Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета �Математика� во 2 классе для уровня начального общего образования разработана на основе следующих документов:
Федерального Закона № 273 от 29.12.2012г. �Об образовании в Российской Федерации�;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования";
Приказов Минобрнауки России от 31.12.2015г. №№ 1576, 1577, 1578 "О внесении изменений в Федеральные государственные образовательные стандарты: ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО";
Федерального перечня учебников рекомендуемых к использованию в 2020 / 2021 учебном году;
Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Дроновская СОШ им. И.К. Хахерина;
Приказов Минобрнауки России от 31.12.2015г. №№ 1576, 1577, 1578 "О внесении изменений в Федеральные государственные образовательные стандарты: ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО";
Положения о рабочих программах МБОУ Дроновская СОШ им. И.К. Хахерина;
Учебного плана МБОУ Дроновская СОШ им. И.К. Хахерина на 2020 / 2021 учебный год ;
9. Авторской программы М.И.Моро. М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С,И.Волковой, С.В. Степановой �Математика�.
Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом �Школа России� по математике для 1-4 классов под редакцией М.И. Моро, М. А., М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С,И.Волковой, С.В. Степановой выпускаемым, издательством �Просвещение�
Рабочая программа рассчитана на 136 ч.(4 ч. в неделю, 34 недели)
Планируемые результаты освоения предмета
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностные результаты
 Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
 Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к
окружающему миру.
 Целостное восприятие окружающего мира.
 Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
 Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
 Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.
 Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
 Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
 Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
 Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
 Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
 Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
 Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве
Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-видео- и графическим сопровождением.
 Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
 Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
 Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
 Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета �математика�.
 Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
 Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета �Математика�.
Предметные результаты
 Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
 Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
 Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
 Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
 Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить
информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
У учащегося будут сформированы:
понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;
элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
Учащийся получит возможность для формирования:
интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;
первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;
потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Учащийся научится:
понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;
выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Учащийся получит возможность научиться:
принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;
выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
*контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.
Познавательные
Учащийся научится:
строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;
применять полученные знания в изменённых условиях;
осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;
выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);
представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).
Учащийся получит возможность научиться:
фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;
анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).
Коммуникативные
Учащийся научится:
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;
уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;
принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;
вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Учащийся получит возможность научиться:
самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;
*контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.
Предметные результаты
Числа и величины
Учащийся научится:
образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;
сравнивать числа и записывать результат сравнения;
упорядочивать заданные числа;
заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;
устанавливать закономерность�— правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
читать и записывать значения величины�длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;
читать и записывать значение величины�время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;
записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.
Учащийся получит возможность научиться:
группировать объекты по разным признакам;
самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия
Учащийся научится:
воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий�сложения�и�вычитания;
выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных�— письменно (столбиком);
выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;
называть и обозначать действия�умножения�и�деления;
использовать термины: уравнение, буквенное выражение;
заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение�— суммой одинаковых слагаемых;
умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;
читать и записывать числовые выражения в 2 действия;
находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);
применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Учащийся получит возможность научиться:
вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;
решать простые уравнения подбором неизвестного числа;
моделировать действия �умножение� и �деление� с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;
раскрывать конкретный смысл действий �умножение� и �деление�;
применять переместительное свойство умножения при вычислениях;
называть компоненты и результаты действий умножения и деления;
устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;
выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.
Работа с текстовыми задачами
Учащийся научится:
решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий�умножение�и�деление;
выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;
составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.
Учащийся получит возможность научиться:
решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Пространственные отношения
Геометрические фигуры
Учащийся научится:
распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;
распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);
выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;
соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).
Учащийся получит возможность научиться:
изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.
Геометрические величины
Учащийся научится:
читать и записывать значение величины�длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);
вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).
Учащийся получит возможность научиться:
выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;
вычислять периметр прямоугольника (квадрата).
Работа с информацией
Учащийся научится:
читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;
заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;
проводить логические рассуждения и делать выводы;
понимать простейшие высказывания с логическими связками:�если…, то…;�все;�каждый�и др., выделяя верные и неверные высказывания.
Учащийся получит возможность научиться:
самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;
общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.
