УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУЩЕВСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА
Принята на заседании
педагогического совета
от �___� ___________ года
Протокол № ____
Утверждаю
Директор МБОУ ДО ЦТ
________________________
________________________
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ РЕБЁНКА с ОВЗ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
�Удивительный мир (ДПИ)�
(указывается наименование программы)
Уровень программы: ознакомительный
(ознакомительный, базовый или углубленный)
Срок реализации программы: 1 год (136ч.)
(общее количество часов)
Возрастная категория: от 6 до 15 лет
Форма обучения: очная, дистанционная
Вид программы: модифицированная
(типовая, модифицированная, авторская)
Программа реализуется на бюджетной основе
ID-номер программы в Навигаторе:
Автор-составитель:
Зинченко Екатерина Владимировна -
педагог дополнительного образования
(указать ФИО и должность разработчика)
с. Красное, 2021
Введение.
Приоритетным направлением социальной политики российского государства и стран мирового сообщества является создание системы эффективной социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. К этой категории относятся дети, имеющие �значительные ограничения жизнедеятельности, приводящие к социальной дезадаптации вследствие нарушения роста и развития ребенка, способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контролю за своим поведением, обучению, общению, трудовой деятельности в будущем�.
1. Комплекс основных характеристик ознакомительной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.
1.1 Пояснительная записка.
Направленность программы �Удивительный мир� - художественная, так как основанная на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности.
Актуальность программы - в том, что многие дети-инвалиды обучаются на дому и могут общаться в основном только с родственниками, а насыщенный досуг, занятия ДПИ приводит к обогащению духовного мира таких детей, а творческая деятельность создает возможность для приобщения детей к культуре.
Проблема развития детского творчества в настоящее время, является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности. Эстетическое воспитание и развитие творческих способностей детей являются в данном случае неотъемлемой частью коррекционно-воспитательного процесса. Учащиеся с ОВЗ и инвалиды, как правило, имеют значительные нарушения познавательной, эмоционально-волевой сферы. Занятия декоративно-прикладным творчеством позволяют эти недостатки в какой-то мере корригировать. Развитие мелкой моторики и координации движений руки - важный момент в работе педагога дополнительного образования, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребёнка. Поэтому необходимо уделять внимание упражнениям, способствующим развитию умелости рук. Занимаясь ручным трудом, ребенок с ОВЗ учится четким движениям координирования руки, развивает глазомер. При выполнении аппликации происходит тренировка и развитие моторики пальцев - это вырезывание, скручивание бумаги. Любая поделка требует выполнения трудовых операций в определённой последовательности, а значит, учит детей работать по плану, соблюдая последовательность выполнения работы. Вопросы трудовой подготовки детей с ОВЗ и инвалидов в учреждениях дополнительного образования не теряют своей актуальности в связи с её высокой значимостью в деле адаптации и социализации к самостоятельной жизни. Отмечается исключительная важность занятий творчеством детей с ОВЗ для формирования и коррекции у них жизненно необходимых функций: двигательной, коммуникативной, познавательной, мотивационной. Работа по изготовлению поделок, применяя различные краски, способствует развитию у детей наглядно-образного и логическое мышление, творческого воображения, памяти, точности движения пальцев рук, развивается творческий потенциал ребёнка, расширяется круг знаний, повышается интерес к культуре декоративно-прикладного творчества.
Новизна программы опирается на принципы жизненной определенности, доступности, здоровьесбережения, наглядности, активности и направлена на творческую реабилитацию детей с ограниченными возможностями здоровья. Творческая реабилитация - это специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности. Основная цель данного подхода состоит в гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания.
Педагогическая целесообразность данной программы заключается в сущности воспитания и обучения ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) во всестороннем развитии его личности, которое складывается не из коррекции отдельных функций, а предполагает целостный подход, позволяющий поднять на более высокий уровень все потенциальные возможности конкретного ребенка – психические, физические, интеллектуальные. Таким образом, у него появляется возможность самостоятельной жизнедеятельности в будущем.
Отличительная особенность заключается в выявлении индивидуальных возможностей ребёнка, в создании ситуации успеха на занятии. Увеличение границ самостоятельного творчества.
Особенности организации образовательного процесса.
Возможна реализация программы с применением дистанционных технологий: Офлайн-обучение:
Мессенджер Whats App;
Электронная почта;
Ссылки на электронные источники и видеоматериалы по теме занятия.
Основной вид деятельности – самообучение при помощи родителей.
Адресат программы: ребенок 6-15 лет с ОВЗ, либо инвалидностью, проявляющий интерес к творчеству и к ДПИ в частности.
