Финансовая грамотность в курсе географии: подходы к интеграции целей, содержания и планируемых результатов
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Финансовая грамотность в курсе географии: подходы к интеграции целей, содержания и планируемых результатов
Автор: Шушарина Ольга Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Финансовая грамотность в курсе географии: подходы к интеграции целей, содержания и планируемых результатов
Автор: Шушарина Ольга Викторовна
Финансовая грамотность в географииАктуальностьФинансовый аспект затрагивает практически все сферы жизнедеятельности современного человека.Финансовая культура в современном развитом и быстро меняющемся мире стала еще одним жизненно необходимым элементом в системе компетенций и правил поведения. У населения России нет достаточного опыта жизни в условиях рыночной экономики. Многие семьи не владеют базовыми знаниями об институтах и инструментах финансового рынка, не могут обеспечить личную финансовую устойчивость. Дети рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле – продаже и других финансово‐экономических отношениях, овладевая финансовой компетентностью в личном опыте. Финансовая грамотность - «… знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, навыки, мотивация и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия человека и общества, а также возможности участия в экономической жизни»Финансовая грамотность – это совокупность знаний, навыков, умений и установок в финансовой сфере и личностных социально- психологических характеристик, сформированность которых определяет способность и готовность человека продуктивно выполнять различные социально-экономические роли: домохозяина, инвестора, заемщика, налогоплательщика и др.Стратегия: финансово грамотный человекФормирует долгосрочныеПланирует доходы и расходыЗнает о рискахсбереженияВедет финансовую подготовку к пенсииСледит за состоянием личных финансовВыполняет обязанности налогоплательщикаЗнает как искать и использовать информациюРаспознает признаки финансового мошенничестваУмеет выбирать финансовые услугиЗнает свои праваЖивет по средствамДети и подростки являются самой важной целевой аудиторией для реализации проектов в области повышения финансовой грамотности. Именно в этом возрасте можно эффективно закладывать основы рациональногофинансового поведения, воспитывать будущего разумногопотребителя финансовых услуг.И. Кочетков – руководитель Службыпо защите прав потребителейфинансовых услуг ЦБ РФ до 2016 г.Базовые составляющие финансовой грамотности:сформированные представления о способах достижения финансового благополучия;осознание необходимости долгосрочного финансового планирования; понимание личной ответственности за свое финансовое благополучие, понимание принципов деятельности основных финансовых институтов и особенностей основных финансовых продуктов и услуг. Это – целостная система учебных курсов для дополнительного образованияобучающихся, впервые разработанная в РоссииДля каждого курса создан учебно-методический комплект:Учебные программы Учебные материалы для обучающихся Методические рекомендации для педагога Контрольно-измерительные материалы Учебные материалы для родителей Материалы содержат значительный объем информации ориентированный на использование в учебном процессе и во внеурочной деятельности (для самообразования обучающихся, реализации их индивидуальнойобразовательной траектории), совместной работы сродителями и др.Система установок и ценностейЗнанияУмения и опытѴ Поддерживать мотивацию обучающихся к изучению основ ФГ Ѵ Ориентироваться на практику – включение практикума по ФГ Ѵ Решать задачи на основе жизненных ситуацийѴ Создавать условия для самостоятельного выбора решений обучающимися и преломления получаемых знаний и умений на собственный опытѴ Содержание работы должно строится на межпредметной основеѴ Образовательные результаты обучающихся должны быть зафиксированыСистемно-деятельностный подход в методической концепции формирования финансовой грамотности обучающихся.Категория «деятельность» - ключевое место в организации и осуществленииобразовательной практики в области финансовой грамотности, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения основ финансовой грамотности составляет цель и основной результат образования.