разных картинок. Задание: раскрась картинку в левом верхнем углу – в желтый цвет, в левом нижнем – в зеленый цвет, в правом верхнем – в красный цвет, в правом нижнем - в синий цвет, в середине листа – в коричневый цвет. Решение задач Дидактическое упражнение Материал: цифры от 0 до10, знаки «=», «-», «+»; предметные картинки Дидактическое задание «Заполни пустые клеточки» Материал: таблица с изображением геометрических фигур. Игра «Танграм» Материал: геометрические фигуры, образцы. 1 Задание: Рассмотри картинки, реши задачи и запиши их решения и составь задачу. С помощью цифр и знаков покажи решение задачи. Вопросы: Посмотри внимательно на табличку. Здесь много клеток. Что в них нарисовано? Сколько разных геометрических фигур каждом ряду?Назови эти фигуры. Сколько в табличке вопросительных знаков? Задание: впиши вместо вопросительных знаков недостающие фигуры. 3. Вопросы: - Из каких геометрических фигур построены образцы? Задание: из деталей игры построй по образцу. «Звуки и буквы» – повторение. Графическое изображение звука в слове (квадрат). Место звука в слове (начало, середина, конец).2 «Звуки и буквы» – закрепление: Соотнесение звука и буквы, чтение и отгадывание загадки, игровые упр. – «прочитай и допиши правильно».3 «Слова и слоги» - закрепление. Слог как часть слова, графическое изображение слова (прямоугольник). Чтение пословиц. Игровое упр. «Соедини правильно», «Кто в каком домике живёт».4 «Предложение, графические навыки» - знакомство. Игр. упр. «Прочитай и допиши правильно», составление предложений по картинкам, рисование по образцу в тетради в клетку.НОЯБРЬ5 «В мире книг». Чтение и отгадывание загадок, запись слов-отгадок, чтение пословиц, рисование колобка в тетради в линейку.6 «Игрушки». Игр. упр. «Напиши правильно», «Допиши предложение», чтение загадки, рисование шариков в тетради в линейку.7 «Овощи». Игр. упр. «Напиши правильно», «Соедини правильно», «Допиши предложение», чтение загадки, рисование шариков в тетради в линейку.8 «Фрукты». Игр. упр. «Напиши правильно», «Что где растёт», «Учимся разгадывать кроссворд», рисование вишен, яблок в тетради в линейку.ДЕКАБРЬ9 «Осень». Чтение загадки, рассказа, пословиц об осени. Рисование осенних листочков в тетради в линейку.10 «Домашние животные». Чтение загадок, игр. упр. «Напиши правильно», чтение рассказа Ушинского К. «Васька», рисование кошки в тетради в линейку.11 «Дикие животные». Разгадывание кроссворда, игровое упр. «Допиши предложение», чтение загадки, рисование зайца в тетради в линейку.12 «Сказки». Чтение отрывка из рассказа Ю. Коваля, игр. упр. «Напиши правильно», чтение загадок, рисование Чебурашки в тетради в линейку.ЯНВАРЬ13 «Зима». Чтение загадок, рассказа о Зиме, составление предложения по картинке, рисование снежинок в тетради в линейку«Новый год». Чтение стихотворения, игр. упр. «Напиши правильно», составление рассказапо серии сюжетных картинок, рисование ёлочных шариков в тетради в линейку.15 «Транспорт». Игр. упр. «Напиши правильно», чтение загадки, рисование вагончиков в тетради в линейку.16 «Профессии». Игр. упр. «Прочитай и допиши предложение», «Соедини правильно», чтение загадок.ФЕВРАЛЬ17 «Природные явления». Чтение пословиц, стих-я о природных явлениях, игр. упр. «Соедини правильно». Соотнесение звука и буквы.18 «Лес». Чтение рассказа, загадок о лесе, игр. упр. «Что перепутал художник», рисование желудей, грибов в тетради в линейку.19 «Насекомые». Разгадывание кроссворда, игр. упр. «Раскрась и соедини правильно», рисование божьих коровок в тетради в линейку.МАРТ20 «Птицы». Игр. упр. «Напиши правильно», чтение загадок, рассказа К. Ушинского «Дятел», рисование птичек в тетради в линейку.21 «Цветы». Разгадывание кроссворда, игр. упр. «Раскрась правильно», рисование тюльпанов в тетради в линейку. 21 «8 Марта». Чтение стих-я Шорыгиной Т., написание поздравлений женщинам своей семьи и рисование для них букетов цветов, чтение пословиц о маме.23 «Весна». Чтение загадки, рассказа Сладкова Н. «Весенние радости», игр. упр. «Соедини правильно», рисование подснежников в тетради в линейку.АПРЕЛЬ24 «Лето». Чтение загадки и рассказа о лете, игр. упр. «Раскрась правильно», «Звуки и буквы», чтение пословиц о лете, рисование грибов в тетради в линейку.25 «Ребусы». Разгадывание ребусов.26 «Кроссворды». Разгадывание кроссвордов.27 «Скоро в школу». Чтение стих-й и пословиц о школе, игр. упр. «Соедини правильно», чтение вопросов и написание ответов на них.Количество занятий по одной теме может