Планирование учебного материала
№
Содержание тем
Количест- во часов
Контроль-
ные
работы
Работа по развитию
речи
Практи-
ческие
работы
Лабора-
торные
работы
Прове-
рочные работы
Проекты
Тестиро-вание
Сочи-
не-
ние
Изло-же-
ние
1
Числа от 1 до 100. Нумерация
16
2
2
1
1
2
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
74
5
4
8
2
2
3
Числа от 1 до 100.
Умножение и деление.
Табличное умножение и деление
25 13
2 1
1 2
1 1
4
Итоговое повторение
8
1
1
Итого:
136
11
6
13
2
5
Содержание тем учебного предмета
Числа от 1 до 100. Нумерация
Десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел.
Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.
Сравнение чисел.
Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.
Соотношения между ними.
Длина ломаной.
Периметр многоугольника.
Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.
Монеты (набор и размен).
Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.
Решение задач в два действия на сложение и вычитание.
Практические работы.
1. Единицы длины. Построение отрезков заданной длины.
2.Монеты (набор и размен).
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Числовое выражение и его значение.
Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).
Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации
вычислений.
Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).
Проверка сложения и вычитания.
Выражения с одной переменной вида , .
Уравнение. Решение уравнения.
Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.
Углы прямые и не прямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.
Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.
Решение задач в одно – два действия на сложение и вычитание.
Практические работы.
1. Сумма и разность отрезков.
2. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты.
3. Прямой угол, получение модели прямого угла
4. построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.
Числа от 1 до 100. Умножение и деление
Табличное умножение и деление
Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения и деления.
Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.
Переместительное свойство умножения.
Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.
Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два – три действия (со скобками и без них).
Периметр прямоугольника (квадрата).
Решение задач в одно действие на умножение и деление.
Итоговое повторение
Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы.
Решение задач изученных видов.
Тематическое планирование
№ урока
п/п
Раздел
Тема урока
Кол-во часов
Примечание
Числа от 1 до 100. Нумерация (16 часов)
1/1
Числа от 1 до 20
1
Ч.I, с.4
2/2
Числа от 1 до 20
1
с.5
3/3
Десяток. Счёт десятками до 100
1
с.6
4/4
Устная нумерация чисел от 11 до 100
1
с.7
5/5
Письменная нумерация чисел до 100
1
с.8
6/6
Однозначные и двузначные числа
Проверочная работа по теме �Устная нумерация чисел от 1 до 100�
1
с.9 Тетрадь п/р с.4-5
7/7
Единицы измерения длины: миллиметр
1
с.10 Практ. раб. �Построение отрезков заданной длины�
8/8
Стартовая диагностика.
Входная контрольная работа.
1
9/9
Работа над ошибками.
Математический диктант
1
с.11
10/10
Наименьшее трёхзначное число. Сотня (с.12)
1
Тетрадь п/р с. 6-7
11/11
Метр. Таблица единиц длины
1
с.13
12/12
Случаи сложения и вычитания, основанные на разрядном составе слагаемых
1
с.14-15
13/13
Единицы стоимости: рубль, копейка.
1
с.16-17 Практ. раб. �Монеты (набор и размен)�
14/14
Повторение пройденного �Что узнали. Чему научились� (с.18-21) Тест по теме �Нумерация чисел от 1до 100�
1
с.22-23
15/15
Контрольная работа по теме �Нумерация чисел от 1 до 100�
1
16/16
Работа над ошибками.
Единицы стоимости: рубль, копейка
1
с.17, 18, 24
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (74 час)
17/1
Обратные задачи
Проверочная работа по теме �Сложение и вычитание в пределах 20�
с.26 Тетрадь п/р с. 8-9
18/2
Обратные задачи. Сумма и разность отрезков
1
с.27 Тетрадь п/р
с. 10-11
19/3
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого
1
с.28 Практ. раб. �Сумма и разность отрезков�
20/4
Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого
1
с.29
21/5
Решение задач. Закрепление изученного
Проверочная работа по теме �Решение задач�
1
с.30 Тетрадь п/р
с.12-13
22/6
Час. Минута. Определение времени по часам
1
с.31 Практ. раб. �Определение времени по часам�
23/7
Длина ломаной
1
с.32-33
24/8
Закрепление изученного материала
1
с.34-37
25/9
Тест по теме �Задача�
Закрепление изученного материала
1
Тетрадь п/р
с. 14-15
26/10
Порядок действий в выражениях со скобками
1
с.38-39
27/11
Числовые выражения
1
с.40
28/12
Сравнение числовых выражений
1
с.41 Тетрадь п/р
с. 20-21
29/13
Периметр многоугольника
1
с.42-43
30/14
Свойства сложения.