Базовые методы обучения: коммуникативный, проблемный, исследовательский,имитационный (возможность создания и реализации моделей финансово-грамотного поведения)Возможности интеграции основ ФГ в предмет «География» определяются изменениямив географическом образовании:ФГ может выступить как ресурс, призванный усилить социальный аспект географии и помочь воспитать «финасово здоровое» поколение, способное понимать причины и последствия неразумного финансового поведения, принимать грамотные решения в области личной финансовой безопасности. ФГ позволит применять полученные знания, умения, навыки на практике в различных жизненных ситуациях в контексте современной социально-экономической жизни общества. Вопросы ФГ органично вписываются в содержание географии и позволяют расширить его в данном аспекте. Финансовая грамотность и география: интеграция целей и результатовГеография как предмет соединяющий стороны природной, экономической и культурной жизни человекаФинансовая грамотность как часть социальной компетентностивоспитание чувства патриотизма, любви к своей стране, родине, природе, взаимопонимания с другими народами на основе формированиягеографической картины мира, географической культурыразвитие опыта эмоционально-ценностногоотношения к базовым общечеловеческимценностям, человеку, материальной основе его жизнедеятельности и социально-экономической действительностиразвитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, «живых» проблем практики, самостоятельного приобретения новых знанийформирование качеств социальной и личной ответственности, выработки собственной человеческой позиции и возможности проявления себя в различных событиях общественной и экономической жизниформирование комплекса географических знаний и умений, необходимых для развития навыков их использования для решения проблем различной сложности в повседневной жизни на основе осмысления сущности происходящих в жизни процессов явлений в современном природном, поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном миреформирование способности критической оценки финансовых условий жизнедеятельности человека на основе экономических, социальных, политических, экологических и этическихфакторов и приобретенных знаний19 Формирование способности критической оценки финансовых условий жизнедеятельности человека на основе географических, социальных, политических, экологических и этических факторов. Географические знания с точки зрения личности, предприятия, домохозяйства, государства, национальной экономики и мирового хозяйства (формирование знаний в области финансовой грамотности и представлений о социальной действительности и повседневной жизни).Способность решать специфические, связанные с финансовыми вопросами проблемами, путём привлечения полученных знаний, умений, собственного опыта и опыта других, уметь обсуждать условия, управлять процессом, ставить вопрос повышения эффективности процесса, разрабатывать план действия, вести расчёты (освоение видов деятельности, опыта эмоционально- ценностного отношения к общечеловеческим ценностям, природе, материальной основе жизнедеятельности и социально-экономической действительности). Формирование качеств социальной и личной ответственности, выработка собственной человеческой позиции и возможности проявления себя в различных событиях общественной жизни (приобретение опыта самостоятельного социально-значимого действия.) «Интеграция есть процесс и результат создания неразрывно связного, единого, цельного. В обучении она осуществляется путем слияния в одном синтезированном курсе (теме, разделе программы) элементов разных учебных предметов, слияния научных понятий и методов разных дисциплин в общенаучные понятия и методы познания, комплексирования и суммирования основ наук в раскрытии межпредметных учебных проблем» (И.Д. Зверев, В.Н. Максимова «МПС в современной школе»)Срокреализациипрограммыопределяетсяврамках возрастной категории обучающихся. Программа «Финансоваяграмотность» разработана для возрастной группы 13–18 лет (5- 11 классы)По решению образовательной организации можно выполнить программу курса как за один год, так и за несколько лет отдельными модулями. Курс «Основы финансовой грамотности» может быть реализован в образовательной организации следующими способами: в рамках основной образовательной программы основного общего и/или среднего общего образования в виде отдельного курса, дисциплины (модуля) за счет части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений; в рамках основной образовательной программы основного общего и/или среднего общего образования в интеграции с другими предметами: экономикой, математикой, географией, обществознанием, ОБЖ; в рамках программы дополнительного образования (внеурочной деятельности). При любом способе реализации учителю необходимо разработать соответствующую рабочую программу.