Дети с ограниченными возможностями�- это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь. В данную группу можно отнести как детей-инвалидов, так и не признанных инвалидами, но при наличии ограничений жизнедеятельности. Итак, дети с ограниченными возможностями здоровья�– это определенная группа детей, требующая особого внимания и подхода к воспитанию.
Характеристика детей с ОВЗ зависит от многих показателей, из которых определяющим является сам дефект. Ведь именно от него зависит дальнейшая практическая деятельность индивидуума.
Диапазон различий в развитии детей с ОВЗ чрезвычайно велик: от практически нормально развивающихся, испытывающих временные и относительно легко устранимые трудности, до детей с необратимым тяжелым поражением центральной нервной системы. От ребенка, способного при специальной поддержке на равных обучаться вместе с нормально развивающимися сверстниками до детей, нуждающихся в адаптированной к
Объем программы – 136 часов.
Продолжительность обучения – 6 месяцев.
Форма обучения – очная, дистанционная.
Режим занятий. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. Перерыв – 15 минут.
В дистанционном режиме – 3 раза в неделю по 30 минут.
Занятия – индивидуальные.
Виды занятий – теоритические и практические занятия, выполнение самостоятельных работ.
1.2 Цель и задачи программы.
Цель программы - создание коррекционно-воспитывающей среды для развития творческих способностей детей�с ограниченными возможностями здоровья и оказание социально-педагогической помощи данной категории обучающихся через декоративно-прикладное искусство.
Задачи:
Предметные:
Развить творческие способности ребёнка;
Развить мелкую моторику рук;
Содействовать развитию памяти, внимания, творческого воображения, речи.
Личностные:
формировать интерес к декоративно-прикладному искусству;
способствовать формированию у обучающегося определенного уровня знаний и умений в соответствии с его физиологическими и психологическими особенностями;
развивать индивидуальные способности обучающихся.
Метапредметные:
формирование у ребёнка чувство самоконтроля;
формирование нравственных качеств (обросовестность, честность).
Формы организации занятий:
Традиционные
Комбинированные
Практические
Игровые
Методы:
Словесные (беседа, рассказ, объяснение);
Наглядные (показ образца, раздаточный материал, показ предметных картинок и иллюстраций);
Практические;
Демонстрация приемов выполнения и техник.�
1.3 Содержание программы.
Учебный план
№ п/п
Наименование разделов
Количество часов
Формы аттестации/
контроля
всего
теория
практика
1.
Вводное занятие.
1
1
-
-
2.
Рисование цветными карандашами.
26
2
24
Беседа, наблюдение
3.
Работа с пластилином.
26
2
24
Беседа, наблюдение
4.
Мозаика из цветной бумаги.
26
2
24
Беседа, наблюдение
5.
Рисование акварельными красками.
26
2
24
Беседа, наблюдение
6.
Рисование с помощью соли.
24
2
22
Беседа, наблюдение
7.
Воспитательная работа.
5
5
-
Беседа
8.
Итоговая аттестация.
2
2
-
контрольный урок
Итого:
136
18
112
Содержание учебно-тематического плана
Тема №1 �Вводное занятие�
Теория ( 1 час). Знакомство с программой дополнительного образования, с основными разделами программы, расписанием занятий. Знакомство с материалами и инструментами необходимыми для занятий. Проведение инструктажа по технике безопасности.
Тема № 2 �Рисование цветными карандашами�
Теория (2 часа). Какие цветные карандаши и альбом нужны для занятия.
Практика ( 24 часа). Рисование цветными карандашами на заданную тему. Раскрашивание карандашами готовых картинок.
Тема № 3 �Работа с пластилином�
Теория (2 часа). Какой пластилин нужен для работы и какие инструменты.
Практика (24 часа). Лепка из пластилина различных фигурок, картин.
Тема № 4 �Мозаика из цветной бумаги�
Теория (2 часа). Мозаика из бумаги – простой и интересный вид творчества с которым справятся даже дети младшего школьного возраста. Такие занятия развивают у детей усидчивость и мелкую моторику.
Практика (24 часа). Подготовка бумаги к работе, выкладка мозаики , оформление контура.
Тема № 5 �Рисование акварельными красками�
Теория (2 часа). Подборка цвета красок, выбор картинки.
Практика (24 часа). Нанесение красок, оформление готового рисунка.
Тема № 6 �Рисование с помощью соли�.
Теория (2часа). Какие материалы нужны.
Практика (22 часа). Выбор сюжета для рисунка. Изготовление картины. Оформление.
Тема № 7 Воспитательная работа.
Теория (5 часов). Беседа с ребёнком о праздниках.
