Школьный музей как центр патриотического воспитания в образовательном пространстве
Актуальность темы определяется современной социально-экономической и образовательной реформой школы, её значимостью в возрождении и развитии духовно-нравственных ценностей, необходимостью формирования высоких морально-этических принципов учащихся, подготовкой молодёжи к активному участию в развитии гражданского общества и российской государственностью.
Патриот – это человек, который горячо любит свою Родину, учится и трудиться на ее благо, приумножает ее богатства, а если понадобится, он должен встать на ее защиту, в том числе с оружием в руках. Патриотизм проявляется в поступках и деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознания любви к Родине, к своему Отечеству. Патриотическое воспитание предполагает сочетание новых подходов к сущностным характеристикам патриотизма с устоявшимися формами патриотической работы школьников. В наши дни идеи патриотического воспитания определяются стратегией государственной политики в выборе ценностно-целевых установок жизнедеятельности общества, многообразием обновленных образовательно-воспитательных структур.
Патриотическое воспитание в России традиционно связывается с идеей гражданского воспитания. Патриотизм в нашей стране наиболее ярко проявляется в годы испытаний. Конечно, патриотизм в той или иной мере развит у всех народов, но у россиян он, похоже, заложен на генетическом уровне…
Однако необходимо изучать не только героическое прошлое.
Идея национального воспитания – это:
- духовность – направленность личности каждого отдельного человека;
- народность – отношение человека с обществом, с народом и система общественных отношений;
- державность – это суть патриотизма как системы отношений человека и государства, общества и государства, декларирующей признание сильной государственной власти. У подавляющего большинства подростков идеал патриотической личности сформирован недостаточно. В обществе всегда существовала система �эталонов� патриотического поведения, которая создавала условия для формирования у молодежи не только патриотических идеалов, но и гражданского самосознания. По мнению учащихся, в качестве идеала патриотической личности для них могли бы выступать, прежде всего �исторические личности, внесшие вклад в развитие страны� (50%), �герои военных действий� (43,5%) и �близкие люди или родители� (6,5%). Чаще всего ребята в качестве идеала называют Петра1, а также известных военачальников и полководцев (А.Македонского, А. Невского, Г. Жукова). Можно сделать из этого вывод, что в настоящий момент школьники воспринимают патриота как человека, приносящего пользу своей стране или готового ее защитить.
Внутренний мир человека сам по себе не формирует осознанное чувство патриотизма – он лишь основа. Формирование происходит тогда, когда он соприкасается с общественными ценностями, идеалами, традициями..
Передо мной как педагогом и классным руководителем стоят следующие задачи патриотического воспитания:
- формирование знаний об исторических фактах и явлениях, способности объективного рассмотрения этих событий, навыков использования учебной литературы, энциклопедий, карт, статистических данных, наглядных пособий, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности;
- стимулирование умственной активности учащихся, их любознательности, творческой деятельности, способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами.
Соответственно патриотизм как качественное образование личности должен пройти через воспитание убеждений, утвердившись в сознании школьника, и реализоваться в деятельности.
Традиционными мероприятиями патриотической направленности являются практикумы, уроки-лекции, исторические журналы, конференции, семинарские занятия, уроки по защите социальных проектов.
Учащиеся школы подготавливают социальные проекты на тему Афганская война и Чеченские военные кампании. Одной из приоритетных форм работы по патриотическому воспитанию являются благотворительные акции: �Руки сердечное тепло�, �Открытка ветерану�, �Цветы на граните�. Большую помощь в работе оказывает школьный музей. Используя материалы музея, ученики участвуют в муниципальных, республиканских, всероссийских и международных конкурсах. Это �Святыни земли мордовской�, �Многоликая Мордовия�, �Рассказ ветерана�, �Человек в истории Россия XX век�.
Выступления ветеранов Великой Отечественной войны и других войн на уроках Мужества, их рассказы о сражениях с врагом, о подвигах боевых друзей часто служат толчком к началу или активизации поисковой работы.
Путешествуя по родному краю, изучая памятники истории и культуры, Факты…объекты природы, беседуя с участниками и очевидцами изучаемых событий, знакомясь с документальными, вещевым изобразительными объектами наследия в среде их бытования, учащиеся получают более конкретные и образные представления по истории, культуре и природе своего района, учатся понимать, как история малой Родины связана с историей России, как различные исторические, политические и социально-экономические процессы, происходящие в государстве и в мире, влияют на развитие этих процессов в родном городе, школе. Большая работа проделана по изучению истории Спасо-Преображенского монастыря, Краснослободского совхоза-колледжа. Таким образом, конкретизируются и расширяются знания и представления детей, почерпнутые при изучении школьного курса истории и обществоведения, реализуется региональный компонент образовательных стандартов, то есть изучается история Мордовии. Участие в поисково-собирательной работе, встречи с интересными людьми, знакомство с историческими фактами помогают учащимся узнать историю и проблемы родного края изнутри, понять, как много сил и души вложили их предки в экономику и культуру края, частью которого является семья и школа. Это воспитывает уважение к памяти прошлых поколений, бережное отношение к культурному и природному наследию, без чего нельзя воспитать патриотизм и любовь к своему Отечеству, к малой Родине. Все, что вкладываем мы в наших детей сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Сегодня мы воспитываем патриотов, деловых людей, значит можно быть уверенными и в развитии и становлении нормального общества и сильной державы. В этом и заключается государственный подход каждого педагога к делу патриотического воспитания молодежи.