Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "День семьи, любви и верности"
Автор: Горовикова Анна Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "День семьи, любви и верности"
Автор: Горовикова Анна Александровна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 15 Звёздочка
Проект в старшей группе № 6 Любознайки
на тему:
"День семьи, любви и верности".
Воспитатель:
Горовикова А. А.
г. Ессентуки,
2021 г.
Паспорт проекта
Тема: День семьи, любви и верности.
Вид проекта: информационно - творческий
Продолжительность проекта: краткосрочный
Сроки проведения: 01.07 – 08.07.2021 г.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, музыкальный руководитель, родители воспитанников.
Семья – это та самая среда, в которой
человек учится и сам творит добро
В. А. Сухомлинский
Актуальность проблемы:
Воспитание духовно – нравственных начал на современном этапе развития общества обязывают дошкольные образовательные учреждения развивать познавательный интерес и любовь к семье, ее традициям, ценностям, моральным нормам поведения в обществе. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля.
Ознакомление детей с понятием "семья" невозможно без непосредственной поддержки самой семьи. Воспитание детей, формирование личности ребёнка с первых лет его жизни – основная обязанность родителей. Родители являются первыми педагогами. Именно родители должны дать понять ребенку, что он часть семьи, что это очень важно. В семье есть свои правила и выполнять их должен каждый член семьи. В семье все любят друг друга, заботятся друг о друге. Семья для ребенка - это мир, в котором закладываются основы морали, отношение к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы, традиции, праздники. Именно в семье прививаются такие понятия как сострадание, милосердие, доброта, мужественность, женственность, сплоченность, единство, помощь ближним, уважение к старшим, чувство ответственности.
Ежегодный мониторинг среди детей позволил выяснить, что не все дети знают о своей семье, кем работают их родители и бабушки с дедушками, мало кто из детей разбирается в родственных связях, уходят в прошлое семейные праздники и традиции.
Проблема: У детей недостаточно сформированы духовно – нравственные представления и знания о своей семье, ее членах, традициях семьи. Родители воспитанников проявляют малый интерес по привитию детям духовно – нравственных чувств, моральных правил и норм поведения в семье.
Цель проекта: Создание организационно – педагогических условий для формирования у детей дошкольного возраста духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, семейным ценностям и традициям.
Задачи проектной деятельности:
Обогатить знания детей о своей семье, о нравственном отношении к членам семьи, семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях (брат, сестра, бабушка, дедушка), проявлять заботу о родных людях.
Развивать коммуникативные навыки и творческие способности детей, познавательный интерес, любознательность, фантазию, воображение в процессе совместной деятельности взрослых с детьми.
Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека.
Познакомить детей с праздником День семьи, любви и верности, его историей, символом.
Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
Обеспечение проектной деятельности:
Оборудование для совместной и самостоятельной детской деятельности:
Сюжетно – ролевые игры: Семья, Магазин, Больница, День рождение, Парикмахерская;
Уголки: Уголок ряжения, кукольный уголок (куклы, одежда для кукол, детская посуда, кукольная мебель с постельными принадлежностями, наборы овощей, фруктов, муляжи продуктов, хозяйственные приборы и бытовая техника); уголок с крупным строительным материалом;
Дидактические игры: Кем быть?, Кому, что нужно для работы?, Составь портрет семьи, Чьи обязанности?, Семья;
Наглядные пособия: альбом Семья, Профессии, алгоритм Портрет семьи, открытки, иллюстрации по теме, мультимедийная презентация Семья и семейные традиции;
Материал для продуктивной и изодеятельности: бумага и альбомы для рисования, картон, цветная бумага, фольга, клей, ножницы, салфетки, доски для лепки, пластилин, карандаши, фломастеры, восковые мелки, акварельные краски, раскраски;
Материал для музыкальной деятельности: компакт – диски с песнями и музыкальными композициями о семье, маме и др.;
Художественная литература, пословицы и поговорки о семье (стихотворения Посидим в тишине Е. Благинина, Моя родня Я. Аким, Мой брат Миша Я. Аким, Если был бы я девчонкой Э. Успенский, Сестра моя Ксения (отрывок из рассказа) В. Драгунский, Бабушка Е. Григорьева, Стирка Г. Люшнин, рассказ Л. Н. Толстова Старый дед и внучек, сказки: Гуси-лебеди, Кукушка, Сестрица Алёнушка и братец Иванушка, Морозко);
Выносной материал и игрушки для прогулки: куклы, коляски, посуда, мячи, скакалки, ведра, лопатки, формочки, машины и др.
Прочие материалы и оборудование: воздушные шары, медали, грамоты и благодарности, фотоаппарат, ноутбук, мультимедийное оборудование, магнитная доска.
Предполагаемый (ожидаемый) результат:
1. Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, семейных традициях и праздниках.
2. У детей повысятся знания в области духовно – нравственного воспитания по вопросам семьи, будут заложены основы чувств гордости за свою семью, уважения, любви и заботы к её членам.
3. Совместная деятельность будет способствовать укреплению детско – родительских отношений в области духовно – нравственного воспитания.
4. Повысится педагогическая культура родителей, что позволит педагогам установить с ними доверительные и партнёрские отношения.
5. Повысится рейтинг дошкольного образовательного учреждения среди родителей воспитанников.
Гипотеза проекта: если создать условия для познавательной и творческой деятельности детей о семье, семейных традициях и праздниках, то становится возможным, что у детей повысится степень активности и самостоятельности в познании семьи, семейных ценностей, дети будут с уважением и любовью относится к своим родным, повысится интерес к образовательному процессу у родителей воспитанников, а также заинтересованность помочь педагогам создать предметно – развивающую среду в группе для познавательной и творческой деятельности в области духовно – нравственного воспитания.
Формы реализации проекта:
непосредственно – образовательная деятельность
прогулки
наблюдения
чтение художественной литературы
совместные игры со взрослым, сверстниками (подвижные, речевые, пальчиковые, хороводные игры)
художественная деятельность
рассматривание наглядного материала, иллюстраций, книг, открыток, просмотр мультимедийных презентаций о семье
самостоятельная игровая деятельность детей
трудовая деятельность (трудовые поручения и др.)
Стратегия осуществления проектной деятельности: Данный проект осуществляется в рамках педагогической системы ДОУ, внутри детского сада.
Этапы работы над проектом:
Этап первый:
1.Определение уровня сформированности познавательных процессов, возможности детей в познании семьи, ее членах, семейных традиций, праздников.
2.Определение задач.
3.Изучение программно-методического обеспечения.
4. Определение структуры образовательной деятельности.
5. Разработка перспективного плана, основных направлений деятельности.
Этап второй:
1.Создание условий, побуждающих детей к познавательной и творческой деятельности.
2. Реализация плана и основных направлений проекта.
Этап третий:
1.Отчетный видеоролик День семьи.
2. Праздник День семьи, любви и верности.
Содержание проектной деятельности.
Перспективный план работы и основные направления познавательной и творческой деятельности.
Систематически передавать детям в увлекательной форме разнообразную информацию о семье, семейных традиция, ценностях, праздниках, увлечениях.
Дать возможность детям свободно общаться между собой, рассказывая о своей семье педагогам и сверстникам.
