Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формы и методы работы с родителями учителя начальных классов
Автор: Калинцева Татьяна Станиславовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формы и методы работы с родителями учителя начальных классов
Автор: Калинцева Татьяна Станиславовна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Костеревская средняя общеобразовательная школа №2» г.Костерево Владимирская область Тема: « Формы и методы работы с родителями учителя начальных классов». ( из опыта работы) Подготовила: учитель начальных классов КалинцеваТ.С., первая квалификационная категория. 2021 г.Введение. Актуальность темы. Актуальность данной темы заключается в том, что проблемавзаимодействия школы и семьи всегда была и остается в центре внимания.Новый Федеральный государственный образовательный стандарт начальногообщего образования определяет семью, как важнейшийинститут общества, основу и опору государства, отвечающую засоциализацию новых поколений, рассматривает родителей как равноправныхучастников образовательного процесса. В нем отражено укреплениевнутрисемейных связей, эмоционального семейного общения, нахождениеобщих интересов и занятий, возможность реализации единой программывоспитания и развития ребенка в школе и семье, возможность учета типасемьи и стиля семейных отношений. Педагог, определив тип семьивоспитанника, сможет найти правильный подход для взаимодействия иуспешно осуществлять работу с родителями.Работа с родителями – один из труднейших участков в деятельностиучителя. Эта работа требует разносторонней подготовки, прежде всего,знания психологии и педагогики. Учитель должен уметь к тому же найтиподход не только к своему ученику, но и к его родителям.Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда неставилось под сомнение. Родители являются первыми и основнымиучителями ребенка до его поступления в школу и выполняют эту роль вдальнейшем.Начальная школа играет исключительно важную роль в общей системеобразования. Это то звено, которое должно обеспечить целостное развитиеличности ребенка, его социализацию, становление элементарной культурыдеятельности и поведения, формирование интеллекта и общей культуры.Эффективность работы школы по обучению детей во многом зависитот того, насколько она взаимодействует с семьей в этом процессе. Моя система работы с родителями складывается годами путем отбора самых рациональных форм и методов.Выбор форм и методов. Выбор форм и методов работы с родителями наряду с учетом их потребностей и заинтересованности должен обеспечивать при направляющей роли педагогов школы формирование активной позиции родителей, готовности их к взаимодействию с педагогическим коллективом. Ведь многие проблемы (профилактика и предупреждение нарушений правил поведения, повышение мотивации к учебе и выявление причин отставания в ней и другие) можно эффективно решать, взаимодействуя с родителями школьника.Формы и методы работы с родителями в начальной школе, безусловно, должны учитывать психологические особенности младших школьников, у которых в этот период перестраиваются познавательные процессы, развивается мышление, формируются саморегуляция поведения и воля, появляются компетентность и уверенность в себе, расширяется сфера общения, формируются отношения в учебном коллективе и др.В своей работе я использую как индивидуальные формы работы, так и групповые.Индивидуальные формы работы с родителями Среди индивидуальных форм в своей работе с родителями использую следующие:1. Индивидуальные консультации✏ Индивидуальные консультации провожу по инициативе родителей или по инициативе учителя. Поводом для приглашения родителей на консультацию являются мой результат наблюдений за ребенком, проблемы общения ребенка с классом и педагогами, конфликтная ситуация и др. Родителей приглашаю для участия в индивидуальной консультации с помощью специальных приглашений.В ходе индивидуальной консультации стараюсь внимательно слушать родителей и всем своим поведением способствовать тому, чтобы они охотно рассказывали о своем ребенке как можно больше.Каждая консультация заканчивается рекомендациями по воспитанию ребенка. Если в коллективе есть проблемы, касающиеся нескольких семей, то провожу тематическую консультацию. На такие консультации приглашаю специалистов, которые могут помочь найти оптимальный вариант проблемы решения. Это социальный педагог, психолог, представитель правоохранительных органов и т.д. 2. БеседаЭту форму работы я использую в целях предупреждения конфликтных ситуаций, для налаживания взаимоотношений между родителями и детьми, между отдельными педагогами и семьей. В беседе стараюсь больше слушать и слышать, а не давать рекомендации воспитания и назидания.Индивидуальные беседы позволяют устранить отрицательные и укрепить положительные факторы в семейном воспитании.Чтобы беседы достигали цели, а мое слово воспринималось как руководство в воспитании детей, стараюсь не только вовремя дать нужный совет родителям и подсказать, как его выполнить, не только нахожу правильную форму общения во время беседы, но и заранее продумываю ее проведение, выбираю для беседы время и место.Рассказывая о ситуации, послужившей причиной вызова в школу, спрашиваю у родителей совета, что, по их мнению, должен сделать учитель, как лучше поступить, а затем даю свои рекомендации. В такой беседе естественно возникает вопрос о повторной встрече для того, чтобы выяснить, как помогают принятые совместно меры, снова наметить пути дальнейшей работы.3. Посещение семьи✏ Посещение семьи — эффективная форма индивидуальной работы педагога с родителями. При посещении семьи знакомлюсь с условиями жизни ученика. Вначале стараюсь поговорить на отвлеченные темы, расспрашиваю о традициях, обычаях, совместном времяпрепровождении в семье и лишь потом обсуждаю причину прихода. Групповые формы работы использую для организации психологического просвещения родителей, для встреч с администрацией учебного заведения по самым насущным проблемам школьной жизни.