1
с.44-45
31/15
Повторение пройденного �Что узнали. Чему научились�
Проверочная работа по теме �Числовые выражения�
1
с.52-56 Тетрадь п/р
с. 22-25
32/16
Контрольная работа за 1 четверть.
1
33/17
Работа над ошибками. Свойства сложения
1
с.46
34/18
Свойства сложения. Закрепление
1
с.47
35/19
Проект �Математика вокруг нас� Узоры и орнаменты на посуде
1
с.48-49
36/20
Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания
1
с.57
37/21
Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18
1
с.58
38/22
Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20
1
с.59
39/23
Приёмы вычислений для случаев вида 26+4
1
с.60
40/24
Приёмы вычислений для случаев 30-7
1
С.61
41/25
Приёмы вычислений для случаев вида 60-24
Устные вычисления�
1
с.62 Тетрадь п/р
с.28-31
42/26
Решение составных задач
1
с.63
43/27
Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого
1
с.64
44/28
Решение составных задач
1
с.65
45/29
Приём сложения вида 26+7
1
с.66
46/30
Приёмы вычитания вида 35-7
1
с.67
47/31
Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания
1
с.68
48/32
Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания
Проверочная работа по теме �Устное сложение и вычитание в пределах 100�.
1
с.69 Тетрадь п/р
с.32-33
49/33
Закрепление изученного �Что узнали. Чему научились�
Математический диктант
1
с.72-75
50/34
Контрольная работа по теме �Устное сложение и вычитание в пределах 100�.
1
51/35
Работа над ошибками.
Закрепление изученного
1
с.70-71
52/36
Буквенные выражения
1
с.76-77
53/37
Буквенные выражения. Закрепление изученного
1
с.78
54/38
Буквенные выражения. Закрепление изученного
1
с.79
55/39
Уравнение
1
с.80-81
56/40
Уравнение
1
c.82-83 Тетрадь п/р
с.34-35
57/41
Проверка сложения
1
с.84-85
58/42
Проверка вычитания
1
с.86-87
59/43
Закрепление изученного. Повторение
Проверочная работа по теме �Проверка сложения�.
1
с.88-89 Тетрадь п/р
с.36-37
60/44
Повторение. �Что узнали. Чему научились�
Проверочная работа по теме �Проверка вычитания�.
1
с.90-93 Тетрадь п/р
с.38-39
61/45
Контрольная работа за 1 полугодие.
1
62/46
Работа над ошибками. Промежуточная диагностика.
Тест
1
Тетрадь п/р
с.40-41
63/47
Закрепление изученного.
1
64/48
Письменный приём сложения вида 45+23
Ч.II, с.4
65/49
Письменный приём вычитания вида 57-26
1
с.5
66/50
Повторение письменных приёмов сложения и вычитания
1
с.6
67/51
Решение текстовых задач
1
с.7 Тетрадь п/р
с.42-43
68/52
Прямой угол
1
с.8-9 Практ. раб. �Получение модели прямого угла�
69/53
Решение текстовых задач
1
с.10-11
70/54
Письменный приём сложения вида 37+48
1
с.12
71/55
Письменный приём сложения вида 37+53
1
с.13
72/56
Прямоугольник
Проверочная работа по теме �Письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100�.
1
с.14 Тетрадь п/р
с.44-45
73/57
Прямоугольник
1
с.15 Практ. раб. �Построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге�
74/58
Письменный приём сложения вида 87+13
1
с.16
75/59
Повторение письменных приёмов сложения и вычитания
1
с.17
76/60
Письменный приём вычитания вида 40-8
с.18
77/61
Письменный приём вычитания вида 50-24
1
с.19
78/62
Закрепление приёмов вычитания и сложения.
с.22-23
79/63
Повторение �Что узнали. Чему научились�
Проверочная работа по теме �Письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100�.
1
с.24-25 Тетрадь п/р
с.46-47
80/64
Контрольная работа по теме �Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100�.