Создать наглядную опору для углубленного формирования представлений о семье, семейных традициях, праздниках, увлечениях: тематический альбом Семья, мультимедийную презентацию Семья и семейные традиции, альбом раскрасок и тематических картинок о профессиях мамы и папы, домашних обязанностях в семье, традициях.
Совместно с родителями:
Организовать выставки детских рисунков, творческих работ и поделок: Самая красивая мама, Моя семья, оформление электронной стенгазеты Моя семья.
Вид деятельности,
формы работы
Задачи
I.Прогулки.
1. Расширять кругозор детей об окружающем мире, дать понятие, что весь мир состоит из множества семей.
2. Учить составлять творческие рассказы о родителях, членах семьи.
3. Развивать речь, мышление, фантазию, расширять словарный запас.
4. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру и близким родным людям.
II.Наблюдение (на прогулке):
1. За молодыми мамами с детьми.
1. Формировать представление о семейных ценностях, о материнстве, любви, заботе мамы о детях.
2. Вызвать эмоциональный отклик, интерес к проявлению чувств материнства.
3. Воспитывать чувства доброты, женственности, уважительного отношения к материнству.
3. За поведением старшего поколения на улице (бабушками, дедушками)
1. Формировать представление о пожилых людях (бабушкам, дедушках), об их образе жизни, значимости в воспитании подрастающего поколения.
2. Учить ориентироваться в родственных отношениях, различать возможности человеческого организма в молодом и пожилом возрасте.
3.Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать им.
III.Игровая деятельность
(совместные игры со взрослыми, сверстниками, самостоятельная игровая деятельность)
Игры с природным материалом (на прогулке):
1. Сюжетно – ролевая игра Магазин
2. Нарисуй на песке (Моя семья)
3. Создание картины из природного материала.
4. Постройка Волшебный дом.
5. Сюрприз для мамы, папы и т. д. (из песка, камешков, сухих листьев)
Игры пальчиковые:
1. Моя семья
2. Дружные пальчики
3. Прогулка
4. Помощники
5. Медвежонок
Игры подвижные:
1. Кто быстрей?
2. Чье звено скорее соберется?
3. Кто самый меткий?
4. Дорожка препятствий
5. Лапта
Игры хороводные:
1. Затейники
2. Подарки
3. Бабушка Меланья
4. Самовар
5. Аленький платочек
Игры речевые:
1. Назови ласково
2. Закончи предложение
3. Кто больше слов скажет?
4. Где находится твой дом?
5. Только веселые слова
Сюжетно – ролевые игры:
1. Семья
2. День рождение
3. Магазин
4. Поликлиника
5. Парикмахерская
1. Закреплять знания о домашних обязанностях (уборка квартиры, поливка цветов, приготовление пищи, покупка продуктов, предметов быта, одежды и проч.)
2. Расширять словарный запас, развивать диалогическую речь, мышление, память, фантазию, воображение.
3. Способствовать укреплению дружеских взаимоотношений, речевому общению, эмоциональной отзывчивости.
4. Воспитывать доброе, заботливое отношение к сверстникам.
1. Развивать мелкую моторику и двигательную активность рук, речь.
2. Учить производить движения в такт с текстом.
3. Вызвать у детей позитивный эмоциональный настрой, желание играть как со взрослым, так и самостоятельно.
1. Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.
2. Развивать и совершенствовать физические и эмоциональные качества (быстроту, ловкость, равновесие, выносливость, силу воли, внимание).
3. Воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками, умение сопереживать, радоваться за друзей.
1. Учить детей играть согласно слов и правил игры.
2. Создать благоприятную, веселую атмосферу, развивать положительные эмоции.
3. Воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками.
1. Учить называть качества, признаки и действия близких людей, обращая внимание не только на внешний вид, но и на черты характера; подбирать уменьшительно – ласковые слова, антонимы.
2. Расширять словарный запас, развивать мышление.
связную, диалогическую и монологическую речь.
3. Воспитывать уважительное и доброе отношение к родным людям.
1. Учить детей распределять роли в игре, уступать главную роль друг другу, принимать на себя второстепенные роли.
2. Учить отображать в игре трудовую и общественную деятельность взрослых.
3. Развивать диалоговую речь, коммуникативные способности, умение общаться вежливо, тактично, дружелюбно.
4. Воспитывать культуру поведения и речи, доброжелательное отношение к сверстникам.
IV.Непосредственно – образовательная деятельность
Беседа Семья и родной дом
1. Формировать представление о мире семьи.
2. Актуализировать эмоциональный опыт детей в семейных взаимоотношениях.
3. Способствовать развитию доброжелательности, терпимости, внимания, взаимопомощи.
Беседа Мой папа
1. Развивать интерес к миру взрослых людей, вызывать желание подражать в достойном поведении.
2. Рассказать о взаимоотношениях между ребенком и отцом в семье.
3. Воспитывать доброжелательное отношение и желание поделиться своими мыслями и чувствами о своей семье.
Беседа Моя мама – лучше всех
1. Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление заботиться и помогать ей.
2. Учить изображать предмет (цветок), используя технику нетрадиционного рисования (с помощью ладошки).
3. Развивать творчество, фантазию, воображение.
Беседа Моя родня
1. Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.
2. Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
Беседа Семейные традиции и праздники
1. Формировать представление о семейных традициях и праздниках.
2. Развивать монологическую речь, расширять словарный запас, мышление, память.
3. Воспитывать доброжелательное отношение и желание поделиться своими мыслями и чувствами о своей семье со сверстниками, педагогом.
V.Ознакомление с художественной литературой.
Посидим в тишине Е. Благинина,
Моя родня
Я. Аким,
Мой брат Миша
Я. Аким,
Если был бы я девчонкой
Э. Успенский
Сестра моя Ксения
В. Драгунский,
Бабушка
Е. Григорьева,
Стирка
Г. Люшнин,
рассказ Л. Н. Толстова Старый дед и внучек,
сказки: Гуси-лебеди, Кукушка, Сестрица Алёнушка и братец Иванушка, Морозко)
Разучивание стихотворений, пословиц, поговорок о семье.
1. Учить слушать, запоминать, воспроизводить художественные произведения.
2. Соотносить услышанное с личным опытом, закреплять знания о семье, членах семьи, семейных ценностях.
3. Воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к семье и членам семьи.
VI. Художественная деятельность (совместная деятельность со взрослым, самостоятельная деятельность детей)
Самая красивая мама (рисование)
Объемная аппликация Ромашка
Раскрашивание раскрасок по теме проекта.
1. Учить детей изображать образы родных и близких людей (папу, маму, бабушку, дедушку, брата, сестру и др.) с помощью акварели, карандашей, фломастеров, пластилина.
2. Учить создавать яркие цветовые образы с помощью разных видов цветной бумаги и картона.
3. Учить раскрашивать изображения на раскраске карандашами, фломастерами, мелками.
4. Совершенствовать работу с ножницами, бумагой, клеем.
5. Развивать творчество, воображение, фантазию.
6. Воспитывать доброжелательное и заботливое отношение к родным в семье.
VII. Трудовая деятельность:
-трудовые поручения
- самообслуживание
- коллективный труд
1. Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи, ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить).
