Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Мир насекомых
Автор: Панфилова Екатерина Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Мир насекомых
Автор: Панфилова Екатерина Александровна
Познавательно – творческий проектКраткосрочный проект «Мир насекомых» для детей старшего дошкольного возрастаВыполнила: Панфилова Екатерина Александровна, воспитатель МАДОУ №51 г.Томска.Вид проекта: познавательно-творческий, групповой.Продолжительность проекта: 2 недели, с 26.07-02.08, 16.08-23.08Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатель.Цель проекта: развитие познавательного интереса старших дошкольников в изучении особенностей мира насекомых, формирование гуманного отношения к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.Актуальность проекта:Большинство современных детей редко общаются с природой. Поэтому наш проект направлен на то, чтобы наши дети научились любить и беречь окружающий мир. И мы начали эту работу с самых маленьких обитателей нашей природы – насекомых. Они привлекательны и удивительны, они малозаметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны, наши знания о них, к сожалению, очень и очень скудны, но их влияние на нашу жизнь огромно. Остановитесь, оглянитесь вокруг. Любое насекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным.Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с разнообразием видов насекомых, образом жизни и их важнейшей роли в экологической цепи. Знание жизни насекомых, их привычек и повадок очень полезно. Эти маленькие, беззащитные существа всегда вызывают интерес у детей. Данный проект поможет дошкольникам окунуться в интригующий и таинственный, красочный и завораживающий мир летающих и ползающих букашек, козявок, жучков - мир насекомых.Задачи проекта:Общеобразовательные:- Расширение и систематизация знаний детей о насекомых, местах их обитания, характерных особенностях;- Формирование познавательного интереса к насекомым.Воспитательные:- Воспитывать у детей бережное и чуткое отношение к природе.Развивающие:- Развивать речь детей, активизировать словарный запас.- Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы;- Развивать коммуникативные навыки;- Развивать эмоциональную отзывчивость.Методы и формы работы:- наблюдения- беседы- рассматривание иллюстраций- настольные игры- подвижные игры- дидактические игры- чтение литературных произведений- консультации для родителейПроект включает в себя три этапа:1. Подготовительный этап.2. Основной этап.3. Заключительный этап.Предполагаемый результат:- дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик);- иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев, способах передвижения (прыгает, летает, бегает, издаваемых звуках (жужжит, стрекочет, где и как зимуют насекомые;- знать о вреде или пользе, которую приносят людям и растениямнасекомые;- находить сходства и различия;- владеть обобщающим понятием «насекомые».Сформировать познавательный интерес детей к природе; повысить уровень экологической грамотности детей, расширить знания детей о насекомых; развить у детей чувство сопереживания и желание помочь маленьким обитателям.Этапы реализации проекта:I этап – подготовительный:1. Поставить цель, исходя из интересов и потребностей.2. Вовлечь дошкольников в решения проблемы.3. Определить задачи и предполагаемый результат проекта.4. Наметить план движения к цели для поддержания интереса детей и их родителей.5. Собрать материал, информацию.II этап – основной (работа над проектом):1. Проведение намеченных мероприятий.2. Самостоятельные творческие работы детей под руководством воспитателя.Мероприятия по реализации проекта:Игровая деятельность:Дидактические игры:1. «Собери насекомое» из многоугольников;2. «Четвёртый лишний»Воспитатель: Вы уже знаете, что у нас не только насекомые и птицы летают, но есть и летающие животные. Чтобы убедиться, не путаете ли вы насекомых с другими животными, мы поиграем в игру «Четвертый лишний».1) Заяц, еж, лиса, шмель;2) Трясогузка, паук, скворец, сорока;3) Бабочка, стрекоза, енот, пчела;4) Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;5) Пчела, стрекоза, енот, пчела;6) Кузнечик, божья коровка, воробей, комар;7) Таракан, муха, пчела, майский жук;8) Стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;9) Лягушка, комар, жук, бабочка;10) Стрекоза, мотылек, шмель, воробей.3. «Закончи предложение» (употребление всех форм косвенных падежей имен существительных в единственном числе):- Муравей сидел около…- Божья коровка полезла по …- Жук спрятался под …- Муха села на …- Гусеница сидела на …- Муха ползла по …4. «Один – много»1 муха - много мух.1 комар - много комаров.Бабочка, стрекоза, кузнечик, паук, шмель, пчела и др.5. «Закончи предложение»Майский жук большой, а божья коровка…маленькаяУ майского жука крылья короткие, а у стрекозы… длинныеУ жука усы толстые, а у бабочки…тонкиеУ шмеля спина широкая, а у водомерки…узкая6. «Назови ласково»Комар — комарикЖук – жучокПчела – пчелкаЛапы – лапкиГолова – головкаМуравей — муравьишкаМуха – мушкаСтрекоза – стрекозка.7. «Подбери признак»:бабочка какая? …муравей какой? …пчела какая? …Двигательная деятельность:1. Физкультминутка «Бабочка» (дети говорят и выполняют движения).2. Подвижная игра «Поймай комара», «Бабочки»Познавательно-исследовательская деятельность:1. Знакомство с видовым разнообразием насекомых (строение, место обитания, жизнедеятельности и т. д.).2. Наблюдение за насекомыми на участке детского сада и на природе с родителями.3. Конструирование насекомых при помощи счётных палочек.Коммуникативная деятельность:1. Беседы-обсуждения: «Насекомые – польза или вред?»2. Беседы с детьми: «Что знают дети о насекомых?», «10 интересных фактов о насекомых».3. Составление рассказов про насекомых.Чтение художественной литературы:1. Чтение стихов о насекомых, загадок, считалок, пословиц.2. Чтение и обсуждение произведений: Н. Романовой «Что узнал дождевой червяк»; К. Чуковского «Муха-Цокотуха»; В. Сухомлинского «Пусть будет соловей и жук»; В. Драгунского «Он живой и светится».Продуктивная деятельность:1. Рассматривание иллюстраций к книгам.2. Рисование: раскраски «Мир насекомых»3.Аппликация «Бабочка»4. Аппликация: «Пчелка» (познакомить детей с новым видом аппликации – мозаика, развивать воображение, мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность)Работа с родителями: консультация «Первая помощь при укусах насекомых». III этап – заключительный:1. Анализ полученных результатов и обобщение опыта.2. Выставка поделок.3. Викторина «Удивительные насекомые».Результаты проектной деятельности:1. Сформировался устойчивый интерес детей к природе.2. Повысился уровень экологической грамотности воспитанников, сложилась система знаний детей о насекомых.3. У детей воспиталось чувство сопереживания и желание помочь маленьким обитателям.Вывод: Воспитание у ребёнка дошкольного возраста любви и бережного отношения к окружающей природе, способствует формированию отзывчивой и гуманной личности.