Целесообразно подойти к разработке программы комплексно: включить практические занятия, деловые игры, экскурсии, проектную работу и другие активные формы образовательной деятельности по данной тематике в программу внеурочной деятельности и тем самым реализовать практико- ориентированный подход к реализации программы в полном объеме.Структура школьной географии «вписывается» в целевую возрастную категорию детей разработанной программы «Финансовая грамотность»:5-6 класс – География Земли (начальный курс); 7 класс – География материков и океанов; 8-9 класс – География России; 10-11 класс – География мира: в каждом курсе изучаются вопросы социальной и экономической географии.Планируемые предметные результаты по географии частично совпадают с планируемыми результатами по «Финансовой грамотности»Содержательно, модули по финансовой грамотности, охватывают такие вопросы, как: личные финансы (доходы, расходы домашних домохозяйств и управление ими), банковское обслуживание (в том числе кредитование), страхование, инвестиции, пенсионные накопления, органично вписываются в содержание школьной географии, как единственного предмета соединяющего стороны природной, социально-экономической и культурной жизни человека. Приобретают актуальность ценностные ориентации географического образования на практическую значимость и социализацию личности в контексте изучаемой социально- экономической ситуации на локальном, региональном и глобальном уровнях Повышение мотивации к изучению обучающимися географииПоявление «точек роста» для инновационной деятельности учителя географии Ограниченность объема часов. Объем часов на изучение курса географии весьма ограничен: 5-6 класс – 35 часов (1 раз в неделю); 7,8,9 – 70 часов (2 раза в неделю); 10-11 класс (70 часов). Сложность содержательная: комплексность физико-географическихиэкономико- географических аспектов и трудность предмета для обучающихся. Трудоемкость выполнения учебных заданий для самостоятельной работы обучающего по географии велика. Специальные модули по финансовой грамотности для УМК по географии разработаны только для обучающихся 7, 9 и 10-11 классов Содержание специальных модулей по финансовой грамотности для УМК по географии и планируемые результаты не совпадают с содержанием УМК по финансовой грамотности Примерная программа по географии основного общего образования. –М.: 2011. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: Распоряжение Правительства РФ от 25 сентября 2017 г. № 2039-р «Об утверждении Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017 - 2023 гг.» – [Электронный ресурс] – Режим доступа: Сборник Специальных модулей по финансовой грамотности для: УМК по географии 7 класса.[Электронный ресурс]–Режим доступа: -7.pdfУМК по географии 9 класса.[Электронный ресурс] – Режим доступа: УМК по географии 10-11 классов.[Электронный ресурс] – Режим доступа: -10-11.pdfФедеральный государственный стандарт основного общего образования. М.: 2010 [Электронный ресурс] – Режим доступа: Федеральныйгосударственныйстандартсреднего(полного)общегообразования.М.:2012 [Электронный ресурс] – Режим доступа: Методические материалы учебного курса по финансовой грамотности: для учащихся 5 - 7 классов.- Режим доступа: ; для учащихся 8 - 9 классов.- Режим доступа:https://fmc.hse.ru/8-9forms;для учащихся 10-11классов.- Режим доступа: -11formsпедагогов, родителей // Проект «Разработка дополнительных образовательных программ по развитию финансовой грамотности обучающихся общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования». .pdfЭлектронные версии всех разработанных УМК в открытомдоступе размещены на сайтах:Федерального методического центра по финансовой грамотности обучающихся (ВЭШ) Российская академия народного хозяйства и государственной службы (РАНХиГС) Сибирский институт управления-филиала РАНХиГСhttp:// siu.ranepa.ruВШГУОбщие цели и задачи курса географии интегрируем с финансовой грамотностьюПООП: 5-9 кл.: формирование картографической грамотности, навыков применения географических знаний в жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды. 10-11 кл.: формирование географической культуры (знания, умения, пространственное мышление и проч.) и целостного представления о социально-экономической составляющей географической картины мира .