Групповые формы работы с родителями Из групповых форм работы чаще всего использую следующие:1. Родительское собрание✏ Родительское собрание — форма анализа, осмысления на основе данных педагогической науки опыта воспитания. Тематику родительских собраний обычно определяю сама и обсуждаю на заседании родительского комитета.Классные родительские собрания проводу четыре-пять раз в год. На них обсуждаем задачи учебно-воспитательной работы класса, планирование воспитательной работы в классе, намечаем пути наиболее тесного сотрудничества семьи со школой, подводим итоги работы. Классные родительские собрания эффективны лишь тогда, когда на них не только подводят итоги успеваемости, но и рассматривают актуальные педагогические проблемы. На таких собраниях обсуждение успеваемости учащихся не самоцель, а мостик к решению той или иной педагогической проблемы.2. Родительские чтения✏ Родительские чтения — очень интересная форма работы с родителями, которая даст им возможность не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в ее обсуждении. Родительские чтения организовываю следующим образом: на первом собрании в начале учебного года родители определяют вопросы педагогики и психологии, которые их наиболее волнуют. Я собирает информацию и анализирует се. Школьный библиотекарь и другие специалисты выбирают книги, с помощью которых можно получить ответ на поставленный вопрос. Родители читают книги, а затем используют рекомендованную литературу в родительских чтениях. Особенностью чтений является то, что, анализируя книгу, родители должны изложить собственное понимание вопроса и изменение подходов к его решению после прочтения книги.3. Родительские вечера✏ Родительские вечера — форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив. Родительские вечера в нашем классе проводятся 2—3 раза в год без присутствия детей. Родительский вечер — это праздник общения с родителями друга ребенка, это праздник воспоминаний, о младенчестве и детстве ребенка, это поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь и собственные сын или дочь.Темы родительских вечеров могут быть самыми разнообразными. Главное, они должны учить слушать и слышать друг друга, самого себя, свой внутренний голос.Формы вечеров позволяют не только высказывать свое мнение по предложенным темам, но и услышать нечто полезное для себя в рассуждениях других родителей, взять на вооружение в свой воспитательный арсенал что-то новое, интересное.4. Родительские тренинги✏ Родительские тренинги — это активная форма работы с родителями, которые хотят изменить механизм взаимодействия со своим ребенком, сделать его более открытым и доверительным. В родительских тренингах должны участвовать оба родителя. От этого эффективность тренинга возрастает, и результаты не заставляют себя ждать. Тренинг провожу с группой, состоящей из 12-15 человек. Тренинги будут успешными, если все родители будут в них активно участвовать и регулярно посещать. Чтобы тренинг был результативен, он должен включить в себя 5-8 занятий. Родительский тренинг проводится, как правило, психологом школы, который дает возможность родителям на время ощутить себя ребенком, пережить эмоционально еще раз детские впечатления.С большим интересом родители выполняют такие тренинговые задания, как «детские гримасы», «любимая игрушка», «мой сказочный образ», «детские игры», «воспоминание детства», «фильм о моей семье».5. Родительские ринги✏ Родительские ринги — одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива. Многие родители уже в начальной школе проявляют категоричность суждений по многим вопросам воспитания детей, абсолютно не учитывая возможности и способности своего ребенка, уровень его реального учебного потенциала. Родительский ринг проводится с той целью, чтобы многие папы и мамы могли утвердиться в правоте своих методов воспитания или провести ревизию своего педагогического арсенала, задуматься над тем, что в воспитании своего ребенка они делают правильно, а что не совсем так.Родительский ринг готовлю в виде ответов на самые актуальные вопросы педагогической и психологической науки. Вопросы выбирают сами родители. На один вопрос отвечают две семьи. У них могут быть разные позиции, разные мнения. Остальная часть аудитории в полемику не вступает, а лишь поддерживает мнение семей аплодисментами. Экспертами в родительских рингах выступают педагоги, работающие в школе, и даже ребята-старшеклассники, у которых уже не за горами приобретение родительского опыта. Последнее слово в ходе ринга остается за специалистами, которых приглашаем для участия во встрече, или делаю это сама, так как могу привести веские доводы из жизни классного коллектива в защиту определенной позиции.Полезность таких встреч состоит еще и в том, что они позволяют снять всякие закулисные разговоры среди родителей по вопросам организации образовательного пространства их детей, содержания учебного и воспитательного процесса.Темы родительских рингов в школе могут быть самыми разнообразными. Можно предложить, например, такие:■ Плохие привычки. Наследственность или влияние социума?■ Что вы делаете, если чувствуете проблемы с дисциплиной у своего ребенка?■ Можно ли наказывать ребенка собственным домом?■ Что делать, если папа не интересуется воспитанием собственного ребенка?■ «За» и «против» школьной формы.■ Нужны ли ребенку праздники?■ Трудности школьного урока. В чем они состоят?Еще одна из форм работы, которую я используется на практике, это переписка с родителями.Переписка с родителями — письменная форма информирования родителей об успехах их детей. В ходе переписки сообщаю о совместной деятельности в школе, отправляю поздравления с праздниками от своего лица и коллективные поздравления от детей, даю советы и пожелания в воспитании детей. Главное условие переписки — доброжелательный тон, радость общения.Заключение Мой опыт работы показывает: если родители и школа не перекладывают ответственность друг на друга, а равноценно делят ее между собой, если правильно подобраны формы и методы работы учителя с родителями, то на ребенке это скажется самым благоприятным образом. Он вырастет гармоничной, смелой, уверенной в себе личностью с высокими нравственными ценностями.