2. Закреплять умение поддерживать порядок в группе и на участке: протирать и мыть игрушки, строительный материал, вместе с воспитателем ремонтировать книги, игрушки.
3. Закреплять умение самостоятельно, быстро и красиво убирать постель после сна.
4. Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол.
VIII.Взаимодействие с родителями:
подборка художественной литературы (стихотворения, сказки, рассказы, пословицы и поговорки о семье), иллюстраций, картинок, открыток о семье.
изготовление видеоролика с фотоматериалом Моя семья.
папки – передвижки:
1. Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста,
2. Авторитет родителей в воспитании детей
3. Семейные традиции в воспитании детей
памятки
1. Искусство быть родителем,
2. О создании благоприятной атмосферы в семье,
3. Четыре заповеди мудрого родителя,
4. Три простых способа открыть ребенку свою любовь
1. Вызвать интерес родителей к совместной деятельности с педагогом и детьми в ходе проекта.
2. Приобщать родителей к воспитательному процессу.
3. Оказывать педагогу психологическую и дидактическую помощь по организации познавательно – игровой и творческой деятельности с детьми.
4. Создать эмоциональный настрой.
Итоговые мероприятия:
1.Показ отчетного видеоролика День семьи.
2. Праздник День семьи, любви и верности.
Литература.
От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2010 г.
Нравственно – патриотическое и духовное воспитание дошкольников. Под ред. Н. В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013 г.
Шорыгина Т. А. Беседы о профессиях. – М.: ТЦ Сфера, 2017.
Черенкова Е. Ф. Уроки этикета и вежливости для детей. – М.: Дом. XXI век, 2006.
Мазнин И. А. 500 скороговорок, пословиц, поговорок для детей. – М.: ТЦ Сфера, 2018.
Мулько И. Ф. Социально – нравственное воспитание детей 5 – 7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2007.
Колдина Д. Н. Рисование с детьми 6 – 7 лет. - М.: Мозаика- Синтез,2017.
Шорыгина Т. А. 500 загадок, считалок для детей. – М.: ТЦ Сфера, 2019.
Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 6 – 7 лет. - М.: Мозаика- Синтез, 2018.
Шорыгина Т. А. Моя семья. – М.: ТЦ Сфера, 2017.
Приложение № 1
Игры пальчиковые
МОЯ СЕМЬЯ
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я,
Вот и вся моя семья!
(поочередное сгибание пальцев, начиная с большого, по окончании покрутить кулачком)
ДРУЖНЫЕ ПАЛЬЧИКИ
Этот пальчик маленький,
Мизинчик удаленький.
Безымянный — кольцо носит,
Никогда его не бросит.
Ну, а этот — средний, длинный,
Он как раз посередине.
Этот — указательный,
Пальчик замечательный.
Большой палец, хоть не длинный,
Среди братьев самый сильный.
Пальчики не ссорятся,
Вместе дело спорится.
(пальцы одной руки, сжатые в кулак, медленно разгибаются по одному, начиная с мизинца; в конце игры они снова сжимаются в кулак, но большой палец кладется сверху)
ПРОГУЛКА
Раз, два, три, четыре, пять,
(загибаем пальчики)Мы во двор пошли гулять,(указательным и средними пальчиками "идем" по столу)Бабу снежную слепили,
(катаем ручками "комок")Птичек крошками кормили,
("кормим птичек ")С горки мы потом катались, (ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)А ещё в снегу валялись,(кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)Все в снегу домой пришли,
(отряхиваем ладошки)Суп поели, ("едим суп")Спать легли (ладошки под щечку).
"ПОМОЩНИКИ"
Раз, два, три, четыре
(дети сжимают и разжимают кулачки)
Мы посуду перемыли.
(трут одной ладошкой о другую)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварёшку.
(загибают пальчики, начиная с большого пальчика)
Мы посуду перемыли,
(опять трут одной ладошкой о другую)
Только чашку мы разбили,
(загибают пальчики, начиная с мизинца)
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Так мы маме помогали.
(сжимают и разжимают кулачки)
МЕДВЕЖОНОК
Кругленькие ушки,
(ладошки полусогнуты приложить к голове)Кругленькие лапки.
(ладошки полусогнуты на коленях)Это медвежонок.Мишка – толстопятый.Он по лесу топает
(ногами потопать)И в ладошки хлопает!
(хлопки ладошками)
Мишка по лесу гулялИ грибочки собирал.
(имитируем собирание грибов в корзинку)Все в корзинку положил.Маму с папой угостил.
(сложить ладошки вместе - угощаем)
Приложение № 2
Пословицы и поговорки о семье.
Родителей своих чти— не собьёшься с истинного пути.
Родители могут обойтись без детей, а вот дети без родителей обойтись не могут.
Родители трудолюбивы— и дети не ленивы.
Родительское благословение в воде не тонет, да в огне не горит.
Родительское слово мимо не молвится.
Свой дом— не чужой: из него не уйдёшь.
Семейное согласие всего дороже.
Семье, где помогают друг другу, беды не страшны.
Семьёй дорожить— счастливым быть.
Семья без детей, что цветок без запаха.
Семья в куче, не страшна и туча.
Семья— опора счастья.
Семья даёт человеку путёвку в жизнь.
Семья крепка ладом.
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
Сердце матери греет лучше солнца.
Сердце матери отходчиво.
Сестра с сестрою, как река с водою.
Слава сына - отцу отрада.
Согласие да лад— в семье клад.
Согласье в семье - достаток в дому, раздоры в семье - пропадать всему.
Согласную семью и горе не берет.
Согласье в семье— богатство.
Старший брат как второй отец.
Старший брат - как отец второй, младший - как сын родной.
Счастье родителей— честность и трудолюбие детей.
Терпенью матери нет предела.
Только трудом держится дом.
Тому не о чём тужить, кто умеет домом жить.
У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед.
Хоть и тесно, да лучше вместе.
Чего не хочешь сестре и брату, того не желай и своим обидчикам.
Человек без братьев и сестёр— одинокое дерево.
Человек без семьи, что дерево без плодов.
Приложение №3
Памятка для родителей
Искусство быть родителем
Ваш малыш ни в чем не виноват перед Вами. Ни в том, что появился на свет. Ни в том, что создал Вам дополнительные трудности. Ни в том, что не дал ожидаемого счастья. Ни в том, что не оправдал Вашего ожидания. И Вы не вправе требовать, чтобы он разрешил Вам эти проблемы.
Ваш ребенок – не Ваша собственность, а самостоятельный человек. И решать до конца его судьбу, а тем более ломать по своему усмотрению ему жизнь Вы не имеете право. Вы можете лишь помочь ему выбрать жизненный путь, изучив его способности и интересы и создав условия для их реализации.
Ваш ребенок далеко не всегда будет послушным и милым. Его упрямства и капризы так же неизбежны, как сам факт его присутствия в семье.
Во многих капризах и шалостях малыша повинны Вы сами, потому что вовремя не поняли его, не желая принимать его таким, какой он есть.
Вы должны всегда верить в лучшее, что есть в Вашем малыше. Быть уверенным в том, что рано или поздно это лучшее непременно проявится.
