Шубина О.М., воспитатель
МАДОУ �Детский сад № 85�, г. Стерлитамак
�Учим ребенка рисовать�
Великий французский просветитель 18 века Дени Дидро говорил: �Страна, в которой учили бы рисовать, как учат читать и писать, вскоре превзошла бы все страны по всем наукам, искусством и мастерством�. И эта мысль сегодня звучит настолько актуально и верно, что никто не осмелится её оспорить.
Интерес�к�рисованию�у�детей�появляется рано. Наблюдая со�стороны за взрослыми, как они действуют с ручкой, малыши�проявляют активное стремление, что-нибудь выполнить без помощи взрослого. Беря карандаши, начинают водить по бумаге, обоям, книгам. Но,�не� все�так просто, рука не слушается, пальцы выводят лишь непонятные каракули.�К сожалению, мама отругала�малыша,�а не�лучше�ли сесть�вдвоем �и продолжить рисовать: " Точка-точка, запятая, вышла рожица смешная". Но времени не хватает, чтобы начать хотя бы с самого элементарного. А �ведь изобразительная �деятельность интересна, �увлекательна, необычайно �богата ��буйством �красок, �и творческого �воображения, фантазии. �Когда у нас нет настроения, мы тянемся к прекрасному: рассматриваем �картины �разных �эпох, знакомимся �с неповторимыми изделиями �Дымковских, Гжельских, Городецких �мастеров, любуемся тканями,�вышитыми �вручную �бисером.
Разве это не прекрасно? Но, как�не согласиться, ведь�изобразительная деятельность - это�сама жизнь. И тут на помощь родителям и неугомонным малышам приходит детский сад. Скоро�научится �держать�карандаш, кисти, смешивать�краски для получения новых цветов, узнает, чем акварель отличается от гуаши, а картины Репина от Шишкина.
Вот и прошли первые занятия по приобщению ребенка к прекрасному.�Сколько интересного и нового узнали, сколько положительных эмоций и чувства радости, удивления они вызывают уже ни у одного поколения. И не стоит забывать о том, что занятия, направлены на развитие у дошколят художественно-творческих способностей. А� художественное творчество - это деятельность, в результате которой дети создают�что-то новое, оригинальное, интересное, проявляя �все �свое �воображение, реализуя свой ни как у всех замысел, где самостоятельно находят средства для� их� воплощения.�Также, на занятиях у детей� формируются навыки культуры� трудовой� деятельности: планирование будущего рисунка, самоконтроль за� своими� действиями, стремление достичь качественных результатов, способности�к преодолению�трудностей. Ну, а�так как дошколята� большие� выдумщики, самое время познакомить их с нетрадиционными� способами� рисования. И нам взрослым будет интересно познать,�что-то новое, а дошколятам� тем более. Занятия по�нетрадиционной� технике� изобразительного� искусства в детских садах,�уже�стали�традиционными. Эти� необычайные� методы, художественные техники изучены и апробированы� в� работе с�детьми.
Экспериментально проверена их эффективность для�создания выразительных� образов, т.е. для�проявления и�развития детской одаренности�в�рисовании.
"Рано - рано поутру петушок� пропел� ку-ка-ре-ку", "медузы� на� дне океана� затеяли� игру", "кисти рябины", "ножки� бежали� по дорожке" и это� все,� при помощи� ладошек� можно реализовать� в� мечту.
А сколько дома ненужных вещей, вот щетка зубная, огарок свечи, тушь, моток� ниток, пенопласт, монетки, и� все это может нам� пригодиться� для� работы. Выехали с семьей�в�лес, что здесь�может�нас�заинтересовать? Шишки на� ели, трава, листочки, иголки, камушки,�палочки.
Опыт�работы�свидетельствует: рисование� необычайными� материалами и� оригинальными� техниками��позволяет�детям� ощутить незабываемые, положительные� эмоции. А эмоции - это и процесс, и результат практической деятельности и художественного� творчества.
Ну,�а�по эмоциям� можно� судить�о�том, что�в�данный� момент творится� у� ребенка�на�душе, какое� у� него� настроение, что�его радует, а что, огорчает.
Педагоги� нетрадиционных� техник� рисования� подметили, что:
(Овладение� нетрадиционными� способами� рисования� позволяют детям� самостоятельно� решать� многие� изобразительные� задачи.
(Развивает� пространственное� мышление.
( Учит� детей� свободно� выражать� свой� замысел.
(Побуждает� детей� к� творческим� поискам� и� решениям.
(Учит� детей� работать� с� разнообразным� материалом.
(Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия.
(Развивает�� творческие� способности.
(Развивает уверенность в собственных силах.
(Развивает� навыки� мелких� движений �пальцев, кисти рук.
(Развивает� чувство� фактурности� и� объемности.
(Развивает� воображение, полет� фантазии.
(Во� время� работы� дети� получают� эстетическое� удовлетворение.
(Способствует�формированию положительных�черт характера как� аккуратность, трудолюбие, �самостоятельность, �активность, усидчивость.
Если вы уже задумались о том, что пора учить ребенка рисовать постарайтесь соблюдать при этом следующие принципы: Никогда не просите ребенка нарисовать вам что-либо конкретное по заказу, можете только предложить несколько вариантов на выбор, но не настаивайте, чтобы ребенок обязательно нарисовал что-нибудь из предложенного вами; пусть лучше рисует то, что задумал сам. Никогда не критикуйте работы маленького ребенка; да, он еще несовершенен, он рисует, как может, но рисует с душой; если вы будете постоянно его критиковать, он может вообще отказаться от этого занятия. Никогда, ни под каким предлогом не дорисовывайте ничего и не улучшайте в работах ребенка, это тоже его обижает, подчеркивает его неполноценность, невозможность самому нарисовать хорошо. Никогда не учите ребенка рисовать какой-либо конкретный образ, так как это убивает его фантазию, накладывает штампы на те или иные изображения. Лучше научите ребенка приемам работы с материалами, рисования разных форм, а из этих умений он сам извлечет пользу и будет рисовать необычные, ни на чьи не похожие образы того или иного предмета или существа. Поощряйте нестандартные решения образов или приемы работы; пусть малыш понимает, что главное - это именно его фантазия. Рассматривайте и обсуждайте его предыдущие работы, чтобы он не забывал, что он уже умеет рисовать, что у него уже однажды получилось очень хорошо; старайтесь вывешивать работы ребенка на стену. Рассматривайте работы других детей, чтобы он захотел нарисовать также. Рассматривайте репродукции картин разных художников, ходите в картинные галереи.
И только в детстве душа ребенка открыта для восприятия чуда, поэтому мы взрослые должны наиболее эффективно построить образовательную и воспитательную работу так, чтобы развить у новой открывающей мир личности творческое мировосприятие, умение видеть и творить прекрасное.