Пояснительная записка
Работа состоит из двух частей: диктанта и теста. Диктант позволяет определить уровень орфографической и пунктуационной грамотности учащихся, тестовая часть проверяет сформированность лингвистической компетенции, а именно умения выполнять различные виды грамматического разбора словосочетания и предложения. Так как отдельные задания теста составлены по аналогии с заданиями ОГЭ по русскому языку, это позволит выяснить уровень готовности к итоговой аттестации и своевременно скорректировать работу в данном направлении.
Комментарии по проведению работы: вторая часть теста опирается на текст диктанта, поэтому при написании последнего необходимо нумеровать предложения.
Система оценивания: работа оценивается двумя оценками – за диктант и тест. Диктант проверяется в соответствии с нормами проверки письменных работ. Критерии оценивания тестовой части следующие: �отлично� -100% правильно выполненная работа; �хорошо� - 75% - 99% правильно выполненных заданий; �удовлетворительно� - 55% - 74% правильно выполненных заданий; �неудовлетворительно� - правильно выполнено менее 55% заданий.
Текст работы
Диктант
Материнский хлеб
1.Стоит дежа в красном углу на лавке, накрытая самотканым рушником с вышитыми на нем петухами. 2.Помню этот бочонок с самых ранних пор. 3. Раз в неделю мать ставила дежу на табурет возле русской печи, мыла руки и, замесив тесто, сноровисто укладывала на лопату красивые круглые боханы. 4. Какой вкусной была подгорелая черная корка, посыпанная солью! 5. Мы, пятеро детей, выросли на этом хлебе.
6. Дежу изготовил деревенский умелец Ефрем. 7. Солнечным июньским утром принес ее к нам в хату. 8. От души пожелал: �Пусть вкусным будет хдеб�.
9. А назавтра черная весть облетела деревню: �Война!� 10. Погиб Ефрем, но его подарок бережно хранят в нашей семье.
11. Не стало нужды выпекать хлеб дома. 12. И каравай, и белую булку, и черный бохан – все можно купить в магазине. 13. Но дежу оставили на прежнем месте, под рушником с красными петухами.
14. И каждый раз, садясь за богатый праздничный стол, невольно вспоминаю дежу, что стоит в родительском доме, в красном углу.(158 слов) (В.Деревяшко)
Тест
При выполнении заданий А1 – А3 необходимо из предложенных вариантов ответов выбрать один. Запишите номер задания и рядом номер выбранного вами варианта ответа
А1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
На земле жилось нелегко ( ) и поэтому я очень полюбил бездонное небо.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Сложносочинённое, предложение, перед союзом И нужна запятая.
A2. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Воробей (1) неожиданно взлетев (2) исчез в светлой зелени сада (3) прозрачно сквозившей (4) на предвечернем небе.
A3. Укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Однако (1) нездоровье природы заставляет сегодня говорить о катастрофическом состоянии флоры, фауны, почвы, воды. Видимо (2) лишь глобальный характер проблем, нерешённость которых угрожает самому существованию человечества, заставил осознать опасность (3) возможной (4) в будущем экологической катастрофы.
Задания В1 – В выполняются по тексту диктанта. Ответом к заданиям этой части является словосочетание, число или последовательность чисел. Запишите номер задания и рядом ваш ответ.
В1. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1) помню бочонок (предложение 2)
2) мать ставила (предложение 3)
3) все можно купить (предложение 12)
4) что стоит (предложение 14)
В2. Из предложения 10 выпишите все подчинительные словосочетания со связью ПРИМЫКАНИЕ.
В3. Из предложения 1 выпишите все подчинительные словосочетания со связью согласование.
В4. Среди предложений 1 – 8 найдите простое односоставное определенно-личное предложение. Напишите номер этого предложения.
В5. Среди предложений 1 – 6 найдите предложения, которые осложнены обособленным согласованным распространенным определением. Напишите номера этих предложений.