Тема № 8. Итоговая аттестация.
Контроль ( 2 часа). Контрольное занятие с целью определения усвоения пройденного материала.
1.4 Планируемые результаты
Итогом реализации дополнительной образовательной программы является:
Повышение мотивации к активной познавательной и творческой деятельности.
Развитие творческих и художественных способностей.
Развитие у детей самостоятельности, организованности.
Развитие коммуникативных умений и навыков сотрудничества.
2.Комплекс организационно-педагогических условий
2.1 Календарный учебный график
№ п/п
Дата
Тема занятия
Кол-во часов, время провед. занятия
Форма занятия
Место прове-дения
Форма конт-роля
план
факт
1.
12.12
Вводное занятие:
а) инструктаж по ТБ;
б) знакомство с программой обучения.
1
45 мин
индивидуальная
ЦТ каб. №1
-
12.12
Воспитательная работа
1
45 мин
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа
2.
Рисование цветными карандашами
-
13.12
15.12
Зимний пейзаж
2 часа по 45 мин
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
19.12
20.12
Снеговик
2 часа по 45 мин
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
22.12
26.12
27.12
Дед Мороз
2 часа по 45 мин
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
29.12
9.01
10.01
Раскрашивание рождественской картинки
2 часа по 45 мин
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
12.01
16.01
17.01
Рисуем героя мультфильма
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
3.
Работа с пластилином
-
19.01
Воспитательная работа
2 часа по
45 мин
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа
23.01
24.01
26.01
Морские обитатели
2 часа по 45 мин
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
30.01
31.01
Цветы
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
2.02
6.02
7.02
Снеговик
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
9.02
13.02
Лепим насекомых
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
14.02
16.02
20.02
Корзина с фруктами
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
4.
Мозаика из цветной бумаги
-
21.02
27.02
Ваза с цветами
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
28.02
2.03
6.03
Дерево с листьями
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
7.03
9.03
Первоцветы
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
13.03
14.03
16.03
Ваза с фруктами
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
20.03
21.03
23.03
Любимые мультгерои
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
5.
Рисование акварельными красками.
-
27.03
28.03
30.03
Сюжеты из мультфильмов
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
3.04
4.04
6.04
10.04
Весенний пейзаж
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
11.04
13.04
17.04
Рисуем фрукты и овощи
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
18.04
20.04
24.04
Рисуем первоцветы
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
6.
Рисование с помощью соли
-
25.04
27.04
2.05
Морские обитатели
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
4.05
Воспитательная работа
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа
8.05
11.05
15.05
Открытка к 9 мая
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
16.05
18.05
22.05
Зимний лес
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
23.05
25.05
29.05
Поле с цветами
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Беседа, наблюдение
30.05
Итоговая аттестация
2 часа по 45 минут
индивидуальная
ЦТ каб. №1
Контрольный урок
Итого:
136
Дистанционное обучение
№ п/п
Дата
Тема занятия
Кол-во часов
Время проведения
Форма занятия
Форма конт-роля
план
факт
1.
12.12
Вводное занятие:
а) инструктаж по ТБ;
б) знакомство с программой обучения.
1
30 мин
Мессенджер WhatsApp
-
12.12
Воспитательная работа
1
30 мин
Мессенджер WhatsApp
2.
Рисование цветными карандашами
-
13.12
15.12
Зимний пейзаж
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
19.12
20.12
Снеговик
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
22.12
26.12
27.12
Дед Мороз
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
29.12
9.01
10.01
Раскрашивание рождественской картинки
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
12.01
16.01
17.01
Рисуем героя мультфильма
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
3.
Работа с пластилином
-
19.01
Воспитательная работа
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
23.01
24.01
26.01
Морские обитатели
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
30.01
31.01
Цветы
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
2.02
6.02
7.02
Снеговик
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
9.02
13.02
Лепим насекомых
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
14.02
16.02
20.02
Корзина с фруктами
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
4.
Мозаика из цветной бумаги
-
21.02
27.02
Ваза с цветами
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
28.02
2.03
6.03
Дерево с листьями
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
7.03
9.03
Первоцветы
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
13.03
14.03
16.03
Ваза с фруктами
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
20.03
21.03
23.03
Любимые мультгерои
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
5.
Рисование акварельными красками.
-
27.03
28.03
30.03
Сюжеты из мультфильмов
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
3.04
4.04
6.04
10.04
Весенний пейзаж
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
11.04
13.04
17.04
Рисуем фрукты и овощи
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
18.04
20.04
24.04
Рисуем первоцветы
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
6.