Наказывая, подумай: Зачем? Семь правил для всех
Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому. Более того, наказание должно быть полезным, не так ли? Однако наказывающий забывает подумать…
Если есть сомнение, наказывать или не наказывать, - не наказывайте. Никаких наказаний в целях профилактики, на всякий случай
За один раз – одно. Даже если проступков совершено сразу необозримое множество, наказание может быть суровым, но только одно, за все сразу. Наказание – не за счет любви. Что бы ни случилось, не лишайте ребенка заслуженной похвалы и награды.
Срок давности. Лучше не наказывать, чем наказывать запоздало. Даже в суровых взрослых законах принимается во внимание срок давности правонарушения.
Наказан – прощен. Инцидент исчерпан. Страница перевернута, как ни в чем ни бывало. О старых грехах ни слова.
Наказание без унижения. Что бы ни было, какая бы ни была вина, наказание не должно восприниматься ребенком как торжество вашей силы над его слабостью, как унижение. Если ребенок считает, что Вы несправедливы, наказание подействует в обратную сторону.
Ребенок не должен бояться наказания. Не наказания он должен страшиться, не гнева Вашего, а Вашего огорчения.
Памятка для родителей
по созданию благоприятной семейной атмосферы
Создавайте в семье атмосферу радости, любви и уважения
Организовывайте семейные праздники, пикники, досуги и развлечения с Вашими близкими, друзьями; соблюдайте семейные традиции.
Взаимопонимание, доверие, искренность в отношениях между членами семьи – основа благополучия семейного счастья.
Совместный труд на даче, возле дома, в доме – облагораживает человеческие взаимоотношения и быт, создает уют в доме.
Психологический настрой часто зависти от времени ночного отдыха, для каждого ребенка это время сугубо индивидуально. Ребенок должен выспаться и легко проснуться отдохнувшим к тому времени, когда вы его будите.
Ласковый голос, легкое поглаживание, добрая улыбка утром – это залог хорошего настроения Вашего малыша на весь день.
Ребенок должен чувствовать, что он любим. Ему важно Ваше участие, внимание, забота. Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации, оскорбления, физическое насилие и жестокое обращение.
Научитесь встречать детей после их пребывания в дошкольном учреждении. Не стоит первым задавать вопрос: Что ты сегодня кушал? - лучше задайте нейтральные вопросы: Что было интересного в садике?, Чем занимался?, Как твои успехи? и т. п.
Радуйтесь успехам ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач. Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребенка о событиях в его жизни. Не отталкивайте ребенка, ссылаясь на усталость, что у Вас много дел, некогда или что Вы ничего не понимаете в его делах. Поверьте, что детство очень быстро проходит, самые яркие и милые моменты Вашего ребенка происходят именно в этот неповторимый период. Учитесь ценить то, что у Вас есть.
Если у Вас есть возможность погулять с ребенком, не упускайте ее. Совместные прогулки – это общение, ненавязчивые советы, наблюдения за окружающей средой и миром. Совершайте походы в парк, лес; культпоходы в театр, на выставки; экскурсии в музеи, по городу, знакомя ребенка с достопримечательностями родного края и т. д.
Время, потраченное на дорогу в детский сад можно провести с пользой: занять ребенка увлекательной беседой, прочесть стишки, рассказать занимательную историю, сказку, посоревноваться в произношении поговорок и скороговорок, поиграть в загадки и т. п.
Желаем Вам, уважаемые родители и Вашим семьям
мира и благополучия, успехов в деле воспитания ваших детей.
Памятка для родителей
Четыре заповеди мудрого родителя
Ребенка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нем личность. Не забывайте также о том, что воспитание – процесс долгоиграющий, мгновенных результатов ждать не приходится. Если малыш не оправдывает ваших ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте, что Вы можете сделать, чтобы ситуация со временем изменилась.
1. Не пытайтесь сделать из ребенка самого-самого
Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо все знал и умел. Даже самые взрослые и мудрые на это неспособны. Никогда не говорите: Вот Маша в 4 года уже читает, а ты? или Я в твои годы на турнике 20 раз отжимался, а ты – тюфяк тюфяком. Зато ваш Вася клеит модели – кораблики, самолеты, разбирается в компьютере. Наверняка найдется хоть одно дело, с которым он справляется лучше других. Так похвалите его за это, что он знает и умеет, и никогда не ругайте за то, что умеют другие!
2. Перестаньте шантажировать
Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: Я тебя растила, а ты…, Вот я старалась, а ты…. Это, уважаемые родители, на языке Уголовного кодекса называется шантаж. Самая несчастная из всех попыток устыдить. И самая неэффективная. На подобные фразы 99% детей отвечают: А я тебя рожать меня не просил!
3. Избегайте свидетелей
Если действительно возникает ситуация, ввергающая вас в краску (ребенок нахамил взрослому, устроил истерику в магазине), нужно твердо и решительно увести его с места происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым, поэтому очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните, почему так делать нельзя. Вот тут малыша призывать к стыду вполне уместно.
4. Не сравнивайте вслух ребенка с другими детьми.
Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей просто как информацию. Не упрекайте ребенка в несостоятельности, нежелании что-то сделать или изменить, не хвалите и не ругайте своего малыша, относитесь нейтрально, спокойно, уважая достоинство своего ребенка и собеседника.
Главное – не забывать, что у всего должна быть мера.
Памятка для родителей
Три простых способа открыть ребенку свою любовь
Не стремитесь к виртуозному исполнению материнской роли. В общении с ребенком нет и не может быть запрещенных эмоций, но при одном условии: он не должен сомневаться в безусловности вашей любви. Малыш должен чувствовать, что ваше недовольство, раздражение или гнев вызваны его поступком, а не им самим. Ваш ребенок не может быть плохим, потому что он ребенок и потому что он ваш.
1. Слово
Называйте ребенка ласковыми именами, придумывайте домашние прозвища, рассказывайте сказки, пойте колыбельные, песни из любимых мультфильмов и детских фильмов, читайте вместе книжки, обсуждайте содержание рассказов, стишков, рассматривайте семейные фото, иллюстрации в книжках и т. д., ведите совместные беседы, общайтесь, делитесь мнением и спрашивайте мнение малыша и многое другое, что соединяет вас в течение всего дня и пусть в вашем голосе звучит доброта и нежность.
2. Прикосновение
Иногда достаточно взять ребенка за руку, погладить по волосам, потрепать их, взъерошить детскую шевелюру, взять на руки, ласково привлечь к себе, поцеловать, пободаться как козлики лбами, поиграть во встречу большого носа и маленького, прижаться щека к щеке, положить голову маме на колени или плечо, чтобы малыш перестал плакать и капризничать. А потому как можно больше ласкайте своего ребенка, не обращая внимания на советы многоопытных родителей. Психологи пришли к выводу, что физический контакт с матерью стимулирует физиологическое и эмоциональное развитие ребенка. Переласкать его, считают психологи, невозможно.
3. Взгляд
Не разговаривайте с ребенком, стоя к нему спиной или вполоборота, не кричите ему из соседней комнаты. Подойдите, посмотрите ему в глаза и скажите то, что хотите. Не нависайте над ребенком, а общайтесь с ним на его уровне (присядьте перед малышом, если это необходимо), иногда без слов, глаза в глаза – и все становится понятно и ясно и Вам и малышу. Взгляд ваш должен выражать любовь, теплоту, доверие, искренность, участие. Не должно быть злого, надменного взгляда, малыш это сразу чувствует.
