Образовательная система �Гармония�
Учебник �Математика�, Н.Б.Истомина, 3 класс
Тема: �Смысл деления. Название компонентов�
Цель: помочь детям овладеть табличным делением; познакомить с названиями компонентов и результата деления
Задачи урока:
Образовательные – познакомить с табличным делением, помочь детям понять цель использования способа деления в жизненных ситуациях.
Развивающие – развивать логическое мышление, память; способствовать формированию устойчивого внимания; развивать интеллектуальные общеучебные умения (обобщать, систематизировать).
Воспитательная – развивать коммуникативные и организационные общеучебные умения, в том числе умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
II. Актуализация знаний.
III. Постановка учебной задачи.
Задание № 1 (на карточках)
3*2=д 5*4=л 4*3=н 6*2=е 7*4=и 12:6=а
3*4=е
- Найдите значения выражений, расшифруйте слово.
-Как называются известные выражения?
-Какая буква лишняя?
-Какое слово расшифровали?
-В чем возникло затруднение?
- Чему мы будем сегодня учиться?
Находят значения выражений
Произведение
а
деление
В последнем выражении 12:6
Делению.
Познавательные УУД:
делать выводы на основе обобщения умозаключений.
преобразовывать информацию из одной формы в другую:
представлять информацию в виде текста, таблицы.
переходить от условно-схематических моделей к тексту.
Регулятивные УУД:
Развиваем�умения: самостоятельно формулировать тему урока;
обнаруживать и формулировать учебную проблему;
находить выход из проблемной ситуации, предлагая свой способ решения;
в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Личностные УУД:
способность принимать и исправлять свои ошибки, умение принимать лучшие результаты одноклассников, верить в личный будущий успех.
Коммуникативные УУД
Развиваем�умения:
доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций.
IV. �Открытие� нового знания
1.Задание № 2. Практическая работа
- Разделите на доске (на фланелеграфе) , 12 конфет (макеты) на группы:
- Чем похожи и чем отличаются данные картинки.
-Работая парами, нарисуйте другие способы деления 12 конфет на равные части
2. Работа с материалом учебника.
- Откройте учебники с. 42-43
-Посмотрите на рисунок, что говорит Маша.
Выкладывают их на доске
называют различные признаки:
�На одной картинке 12 конфет и на другой тоже 12�, �Конфеты разделили на части�, �одинаковое количество конфет в каждой части�,
-12 разделили на равные части.
-число 6-количество конфет в каждой части
-число 2 –количество равных частей