Рисование с помощью соли
-
25.04
27.04
2.05
Морские обитатели
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
4.05
Воспитательная работа
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
8.05
11.05
15.05
Открытка к 9 мая
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
16.05
18.05
22.05
Зимний лес
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
23.05
25.05
29.05
Поле с цветами
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
-
30.05
Итоговая аттестация
2
1 час
Мессенджер WhatsApp
Фото
отчёт
Итого:
136
2.2 Условия реализации программы
Основное оборудование:
Альбом
Простой карандаш
Цветные карандаши
Краски
Пластилин
Соль
Клей
Цветная бумага
Цветной картон
Для реализации данной программы в режиме дистанционного обучения необходимо: телефон или компьютер с подключением к сети интернет и веб-камерой, видеокамера для записи офлайн-урока, соответствующее программное обеспечение для реализации телекоммуникационной связи педагога с обучающимся, аудио-аппаратура (у педагога и обучающегося).
2.3 Форма аттестации:
Итоговая аттестация – контрольный урок с выполнением практического задания.
Форма фиксации – контрольный лист с результатами в виде: �+� - зачёт, �-� - незачёт.
2.4 Оценочные материалы.
- тестирование, наблюдение, выполнение задания, беседа.
2.5. Методические материалы:
Методы, используемые на занятиях:
Методы организации деятельности: репродуктивный, объяснительно-иллюстрированный, наглядный.
Методы воспитания: положительный пример.
Методы стимулирования: поощрение, одобрение, награждение, конкурсы.
Форма работы с родителями: родительское собрание, консультации.
Структура занятия.
Вступительное слово.
Приветствие.
Теоритическая часть (если есть).
Практическая часть.
Итог.
Так как занятия проводятся индивидуальные и ведётся работа с особенным ребёнком, то особое значение придаётся дифференцированному подходу. Для этого используются такие методы и приёмы, как:
Синхронное и зеркальное восприятие;
Перевод из одного пространства в другое;
Обращение к индивидуальной культуре исполнения.
Изучение темы начинается с рассказа о том, что мы сегодня будем делать. Провести беседу с ребёнком, какой рисунок или фигурку он будет делать. Помочь ему с цветовой гаммой. Освоение темы происходит постепенно. После того, как работа будет закончена, педагог помогает ребёнку оформить свою работу. В результате такой работы, ребёнок будет чувствовать заботу и внимание к себе.
Педагог выбирает так называемый оптимальный режим усвоения, опираясь на индивидуальные особенности ребёнка.
Ребёнок быстрее осваивает материал и развивается, когда он рассказывает педагогу, что рисует, какие цвета выбрал, почему именно это он рисует или лепит.
При планировании и проведении занятия с особенным ребёнком, необходимо учитывать его особенности и возрастные и умственные, строго нормировать нагрузки. В занятия следует включать упражнения для развития мелкой моторики рук. В перерывах между занятиями, проводить физ. минутки, под музыкальное сопровождение.
3. Литература.
Интернет-ресурсы:
Мессенджер WhatsApp, ВКонтакте
Платформа Zoom, Skype – для видео-связи;
Сервисы Яндекс, Google и др.
Нормативные документы:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ �Об образовании в Российской Федерации�.
2. Рыбалёва И.А. �Проектирование и экспертирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ: требования и возможность вариативности� - учебно-методическое пособие; Краснодар: Просвещение-Юг, 2019. – 138 с.
3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 �Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 �Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей�.
4. Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий от 20 марта 2020 г. Министерство просвещения РФ.
Приложение 1
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
Центр творчества
ПЛАН
воспитательной работы
в объединении �Удивительный мир�
на 2020-21 учебный год
№
месяц
Наименование мероприятия
Форма проведения
1.
январь
Пионеры – герои Кубани
круглый стол
2.
февраль
Жизнь –это бесценный дар
беседа
3.
март
Дети – герои ВОВ
беседа
4.
апрель
День здоровья
соревнования
5.
май
Родительское собрание
собрание
6.
май
Будь внимателен на дороге
беседа
Приложение 2
Итоговая аттестация (контроль знаний, умений, навыков)
в объединении �Удивительный мир�.
Дата проведения: ________________
Тема: Итоговая аттестация.
Форма проведения: опрос и практическое выполнение задания.
Уровень оценки: зачёт �+�, не зачёт �-�
№ п/п
Фамилия, имя
Нарисовать любой пейзаж
Оформить некоторые элементы солью
Оформить работу
1.
2.
Вывод: по результатам итоговой аттестации можно сделать вывод, что дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу �Удивительный мир� учащийся (усвоил успешно, не усвоил).
Педагог дополнительного образования Г.В. Лысенко
2