детский сад № 15 Звёздочка
Проект в старшей группе № 6 Любознайки
на тему:
"День семьи, любви и верности".
Воспитатель:
Горовикова А. А.
г. Ессентуки,
2021 г.
Паспорт проекта
Тема: День семьи, любви и верности.
Вид проекта: информационно - творческий
Продолжительность проекта: краткосрочный
Сроки проведения: 01.07 – 08.07.2021 г.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, музыкальный руководитель, родители воспитанников.
Семья – это та самая среда, в которой
человек учится и сам творит добро
В. А. Сухомлинский
Актуальность проблемы:
Воспитание духовно – нравственных начал на современном этапе развития общества обязывают дошкольные образовательные учреждения развивать познавательный интерес и любовь к семье, ее традициям, ценностям, моральным нормам поведения в обществе. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля.
Ознакомление детей с понятием "семья" невозможно без непосредственной поддержки самой семьи. Воспитание детей, формирование личности ребёнка с первых лет его жизни – основная обязанность родителей. Родители являются первыми педагогами. Именно родители должны дать понять ребенку, что он часть семьи, что это очень важно. В семье есть свои правила и выполнять их должен каждый член семьи. В семье все любят друг друга, заботятся друг о друге. Семья для ребенка - это мир, в котором закладываются основы морали, отношение к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы, традиции, праздники. Именно в семье прививаются такие понятия как сострадание, милосердие, доброта, мужественность, женственность, сплоченность, единство, помощь ближним, уважение к старшим, чувство ответственности.
Ежегодный мониторинг среди детей позволил выяснить, что не все дети знают о своей семье, кем работают их родители и бабушки с дедушками, мало кто из детей разбирается в родственных связях, уходят в прошлое семейные праздники и традиции.
Проблема: У детей недостаточно сформированы духовно – нравственные представления и знания о своей семье, ее членах, традициях семьи. Родители воспитанников проявляют малый интерес по привитию детям духовно – нравственных чувств, моральных правил и норм поведения в семье.
Цель проекта: Создание организационно – педагогических условий для формирования у детей дошкольного возраста духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, семейным ценностям и традициям.
Задачи проектной деятельности:
Обогатить знания детей о своей семье, о нравственном отношении к членам семьи, семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях (брат, сестра, бабушка, дедушка), проявлять заботу о родных людях.
Развивать коммуникативные навыки и творческие способности детей, познавательный интерес, любознательность, фантазию, воображение в процессе совместной деятельности взрослых с детьми.
Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека.
Познакомить детей с праздником День семьи, любви и верности, его историей, символом.
Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
Обеспечение проектной деятельности:
Оборудование для совместной и самостоятельной детской деятельности:
Сюжетно – ролевые игры: Семья, Магазин, Больница, День рождение, Парикмахерская;
Уголки: Уголок ряжения, кукольный уголок (куклы, одежда для кукол, детская посуда, кукольная мебель с постельными принадлежностями, наборы овощей, фруктов, муляжи продуктов, хозяйственные приборы и бытовая техника); уголок с крупным строительным материалом;
Дидактические игры: Кем быть?, Кому, что нужно для работы?, Составь портрет семьи, Чьи обязанности?, Семья;
Наглядные пособия: альбом Семья, Профессии, алгоритм Портрет семьи, открытки, иллюстрации по теме, мультимедийная презентация Семья и семейные традиции;
Материал для продуктивной и изодеятельности: бумага и альбомы для рисования, картон, цветная бумага, фольга, клей, ножницы, салфетки, доски для лепки, пластилин, карандаши, фломастеры, восковые мелки, акварельные краски, раскраски;
Материал для музыкальной деятельности: компакт – диски с песнями и музыкальными композициями о семье, маме и др.;
Художественная литература, пословицы и поговорки о семье (стихотворения Посидим в тишине Е. Благинина, Моя родня Я. Аким, Мой брат Миша Я. Аким, Если был бы я девчонкой Э. Успенский, Сестра моя Ксения (отрывок из рассказа) В. Драгунский, Бабушка Е. Григорьева, Стирка Г. Люшнин, рассказ Л. Н. Толстова Старый дед и внучек, сказки: Гуси-лебеди, Кукушка, Сестрица Алёнушка и братец Иванушка, Морозко);
Выносной материал и игрушки для прогулки: куклы, коляски, посуда, мячи, скакалки, ведра, лопатки, формочки, машины и др.
Прочие материалы и оборудование: воздушные шары, медали, грамоты и благодарности, фотоаппарат, ноутбук, мультимедийное оборудование, магнитная доска.
Предполагаемый (ожидаемый) результат:
1. Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, семейных традициях и праздниках.
2. У детей повысятся знания в области духовно – нравственного воспитания по вопросам семьи, будут заложены основы чувств гордости за свою семью, уважения, любви и заботы к её членам.
3. Совместная деятельность будет способствовать укреплению детско – родительских отношений в области духовно – нравственного воспитания.
4. Повысится педагогическая культура родителей, что позволит педагогам установить с ними доверительные и партнёрские отношения.
5. Повысится рейтинг дошкольного образовательного учреждения среди родителей воспитанников.
Гипотеза проекта: если создать условия для познавательной и творческой деятельности детей о семье, семейных традициях и праздниках, то становится возможным, что у детей повысится степень активности и самостоятельности в познании семьи, семейных ценностей, дети будут с уважением и любовью относится к своим родным, повысится интерес к образовательному процессу у родителей воспитанников, а также заинтересованность помочь педагогам создать предметно – развивающую среду в группе для познавательной и творческой деятельности в области духовно – нравственного воспитания.
Формы реализации проекта:
непосредственно – образовательная деятельность
прогулки
наблюдения
чтение художественной литературы
совместные игры со взрослым, сверстниками (подвижные, речевые, пальчиковые, хороводные игры)
художественная деятельность
рассматривание наглядного материала, иллюстраций, книг, открыток, просмотр мультимедийных презентаций о семье
самостоятельная игровая деятельность детей
трудовая деятельность (трудовые поручения и др.)
Стратегия осуществления проектной деятельности: Данный проект осуществляется в рамках педагогической системы ДОУ, внутри детского сада.
Этапы работы над проектом:
Этап первый:
1.Определение уровня сформированности познавательных процессов, возможности детей в познании семьи, ее членах, семейных традиций, праздников.
2.Определение задач.
3.Изучение программно-методического обеспечения.
4. Определение структуры образовательной деятельности.
5. Разработка перспективного плана, основных направлений деятельности.
Этап второй:
1.Создание условий, побуждающих детей к познавательной и творческой деятельности.
2. Реализация плана и основных направлений проекта.
Этап третий:
1.Отчетный видеоролик День семьи.
2. Праздник День семьи, любви и верности.
Содержание проектной деятельности.
Перспективный план работы и основные направления познавательной и творческой деятельности.
Систематически передавать детям в увлекательной форме разнообразную информацию о семье, семейных традиция, ценностях, праздниках, увлечениях.
Дать возможность детям свободно общаться между собой, рассказывая о своей семье педагогам и сверстникам.