1
81/65
Работа над ошибками. Закрепление приёмов вычитания и сложения в пределах 100
1
с.26-28
82/66
Письменный приём вычитания вида 52-24
1
с.29
83/67
Повторение письменных приёмов сложения и вычитания
с.30-31
84/68
Свойство противоположных сторон прямоугольника
1
с.32
85/69
Свойство противоположных сторон прямоугольника
1
с.33 Тетрадь п/р с.48-49
86/70
Квадрат
1
с.34
87/71
Квадрат
1
с.35 Тетрадь п/р
с.50-51
88/72
Закрепление пройденного материала. �Что узнали. Чему научились� Математический диктант
1
с.40-46
89/73
Контрольная работа по теме �Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные приёмы�.
1
90/74
Работа над ошибками. Проект �Оригами�
1
с.36-37
Числа от 1 до 100. Умножение и деление (25 часа)
91/1
Конкретный смысл действия умножения
1
с.48
92/2
Конкретный смысл действия умножения
1
с.49
93/3
Конкретный смысл действия умножения
1
с.50 Тетрадь п/р
с.52-53
94/4
Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость
1
с.51
95/5
Периметр прямоугольника
1
с.52
96/6
Умножение на 1 и на 0
1
с.53
97/7
Название компонентов умножения
1
с.54
98/8
Название компонентов умножения.
1
с.55 Тетрадь п/р
с.54-55
99/8
Переместительное свойство умножения
1
с.56
100/10
Переместительное свойство умножения
Проверочная работа по теме �Переместительное свойство умножения�.
1
с.57 Тетрадь п/р
с.56-57
101/11
102/12
Закрепление изученного материала. �Что узнали. Чему научились�
2
с.63-65
103/13
Контрольная работа за 3 четверть
1
104/14
Работа над ошибками. Тест
1
с.71
105/15
Конкретный смысл деления
1
с.58
106/16
Решение задач на деление
1
с.59
107/17
Решение задач на деление
1
с.60-61
108/18
Названия компонентов деления
1
с.62 Тетрадь п/р
с.58-59
109/19
Взаимосвязь между компонентами умножения
1
с.72
110/20
Взаимосвязь между компонентами умножения
с.73
111/21
Приёмы умножения и деления на 10
с.74
112/22
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость
1
с. 75
113/23
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого
1
с.76-77
114/24
Контрольная работа по теме �Умножение и деление�.
1
с.78-79
115/25
Работа над ошибками. Математический диктант
1
с.66-70
Табличное умножение и деление (13 часов)
116/1
Умножение числа 2. Умножение на 2
1
c.80
117/2
Умножение числа 2. Умножение на 2
1
с.81
118/3
Приёмы умножения числа 2
1
с.82
119/4
Деление на 2
с.83
120/5
Деление на 2
1
с.84-85
121/6
Закрепление таблицы умножения и деления на 2
Проверочная работа по теме �Таблица умножения и деления на 2�
1
с.86-89 Тетрадь п/р
с.60-61
122/7
Умножение числа 3. Умножение на 3
с.90
123/8
Умножение числа 3. Умножение на 3
1
с.91
124/9
Деление на 3
1
с.92-93
125/10
Деление на 3
Проверочная работа по теме �Таблица умножения и деления на 3�
1
с.94 Тетрадь п/р
с.62-63
126/11
Контрольная работа по теме �Умножение и деление на 2 и 3�.
1
127/12
Работа над ошибками. �Что узнали. Чему научились�
1
с.96-99
128/13
Итоговая диагностическая работа.
Итоговый тест
1
с.100-101
Итоговое повторение (8 часов)
129/1
Нумерация чисел от 1 до 100
1
с.102
130/2
Решение задач.
Математический диктант
1
с.106-108
131/3
Итоговое повторение
�Что узнали. Чему научились�
Проверочная работа по теме �Повторение�
1
Тетрадь п/р
с.64-65
132/4
Контрольная работа за год.
1
133/5
Работа над ошибками. Сложение и вычитание в пределах 100
1
с.104-106
134/6
Числовые и буквенные выражения. Неравенства
1
с.103
135/7
Единицы времени, массы, длины
1
с.109
136/8
Повторение и обобщение
1
HYPER13PAGE HYPER15
8