Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Здоровьесберегающие технологии в ДОУ — функции, виды"
Автор: Татьяна Анатольевна Токарева
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Здоровьесберегающие технологии в ДОУ — функции, виды"
Автор: Татьяна Анатольевна Токарева
"Здоровьесберегающие технологии в ДОУ — функции, виды"Дошкольный возраст - благоприятный период для выработки привычек здорового образа жизни, которые в сочетании с обучением дошкольников приемам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам.Только здоровый ребенок может быть успешен в процессе личностного и интеллектуального развития, а значит, успешен в обучении. Что же все-таки это такое - здоровье?Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или «физических дефектов».Перед педагогами стоит важная задача - сохранить и укрепить здоровье детей посредством использования методов и приемов, разнообразия образовательного процесса, интеграцией образовательной деятельности, дабы избежать спад уровня здоровья детей. Ведь подготовка к ЗОЖ учеников должна стать приоритетным направлением в деятельности педагогов, поэтому очень важно изучать и внедрять здоровьесберегающие технологии.Здоровьесберегающие технологии — это комплекс педагогических, психологических, медицинских мер, включающий взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.Здоровьесберегающие технологии содержат ряд функций:1. Формирующая - осуществляется на основе биологических социальных закономерностей развития личности;2. Рефлексивная - заключается в переосмыслении личностного опыта в прошлом, с приумножения сохранения здоровья;3. Диагностическая - заключается в мониторинге развития детей на базе прогностического контроля;4. Информативно-коммуникативная - создают трансляцию опыта формирования бережного отношения к своему здоровью.Все энергосберегающие технологииделятся на три группы:1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья:Стретчинг (комплекс упражнений основанных на статических растяжках мышц тела, суставно-связочного аппарата и позвоночника ребёнка);Ритмопластика (организация движений с помощью музыкального ритма);Динамические паузы (кратковременные физические упражнения, проводимые с целью предупреждения утомления, восстановление умственной работоспособности);Подвижные и спортивные игры (совместные и одиночные игры, цель которых - движение, ритм и развитие физической силы);Релаксация (преодоление внутреннего напряжения, основанный на сознательном расслаблении мышц);Технологии эстетической направленности (реализуются на занятиях художественно-эстетического цикла, при посещении музеев, театров, выставок, оформлении помещений к праздникам и др.);Гимнастика пальчиковая (набор упражнений, направленных на развитие мелкой моторики руки);Гимнастика для глаз (общее оздоровление зрительного аппарата, проводится в игровой форме);Гимнастика дыхательная (система дыхательных упражнений, направленных на укрепление здоровья и лечение различных заболеванийГимнастика корригирующая (вид лечебной гимнастики, система специальных физических упражнений гимнастического характера);Гимнастика ортопедическая (укрепление мышц свода стопы у детей через комплекс специальных упражнений).2. Технологии обучения здоровому образу жизни:Физкультурное занятие (ведущая форма организованного, систематического обучения детей двигательным умениям и навыкам);Проблемно-игровые коммуникативные игры (система игровых упражнений, которые тренируют способность быстро и активно концентрировать внимание, память, осязание);Самомассаж (способ занятия по ознакомлению детей со своим организмом, создание предпосылок к заботе о собственном здоровье);Точечный самомассаж;Биологическая обратная связь, БОС (немедикаментозный метод лечения и реабилитации, основанный на развитии навыков самоконтроля и саморегуляции различных функций организма для улучшения общего состояния).3. Коррекционные технологии:Арттерапия и пескотерапия («лечение искусством»);Технологии музыкального воздействия;Сказкотерапия (воздействия на психику средствами фольклора);Технологии воздействия цветом (цветовой гаммы на психоэмоциональное состояние дошкольника, на его самочувствие);Технологии коррекции поведения (стимулирование готовности личности к сотрудничеству и повышению уровня ее социальной адаптации);Психогимнастика (курс специальных занятий, направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка);Фонетическая и логопедическая ритмика (дополнительный прием в работе по формированию и коррекции произносительной стороны речи детей).Вывод:Здоровьесберегающие технологии - качественная характеристика любой образовательной технологии, которая направлена на сохранение и укрепление здоровья.Формирование и развитие у дошкольников основ здорового образа жизни, культуры здоровья, обеспечение качества образовательной среды для сохранения и развития их здоровья – ведущие задачи, стоящие перед современной системой образования, приоритетные направления ее деятельности. Здоровье ребенка зависит от того, насколько грамотно организована работа с детьми по физическому воспитанию, насколько эффективно используются для этого условия дошкольного учреждения.