Создать наглядную опору для углубленного формирования представлений о семье, семейных традициях, праздниках, увлечениях: тематический альбом Семья, мультимедийную презентацию Семья и семейные традиции, альбом раскрасок и тематических картинок о профессиях мамы и папы, домашних обязанностях в семье, традициях.
Совместно с родителями:
Организовать выставки детских рисунков, творческих работ и поделок: Самая красивая мама, Моя семья, оформление электронной стенгазеты Моя семья.
Вид деятельности,
формы работы
Задачи
I.Прогулки.
1. Расширять кругозор детей об окружающем мире, дать понятие, что весь мир состоит из множества семей.
2. Учить составлять творческие рассказы о родителях, членах семьи.
3. Развивать речь, мышление, фантазию, расширять словарный запас.
4. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру и близким родным людям.
II.Наблюдение (на прогулке):
1. За молодыми мамами с детьми.
1. Формировать представление о семейных ценностях, о материнстве, любви, заботе мамы о детях.
2. Вызвать эмоциональный отклик, интерес к проявлению чувств материнства.
3. Воспитывать чувства доброты, женственности, уважительного отношения к материнству.
3. За поведением старшего поколения на улице (бабушками, дедушками)
1. Формировать представление о пожилых людях (бабушкам, дедушках), об их образе жизни, значимости в воспитании подрастающего поколения.
2. Учить ориентироваться в родственных отношениях, различать возможности человеческого организма в молодом и пожилом возрасте.
3.Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать им.
III.Игровая деятельность
(совместные игры со взрослыми, сверстниками, самостоятельная игровая деятельность)
Игры с природным материалом (на прогулке):
1. Сюжетно – ролевая игра Магазин
2. Нарисуй на песке (Моя семья)
3. Создание картины из природного материала.
4. Постройка Волшебный дом.
5. Сюрприз для мамы, папы и т. д. (из песка, камешков, сухих листьев)
Игры пальчиковые:
1. Моя семья
2. Дружные пальчики
3. Прогулка
4. Помощники
5. Медвежонок
Игры подвижные:
1. Кто быстрей?
2. Чье звено скорее соберется?
3. Кто самый меткий?
4. Дорожка препятствий
5. Лапта
Игры хороводные:
1. Затейники
2. Подарки
3. Бабушка Меланья
4. Самовар
5. Аленький платочек
Игры речевые:
1. Назови ласково
2. Закончи предложение
3. Кто больше слов скажет?
4. Где находится твой дом?
5. Только веселые слова
Сюжетно – ролевые игры:
1. Семья
2. День рождение
3. Магазин
4. Поликлиника
5. Парикмахерская
1. Закреплять знания о домашних обязанностях (уборка квартиры, поливка цветов, приготовление пищи, покупка продуктов, предметов быта, одежды и проч.)
2. Расширять словарный запас, развивать диалогическую речь, мышление, память, фантазию, воображение.
3. Способствовать укреплению дружеских взаимоотношений, речевому общению, эмоциональной отзывчивости.
4. Воспитывать доброе, заботливое отношение к сверстникам.
1. Развивать мелкую моторику и двигательную активность рук, речь.
2. Учить производить движения в такт с текстом.
3. Вызвать у детей позитивный эмоциональный настрой, желание играть как со взрослым, так и самостоятельно.
1. Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.
2. Развивать и совершенствовать физические и эмоциональные качества (быстроту, ловкость, равновесие, выносливость, силу воли, внимание).
3. Воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками, умение сопереживать, радоваться за друзей.
1. Учить детей играть согласно слов и правил игры.
2. Создать благоприятную, веселую атмосферу, развивать положительные эмоции.
3. Воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками.
1. Учить называть качества, признаки и действия близких людей, обращая внимание не только на внешний вид, но и на черты характера; подбирать уменьшительно – ласковые слова, антонимы.
2. Расширять словарный запас, развивать мышление.
связную, диалогическую и монологическую речь.
3. Воспитывать уважительное и доброе отношение к родным людям.
1. Учить детей распределять роли в игре, уступать главную роль друг другу, принимать на себя второстепенные роли.
2. Учить отображать в игре трудовую и общественную деятельность взрослых.
3. Развивать диалоговую речь, коммуникативные способности, умение общаться вежливо, тактично, дружелюбно.
4. Воспитывать культуру поведения и речи, доброжелательное отношение к сверстникам.
IV.Непосредственно – образовательная деятельность
Беседа Семья и родной дом
1. Формировать представление о мире семьи.
2. Актуализировать эмоциональный опыт детей в семейных взаимоотношениях.
3. Способствовать развитию доброжелательности, терпимости, внимания, взаимопомощи.
Беседа Мой папа
1. Развивать интерес к миру взрослых людей, вызывать желание подражать в достойном поведении.
2. Рассказать о взаимоотношениях между ребенком и отцом в семье.
3. Воспитывать доброжелательное отношение и желание поделиться своими мыслями и чувствами о своей семье.
Беседа Моя мама – лучше всех
1. Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление заботиться и помогать ей.
2. Учить изображать предмет (цветок), используя технику нетрадиционного рисования (с помощью ладошки).
3. Развивать творчество, фантазию, воображение.
Беседа Моя родня
1. Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.
2. Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
Беседа Семейные традиции и праздники
1. Формировать представление о семейных традициях и праздниках.
2. Развивать монологическую речь, расширять словарный запас, мышление, память.
3. Воспитывать доброжелательное отношение и желание поделиться своими мыслями и чувствами о своей семье со сверстниками, педагогом.
V.Ознакомление с художественной литературой.
Посидим в тишине Е. Благинина,
Моя родня
Я. Аким,
Мой брат Миша
Я. Аким,
Если был бы я девчонкой
Э. Успенский
Сестра моя Ксения
В. Драгунский,
Бабушка
Е. Григорьева,
Стирка
Г. Люшнин,
рассказ Л. Н. Толстова Старый дед и внучек,
сказки: Гуси-лебеди, Кукушка, Сестрица Алёнушка и братец Иванушка, Морозко)
Разучивание стихотворений, пословиц, поговорок о семье.
1. Учить слушать, запоминать, воспроизводить художественные произведения.
2. Соотносить услышанное с личным опытом, закреплять знания о семье, членах семьи, семейных ценностях.
3. Воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к семье и членам семьи.
VI. Художественная деятельность (совместная деятельность со взрослым, самостоятельная деятельность детей)
Самая красивая мама (рисование)
Объемная аппликация Ромашка
Раскрашивание раскрасок по теме проекта.
1. Учить детей изображать образы родных и близких людей (папу, маму, бабушку, дедушку, брата, сестру и др.) с помощью акварели, карандашей, фломастеров, пластилина.
2. Учить создавать яркие цветовые образы с помощью разных видов цветной бумаги и картона.
3. Учить раскрашивать изображения на раскраске карандашами, фломастерами, мелками.
4. Совершенствовать работу с ножницами, бумагой, клеем.
5. Развивать творчество, воображение, фантазию.
6. Воспитывать доброжелательное и заботливое отношение к родным в семье.
VII. Трудовая деятельность:
-трудовые поручения
- самообслуживание
- коллективный труд
1. Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи, ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить).
2. Закреплять умение поддерживать порядок в группе и на участке: протирать и мыть игрушки, строительный материал, вместе с воспитателем ремонтировать книги, игрушки.