ФГ: 5-9 классы: формирование активной жизненной позиции, развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье и обществе, приобретение опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи;10-11 классы: освоение базовых финансово-экономических понятий, являющихся отражением важнейших сфер финансовых отношений, а также практических умений и компетенций, позволяющих эффективно взаимодействовать с широким кругом финансовых институтов, таких как банки, валютная система, налоговый орган, бизнес, пенсионная система и др.Типовые модули по финансовой грамотности«Базовые»:Доходы и расходы Финансовое планирование и бюджет Личные сбережения Кредитование Инвестирование Страхование Риски и финансовая безопасность Защита прав потребителей Общие знания экономики и азы финансовой арифметики Специальные модули по финансовой грамотности и географии«Уровневые»:7 класс – Как подготовиться к зарубежной поездке; 9 класс - Общая характеристика хозяйства России -1. Обзор различных организационно-правовых форм предприятий; 2. Что такое предпринимательство; 3. Какие факторы влияют на прибыль компании; 4. Каковы основные показатели эффективности фирмы; 5. Чему равна справедливая стоимость компании; 6. Какможно устранить потери на производстве; 7. Почему растут или падают в ценекомпании; 8. Что такое экономическая цикличность; Инфраструктурный комплекс – 1.Какой валютный курс используется в России; 2. Как работает банковская система в России10-11 класс - Как вести себя в случае экономического кризиса; Как запустить стартап 3233Приемы актуализации субъективного опыта учащихся; Информационно-коммуникационные технологии (приемы эвристической беседы; диалога и полилога; дебаты) Приемы частично-поисковой практико-ориентированной деятельности (решение учебных практических задач; приемы создания коллективного и индивидуального выбора);Игровые методы; Приемы контекстного обучения ( кейсы, решение контекстных и ситуационных задач); Технология критического мышления: приемы - «Мозговой штурм» «Дерево проблем», «Интеллект карта», «Фишбоун» Технологии проектной деятельности (мини-проекты, социальные, финансовые, смешанные проекты) Технологии аналитической и исследовательской деятельности Познавательная беседа, Интерактивная беседа, Проблемная беседаПрактическая работаМини-проект, Мини-исследование КейсДеловая игра, Ролевая игра, Сюжетно-ролевая игра, Игра-путешествиеТок-шоу, Форсайт-сессия, Сайнс-батлл, Дискуссия, Дебаты, Круглый столТворческая работа ВикторинаРабота с документами Конференция КонкурсыЭкскурсии Модули по финансовой грамотностиДоходы и расходы: источники, виды, структура доходов и расходов семьи, налоги, система налогообложения, контроль расходов, соотношение потребностей и желаний и др. Финансовое планирование и бюджет: управление доходами, бюджет, потребности и расходы, принятие финансовых решений.Личные сбережения: сохранение личных финансов, сбережения, сберегательные продукты, система страхования вкладов. Кредитование: принципы и условия кредитования, кредитные продукты, карты, договоры, последствия долга и ответственность. Инвестирование: инвестирование, сберегательные и инвестиционные продукты, инструменты, риски инвестиционного продукта.Страхование: задачи и принципы страхования, страховые банковские продукты, страховые выплаты. Риски и финансовая безопасность: управления финансами, финансовые прибыль и убытки, риски методов сбережения или инвестирования, ограничение рисков для личного капитала, диверсификация. Защита прав потребителей: права и обязанности потребителей, последствия финансовых контрактов и изменений экономических условий, государственная политика и их влияние на личные финансы, информационные ресурсы, правовое регулирование. Общие знания экономики и азы финансовой арифметики: покупка товаров, платежи, расходы, соотношение цены и качества, банковские карты, чеки, счета и валюты, инфляция, диверсификация, налоговая и пенсионные системы, система государственного страхования, основы финансовой арифметики. 47ФГОС как рамка для конструирования деятельности по реализации контекстной модели формирования финансовой грамотностиКомпетенции и учебный материал: предметное содержание является инструментом достижения планируемых результатов по финансовой грамотностиСтруктурирование учебного материала с темами по финансовой грамотности по крупным смысловым блокам (разделы, темы + модули по финансовой грамотности)Преобладание деятельностных образовательных практик,направленных на решение задач, востребованных в жизненныхситуациях Грейдирование компетенций и результатов Рабочая программа в постоянном измененииСпасибо за внимание!