3. Закреплять умение самостоятельно, быстро и красиво убирать постель после сна.
4. Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол.
VIII.Взаимодействие с родителями:
подборка художественной литературы (стихотворения, сказки, рассказы, пословицы и поговорки о семье), иллюстраций, картинок, открыток о семье.
изготовление видеоролика с фотоматериалом Моя семья.
папки – передвижки:
1. Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста,
2. Авторитет родителей в воспитании детей
3. Семейные традиции в воспитании детей
памятки
1. Искусство быть родителем,
2. О создании благоприятной атмосферы в семье,
3. Четыре заповеди мудрого родителя,
4. Три простых способа открыть ребенку свою любовь
1. Вызвать интерес родителей к совместной деятельности с педагогом и детьми в ходе проекта.
2. Приобщать родителей к воспитательному процессу.
3. Оказывать педагогу психологическую и дидактическую помощь по организации познавательно – игровой и творческой деятельности с детьми.
4. Создать эмоциональный настрой.
Итоговые мероприятия:
1.Показ отчетного видеоролика День семьи.
2. Праздник День семьи, любви и верности.
Литература.
От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2010 г.
Нравственно – патриотическое и духовное воспитание дошкольников. Под ред. Н. В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013 г.
Шорыгина Т. А. Беседы о профессиях. – М.: ТЦ Сфера, 2017.
Черенкова Е. Ф. Уроки этикета и вежливости для детей. – М.: Дом. XXI век, 2006.
Мазнин И. А. 500 скороговорок, пословиц, поговорок для детей. – М.: ТЦ Сфера, 2018.
Мулько И. Ф. Социально – нравственное воспитание детей 5 – 7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2007.
Колдина Д. Н. Рисование с детьми 6 – 7 лет. - М.: Мозаика- Синтез,2017.
Шорыгина Т. А. 500 загадок, считалок для детей. – М.: ТЦ Сфера, 2019.
Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 6 – 7 лет. - М.: Мозаика- Синтез, 2018.
Шорыгина Т. А. Моя семья. – М.: ТЦ Сфера, 2017.
Приложение № 1
Игры пальчиковые
МОЯ СЕМЬЯ
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я,
Вот и вся моя семья!
(поочередное сгибание пальцев, начиная с большого, по окончании покрутить кулачком)
ДРУЖНЫЕ ПАЛЬЧИКИ
Этот пальчик маленький,
Мизинчик удаленький.
Безымянный — кольцо носит,
Никогда его не бросит.
Ну, а этот — средний, длинный,
Он как раз посередине.
Этот — указательный,
Пальчик замечательный.
Большой палец, хоть не длинный,
Среди братьев самый сильный.
Пальчики не ссорятся,
Вместе дело спорится.
(пальцы одной руки, сжатые в кулак, медленно разгибаются по одному, начиная с мизинца; в конце игры они снова сжимаются в кулак, но большой палец кладется сверху)
ПРОГУЛКА
Раз, два, три, четыре, пять,
(загибаем пальчики)Мы во двор пошли гулять,(указательным и средними пальчиками "идем" по столу)Бабу снежную слепили,
(катаем ручками "комок")Птичек крошками кормили,
("кормим птичек ")С горки мы потом катались, (ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)А ещё в снегу валялись,(кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)Все в снегу домой пришли,
(отряхиваем ладошки)Суп поели, ("едим суп")Спать легли (ладошки под щечку).
"ПОМОЩНИКИ"
Раз, два, три, четыре
(дети сжимают и разжимают кулачки)
Мы посуду перемыли.
(трут одной ладошкой о другую)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварёшку.
(загибают пальчики, начиная с большого пальчика)
Мы посуду перемыли,
(опять трут одной ладошкой о другую)
Только чашку мы разбили,
(загибают пальчики, начиная с мизинца)
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Так мы маме помогали.
(сжимают и разжимают кулачки)
МЕДВЕЖОНОК
Кругленькие ушки,
(ладошки полусогнуты приложить к голове)Кругленькие лапки.
(ладошки полусогнуты на коленях)Это медвежонок.Мишка – толстопятый.Он по лесу топает
(ногами потопать)И в ладошки хлопает!
(хлопки ладошками)
Мишка по лесу гулялИ грибочки собирал.
(имитируем собирание грибов в корзинку)Все в корзинку положил.Маму с папой угостил.
(сложить ладошки вместе - угощаем)
Приложение № 2
Пословицы и поговорки о семье.
Родителей своих чти— не собьёшься с истинного пути.
Родители могут обойтись без детей, а вот дети без родителей обойтись не могут.
Родители трудолюбивы— и дети не ленивы.
Родительское благословение в воде не тонет, да в огне не горит.
Родительское слово мимо не молвится.
Свой дом— не чужой: из него не уйдёшь.
Семейное согласие всего дороже.
Семье, где помогают друг другу, беды не страшны.
Семьёй дорожить— счастливым быть.
Семья без детей, что цветок без запаха.
Семья в куче, не страшна и туча.
Семья— опора счастья.
Семья даёт человеку путёвку в жизнь.
Семья крепка ладом.
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
Сердце матери греет лучше солнца.
Сердце матери отходчиво.
Сестра с сестрою, как река с водою.
Слава сына - отцу отрада.
Согласие да лад— в семье клад.
Согласье в семье - достаток в дому, раздоры в семье - пропадать всему.
Согласную семью и горе не берет.
Согласье в семье— богатство.
Старший брат как второй отец.
Старший брат - как отец второй, младший - как сын родной.
Счастье родителей— честность и трудолюбие детей.
Терпенью матери нет предела.
Только трудом держится дом.
Тому не о чём тужить, кто умеет домом жить.
У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед.
Хоть и тесно, да лучше вместе.
Чего не хочешь сестре и брату, того не желай и своим обидчикам.
Человек без братьев и сестёр— одинокое дерево.
Человек без семьи, что дерево без плодов.
Приложение №3
Памятка для родителей
Искусство быть родителем
Ваш малыш ни в чем не виноват перед Вами. Ни в том, что появился на свет. Ни в том, что создал Вам дополнительные трудности. Ни в том, что не дал ожидаемого счастья. Ни в том, что не оправдал Вашего ожидания. И Вы не вправе требовать, чтобы он разрешил Вам эти проблемы.
Ваш ребенок – не Ваша собственность, а самостоятельный человек. И решать до конца его судьбу, а тем более ломать по своему усмотрению ему жизнь Вы не имеете право. Вы можете лишь помочь ему выбрать жизненный путь, изучив его способности и интересы и создав условия для их реализации.
Ваш ребенок далеко не всегда будет послушным и милым. Его упрямства и капризы так же неизбежны, как сам факт его присутствия в семье.
Во многих капризах и шалостях малыша повинны Вы сами, потому что вовремя не поняли его, не желая принимать его таким, какой он есть.
Вы должны всегда верить в лучшее, что есть в Вашем малыше. Быть уверенным в том, что рано или поздно это лучшее непременно проявится.
Наказывая, подумай: Зачем? Семь правил для всех
Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому. Более того, наказание должно быть полезным, не так ли? Однако наказывающий забывает подумать…
Если есть сомнение, наказывать или не наказывать, - не наказывайте. Никаких наказаний в целях профилактики, на всякий случай
За один раз – одно. Даже если проступков совершено сразу необозримое множество, наказание может быть суровым, но только одно, за все сразу. Наказание – не за счет любви. Что бы ни случилось, не лишайте ребенка заслуженной похвалы и награды.
Срок давности. Лучше не наказывать, чем наказывать запоздало. Даже в суровых взрослых законах принимается во внимание срок давности правонарушения.
Наказан – прощен. Инцидент исчерпан. Страница перевернута, как ни в чем ни бывало. О старых грехах ни слова.
Наказание без унижения. Что бы ни было, какая бы ни была вина, наказание не должно восприниматься ребенком как торжество вашей силы над его слабостью, как унижение. Если ребенок считает, что Вы несправедливы, наказание подействует в обратную сторону.
Ребенок не должен бояться наказания. Не наказания он должен страшиться, не гнева Вашего, а Вашего огорчения.
Памятка для родителей
по созданию благоприятной семейной атмосферы
Создавайте в семье атмосферу радости, любви и уважения
Организовывайте семейные праздники, пикники, досуги и развлечения с Вашими близкими, друзьями; соблюдайте семейные традиции.
Взаимопонимание, доверие, искренность в отношениях между членами семьи – основа благополучия семейного счастья.
Совместный труд на даче, возле дома, в доме – облагораживает человеческие взаимоотношения и быт, создает уют в доме.
Психологический настрой часто зависти от времени ночного отдыха, для каждого ребенка это время сугубо индивидуально. Ребенок должен выспаться и легко проснуться отдохнувшим к тому времени, когда вы его будите.
Ласковый голос, легкое поглаживание, добрая улыбка утром – это залог хорошего настроения Вашего малыша на весь день.
Ребенок должен чувствовать, что он любим. Ему важно Ваше участие, внимание, забота. Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации, оскорбления, физическое насилие и жестокое обращение.
Научитесь встречать детей после их пребывания в дошкольном учреждении. Не стоит первым задавать вопрос: Что ты сегодня кушал? - лучше задайте нейтральные вопросы: Что было интересного в садике?, Чем занимался?, Как твои успехи? и т. п.
Радуйтесь успехам ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач. Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребенка о событиях в его жизни. Не отталкивайте ребенка, ссылаясь на усталость, что у Вас много дел, некогда или что Вы ничего не понимаете в его делах. Поверьте, что детство очень быстро проходит, самые яркие и милые моменты Вашего ребенка происходят именно в этот неповторимый период. Учитесь ценить то, что у Вас есть.
Если у Вас есть возможность погулять с ребенком, не упускайте ее. Совместные прогулки – это общение, ненавязчивые советы, наблюдения за окружающей средой и миром. Совершайте походы в парк, лес; культпоходы в театр, на выставки; экскурсии в музеи, по городу, знакомя ребенка с достопримечательностями родного края и т. д.
Время, потраченное на дорогу в детский сад можно провести с пользой: занять ребенка увлекательной беседой, прочесть стишки, рассказать занимательную историю, сказку, посоревноваться в произношении поговорок и скороговорок, поиграть в загадки и т. п.
Желаем Вам, уважаемые родители и Вашим семьям
мира и благополучия, успехов в деле воспитания ваших детей.
Памятка для родителей
Четыре заповеди мудрого родителя
Ребенка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нем личность. Не забывайте также о том, что воспитание – процесс долгоиграющий, мгновенных результатов ждать не приходится. Если малыш не оправдывает ваших ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте, что Вы можете сделать, чтобы ситуация со временем изменилась.
1. Не пытайтесь сделать из ребенка самого-самого
Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо все знал и умел. Даже самые взрослые и мудрые на это неспособны. Никогда не говорите: Вот Маша в 4 года уже читает, а ты? или Я в твои годы на турнике 20 раз отжимался, а ты – тюфяк тюфяком. Зато ваш Вася клеит модели – кораблики, самолеты, разбирается в компьютере. Наверняка найдется хоть одно дело, с которым он справляется лучше других. Так похвалите его за это, что он знает и умеет, и никогда не ругайте за то, что умеют другие!
2. Перестаньте шантажировать
Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: Я тебя растила, а ты…, Вот я старалась, а ты…. Это, уважаемые родители, на языке Уголовного кодекса называется шантаж. Самая несчастная из всех попыток устыдить. И самая неэффективная. На подобные фразы 99% детей отвечают: А я тебя рожать меня не просил!
3. Избегайте свидетелей
Если действительно возникает ситуация, ввергающая вас в краску (ребенок нахамил взрослому, устроил истерику в магазине), нужно твердо и решительно увести его с места происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым, поэтому очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните, почему так делать нельзя. Вот тут малыша призывать к стыду вполне уместно.
4. Не сравнивайте вслух ребенка с другими детьми.
Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей просто как информацию. Не упрекайте ребенка в несостоятельности, нежелании что-то сделать или изменить, не хвалите и не ругайте своего малыша, относитесь нейтрально, спокойно, уважая достоинство своего ребенка и собеседника.
Главное – не забывать, что у всего должна быть мера.
Памятка для родителей
Три простых способа открыть ребенку свою любовь
Не стремитесь к виртуозному исполнению материнской роли. В общении с ребенком нет и не может быть запрещенных эмоций, но при одном условии: он не должен сомневаться в безусловности вашей любви. Малыш должен чувствовать, что ваше недовольство, раздражение или гнев вызваны его поступком, а не им самим. Ваш ребенок не может быть плохим, потому что он ребенок и потому что он ваш.
1. Слово
Называйте ребенка ласковыми именами, придумывайте домашние прозвища, рассказывайте сказки, пойте колыбельные, песни из любимых мультфильмов и детских фильмов, читайте вместе книжки, обсуждайте содержание рассказов, стишков, рассматривайте семейные фото, иллюстрации в книжках и т. д., ведите совместные беседы, общайтесь, делитесь мнением и спрашивайте мнение малыша и многое другое, что соединяет вас в течение всего дня и пусть в вашем голосе звучит доброта и нежность.
2. Прикосновение
Иногда достаточно взять ребенка за руку, погладить по волосам, потрепать их, взъерошить детскую шевелюру, взять на руки, ласково привлечь к себе, поцеловать, пободаться как козлики лбами, поиграть во встречу большого носа и маленького, прижаться щека к щеке, положить голову маме на колени или плечо, чтобы малыш перестал плакать и капризничать. А потому как можно больше ласкайте своего ребенка, не обращая внимания на советы многоопытных родителей. Психологи пришли к выводу, что физический контакт с матерью стимулирует физиологическое и эмоциональное развитие ребенка. Переласкать его, считают психологи, невозможно.
3. Взгляд
Не разговаривайте с ребенком, стоя к нему спиной или вполоборота, не кричите ему из соседней комнаты. Подойдите, посмотрите ему в глаза и скажите то, что хотите. Не нависайте над ребенком, а общайтесь с ним на его уровне (присядьте перед малышом, если это необходимо), иногда без слов, глаза в глаза – и все становится понятно и ясно и Вам и малышу. Взгляд ваш должен выражать любовь, теплоту, доверие, искренность, участие. Не должно быть злого, надменного взгляда, малыш это сразу чувствует.
